電子書(shū)的功能：可以訂閱眾多電子期刊、書(shū)和文檔，從網(wǎng)上自動(dòng)下 載所訂閱的新聞和期刊，顯示整頁(yè)文本和圖形，并通 過(guò)搜索、注釋和超鏈接等增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)，采用翻頁(yè)系統(tǒng)，類似于紙制書(shū) 的翻頁(yè)，可隨時(shí)把網(wǎng)上電子圖書(shū)下 載到電子閱讀器上，也可以自己購(gòu)買的書(shū)和文檔儲(chǔ)存到電子閱讀器上。電子書(shū)是傳統(tǒng)的印刷書(shū)籍的電子版本，它可以使用個(gè)人計(jì)算機(jī)或用電子書(shū)閱讀器進(jìn)行閱讀。它流行的原因就是因?yàn)殡娮訒?shū)允許進(jìn)行類似紙張書(shū)本的操作--讀者可以在某頁(yè)做書(shū)簽，記筆記，對(duì)某一段進(jìn)行反選，并且保存所選的文章。運(yùn)用好班級(jí)圖書(shū)室角，可以拓寬學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。重慶班級(jí)圖書(shū)角規(guī)則

為什么要建立班級(jí)圖書(shū)角？一方面，可以資源共享。如果每人能把自己喜歡的三兩本書(shū)帶到學(xué)校來(lái)，全班幾十名同學(xué)，就有一百多本書(shū)了。不同的學(xué)生有不同的閱讀興趣，這些書(shū)的種類會(huì)非常豐富，包括童話、科普、探險(xiǎn)小說(shuō)等多種多樣，這些資源放在一起，***是一座知識(shí)的寶庫(kù)。另一方面，營(yíng)造書(shū)香氛圍。如果全班同學(xué)都在討論《查理九世》這本書(shū)的種種趣事，或者對(duì)沈石溪和曹文軒的作品贊不絕口，那些本來(lái)對(duì)閱讀興趣不大的同學(xué)，也會(huì)忍不住去了解一下具體的內(nèi)容。這種氛圍會(huì)有很強(qiáng)的***力。北京三年級(jí)班級(jí)圖書(shū)角管理制度班級(jí)圖書(shū)角同時(shí)也發(fā)揮著巨大地作用，因?yàn)樗鼮樾@也增添了書(shū)香志氣，也為學(xué)生提功了廣闊的知識(shí)。

圖書(shū)角讀書(shū)時(shí)間：每天課余時(shí)間師生自主支配，也可以和語(yǔ)文老師協(xié)商，利用自習(xí)課或語(yǔ)文課或拓展課等等。不建議強(qiáng)制閱讀，作為興趣和愛(ài)好讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)可能效果更好。寒暑假是難得的擴(kuò)展閱讀的好時(shí)機(jī)，應(yīng)該允許學(xué)生增加借閱數(shù)量，按寒暑假時(shí)間延長(zhǎng)借閱時(shí)間，但是不建議因此增加假期作業(yè)量，以免挫傷學(xué)生閱讀的積極性和趣味性。另外，大部分學(xué)校都有早讀時(shí)間或其他誦讀時(shí)間，可以允許有興趣的學(xué)生朗讀圖書(shū)角的圖書(shū)，作為教材的補(bǔ)充。

圖書(shū)角圖書(shū)整理?作：(1)將全部圖書(shū)分類，每??類?分成?類。（2)給圖書(shū)編碼。（3)擺設(shè)圖書(shū)。(4)為圖書(shū)登記。2、做好圖書(shū)借還?作，做好登記，這樣管理就更完善。三、提供讀書(shū)的空間，并進(jìn)?閱讀指導(dǎo)1、合理安排讀書(shū)時(shí)間。2、課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)讀書(shū)興趣。四、制定閱讀計(jì)劃，建?家校聯(lián)系卡1、制定計(jì)劃2、建?家校聯(lián)系卡，由班主任、教師、家長(zhǎng)帶頭，營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，給學(xué)?創(chuàng)造?個(gè)良好的讀書(shū)空間?！∥?、搭建讀書(shū)成果展?的平臺(tái)，促進(jìn)讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成。為學(xué)?搭建了?個(gè)個(gè)讀書(shū)成果展?的平臺(tái)。每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展了讀書(shū)系列活動(dòng)。 1、會(huì)設(shè)計(jì)?抄報(bào)。2、會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記。3、會(huì)講故事。4、開(kāi)設(shè)讀書(shū)專欄，分享學(xué)?的?得體會(huì)、讀后感，培養(yǎng)能?，激發(fā)興趣。5、創(chuàng)辦班級(jí)（讀書(shū)?板報(bào)）。6、建?獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。運(yùn)用好班級(jí)圖書(shū)室角，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)班級(jí)讀書(shū)氛圍，真正發(fā)揮課外閱讀的作用。

圖書(shū)是以文字或圖像的形式記錄信息的媒介，通常由許多頁(yè)（由紙莎草、羊皮紙、牛皮紙或紙制成）裝訂在一起并用封面保護(hù)。這種物理排列的技術(shù)術(shù)語(yǔ)是codex（復(fù)數(shù)，codices）。在用于擴(kuò)展書(shū)面作品或記錄的手持物理支持的歷史中，抄本取代了其前身卷軸。法典中的單頁(yè)是葉子，葉子的每一面都是一頁(yè)。作為一個(gè)智力對(duì)象，一本書(shū)的原型是一篇篇幅如此之長(zhǎng)的作品，以至于它需要花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)撰寫(xiě)，并且仍然被認(rèn)為是閱讀時(shí)間的投資。圖書(shū)是人人都可以擁有的財(cái)富。營(yíng)造讀書(shū)氛圍，發(fā)揮引**示范作用。北京三年級(jí)班級(jí)圖書(shū)角管理制度

圖書(shū)角是一個(gè)專門收集、整理、保存、傳播文獻(xiàn)并提供利用的科學(xué)、文化、教育和科研機(jī)構(gòu)。重慶班級(jí)圖書(shū)角規(guī)則

很多家庭都會(huì)多渠道增加閱讀，但是家庭缺乏充分交流的環(huán)境和完整囊括的學(xué)科。建立班級(jí)圖書(shū)角可以讓學(xué)生在討論，爭(zhēng)論，溝通，交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，增進(jìn)友誼，陶冶情操。班級(jí)圖書(shū)角可以培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，使德育與教學(xué)兩大教育資源相互整合，相得益彰。促進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)，可以提升學(xué)校文化品位，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，創(chuàng)造精神食糧。圖書(shū)角可以合理利用教室空間，并保證師生進(jìn)出安全，設(shè)計(jì)應(yīng)合理大方，賞心悅目，擺放整齊。鼓勵(lì)師生積極參與提交裝飾和提示語(yǔ)等等的建議。重慶班級(jí)圖書(shū)角規(guī)則