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來源: 發(fā)布時間:2024-02-29

讀者介紹的讀書筆記中有一種叫“結(jié)構(gòu)筆記”。其主要的重點是全書的架構(gòu),而不是內(nèi)容——至少不是細節(jié)。每一本書的封面之下都有一套自己的骨架。作為一個分析閱讀的讀者,你的責任就是找出這個骨架。其實,這些骨架就是作者關(guān)于問題的一個答案或者一串答案。你用不著揭開它的外衣或撕去它的肌肉,只需要用X光般的眼睛透明。打個比方,一本好書就像一棟好房子,每個部分都要很有秩序地排列起來。每個重要的部分都要有一定的閱讀性。就像一棟房子多少都可以居住一樣,一本書多少也可以閱讀一下。可讀性高的作品則達到了建筑學上完整的整體結(jié)構(gòu)。好的書都有睿智的結(jié)構(gòu)。這也是為什么好的書,也是可讀性高的書的理由之一。閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不閱讀還要壞。我們必須學會選擇有價值、適合自己的讀物。重慶閱讀成長服務

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主動閱讀,不僅需要與作者對話,還需要在閱讀的過程中提出問題并且盡很大的努力去回答這些問題?!霸陂喿x過程中,你要記得去提出這些問題。要養(yǎng)成這樣的習慣,才能成為一個有自我要求的閱讀者。除此之外,你還要知道如何精確、正確地回答問題。如此訓練而來的能力,就是閱讀的藝術(shù)?!辈还苁情喿x一本書或是一篇文章,首先要知道這本書或這篇文章的主題是什么,其次要知道作者主要的想法是什么,再次要知道作者的觀點是否正確,能從中得到什么啟示。在教學過程中要注意培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的習慣,從而提高學生的閱讀水平。重慶閱讀成長服務閱讀是一種主動的過程,是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操,提升自我修養(yǎng)。

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閱讀的精髓在于是否帶著問題去閱讀,這樣閱讀才能有所成長。閱讀實用型的書與閱讀小說、文學不同,前者大部分時候是為了娛樂自己,豐富自己額精神世界,而后者是一個與各種角色溝通對話的過程,并希望通過這種方式得到職業(yè)技能和心智上的成長。所以實用型的書閱讀起來會更有目的性,會比小說讀起來更慢、更累,但終得到的效果也會立竿見影。我個人的閱讀習慣是將實用型書的閱讀過程分為三個階段,每一個階段都是與不同的身份角色進行對話論辯的過程,從對話與溝通中把握問題的精髓。

“興趣是好的老師?!奔ぐl(fā)學生閱讀的興趣是提高閱讀質(zhì)量的前提和先決條件,只有讓學生產(chǎn)生閱讀的欲望,才能使學生在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀,積極主動地融入文本,開展人本交流,獲取文本內(nèi)在的精華。 閱讀是學生的個性化行為,不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。閱讀是學生自主建構(gòu)的,只有把閱讀做到實處,學生才能有真收獲。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得啟迪,享受審美樂趣。必須把引導學生好讀書、讀好書、多讀書當作一種責任和使命,讓學生在閱讀中感悟,在閱讀中成長。 閱讀的價值,就在于喚醒每一個孩子的潛能,幫助他們找到隱藏在體內(nèi)的特殊使命和注定要做的那件事。

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訓練閱讀技巧時,要根據(jù)閱讀者的能力去選擇適當?shù)淖x物。知識是多種多樣的,有文學、歷史、哲學、科學等之分,也有實用性和理論性之分。在我們的語文教學中,也有著文言文、小說、新聞資訊等不同的分法。根據(jù)閱讀者的能力水平,讀物的難易程度也是不同的。《如何閱讀一本書》對這個問題作了詳細的闡釋:“如果你的閱讀目的是想變成一個更好的閱讀者,你就不能摸到任何書或文章都讀。如果你所讀的書都在你的能力范圍之內(nèi),你就沒法提升自己的閱讀能力。你必須能操縱超越你能力的書,或像我們所說的,閱讀超越你頭腦的書。只有那樣的書能幫助你的思想增長。除非你能增長心智,否則你學不到東西。”在語文教學中,我們要學會篩選對我們有用的書進行閱讀。手捧書卷,與書相伴,書香潤澤心靈,閱讀修養(yǎng)人性。上海學生閱讀成長冊

閱讀是貫穿人類文明史的線條之一,書籍更是文明社會的人們不可或缺的精神食糧。重慶閱讀成長服務

每個人都渴求成功:哪個人不想成功成才,出類拔萃?我們要抓住學生這種心理,滲透名人通過讀書走向成功成才之路的故事,激發(fā)他們的閱讀欲望,在學校或班級內(nèi)讓一些成績優(yōu)異的學生介紹閱讀的經(jīng)驗,讓學生親身感受到閱讀能拓寬知識視野,提升學習成績從而對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。?“榜樣的力量是無窮的”,在任何一個集體,領(lǐng)頭者的言行舉止,愛好、興趣必將產(chǎn)生一種導向性,在班級中,教師必須做到愛讀書才會有學生愛讀書,教師良好的閱讀習慣勢必給學生樹立榜樣。這種作用是巨大的,為此,我們教師首先要對閱讀感興趣,要利用多種機會多種形式與學生交流閱讀的體會,閱讀的樂趣與收獲,開展師生同讀活動,營造濃郁的書香氛圍,對學生的閱讀興趣將會起到快馬加鞭的良好效果。?重慶閱讀成長服務