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兒童閱讀激勵(lì)好處

來源: 發(fā)布時(shí)間:2024-03-02

用懲罰減免機(jī)制激勵(lì)閱讀 “水不激不躍,人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書的熱度,圖書館在組織閱讀活動(dòng)時(shí)不僅要有獎(jiǎng)品的激勵(lì),也要有懲罰的規(guī)則,每個(gè)圖書館都有借閱的規(guī)章制度和借閱的期限,如果讀者超期歸還圖書在圖書館的自助借還上或者小程序“校閱通”上就會(huì)產(chǎn)生逾期不可借的提示,甚至對(duì)讀者的借閱權(quán)限和個(gè)人誠信產(chǎn)生影響。讀者需要及時(shí)的去讀書館歸還圖書,如真的超期未還圖書有些學(xué)校圖書館會(huì)在每年的“4.23世界讀書日”期間推出一些閱讀活動(dòng),只要讀者在這個(gè)時(shí)間歸還,既能免除逾期的不可借的權(quán)限,而且不會(huì)對(duì)個(gè)人誠信造成影響,讓讀者獲得“重生”的機(jī)會(huì),因此有效地提高了圖書館的到館率,激發(fā)了閱讀的興趣。以“評(píng)價(jià)”激勵(lì)學(xué)生閱讀,評(píng)價(jià)激勵(lì)是學(xué)生成長道路上的潤滑劑。兒童閱讀激勵(lì)好處

閱讀激勵(lì)

激勵(lì)學(xué)生閱讀也可以舉辦閱讀聚會(huì)。這個(gè)活動(dòng)可以作為每個(gè)學(xué)期末的獎(jiǎng)項(xiàng)的閱讀激勵(lì)活動(dòng)。教師可以在學(xué)期開始的時(shí)候,給全班學(xué)生制定一個(gè)閱讀目標(biāo),如期末時(shí)全班的人均閱讀時(shí)長達(dá)到1500分鐘,或者全班的閱讀總字?jǐn)?shù)達(dá)到一百萬字等等。當(dāng)全班學(xué)生的閱讀數(shù)據(jù)達(dá)到目標(biāo)后,教師可以在學(xué)期末利用一節(jié)課的時(shí)間組織學(xué)生們辦一次閱讀聚會(huì)。學(xué)生們可以投票選出喜歡的歌曲作為聚會(huì)上的音樂,可以選擇喜歡的書分組準(zhǔn)備10-15分鐘的作品在聚會(huì)上表演,也可以選擇喜歡的詩歌在聚會(huì)上朗誦,也可以在聚會(huì)上玩一次英文版的你演我猜游戲。當(dāng)然,在聚會(huì)結(jié)束后,教師可以讓學(xué)生們寫一篇作文,鍛煉學(xué)生的英文寫作能力。兒童閱讀激勵(lì)好處利用黑板一角寫上激勵(lì)學(xué)生讀書的話語,“today你讀書了嗎?”每天更換激勵(lì)學(xué)生讀書的話語。

兒童閱讀激勵(lì)好處,閱讀激勵(lì)

用指導(dǎo)激勵(lì)指引學(xué)生——“語文課外閱讀的重要性,從提升學(xué)生的文學(xué)積累到提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),這對(duì)于語文知識(shí)的學(xué)習(xí)和以及寫作水平的提升都有著非常重要的作用。而好的課外閱讀指導(dǎo)能夠讓學(xué)生的閱讀成果事半功倍?!盵1]小學(xué)生尤其是低年級(jí)的小學(xué)生,由于年齡、經(jīng)驗(yàn)等方面的因素,課外閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,課外閱讀能力還不具備,課外閱讀素養(yǎng)還未形成。此時(shí)的他們急需有人能夠指導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀。如果此刻,沒有良好的課外閱讀的指導(dǎo),他們將會(huì)在課外閱讀中迷失。其實(shí)很多的學(xué)生并不是不愿意、不喜歡課外閱讀,而是對(duì)課外閱讀書目無從下手,閱讀時(shí)自然也是很盲目。如果此刻他們能夠獲得專業(yè)的閱讀指導(dǎo),他們的課外閱讀習(xí)慣將逐漸養(yǎng)成、課外閱讀能力將逐步提高、課外閱讀素養(yǎng)將慢慢提升。這對(duì)于他們將會(huì)是極大的激勵(lì)。[2]。同時(shí)發(fā)揮家長的作用,讓家長參與到課外書籍選擇中。其次,教給學(xué)生閱讀課外書籍的方法。如指導(dǎo)學(xué)生閱讀《城南舊事》這本書時(shí),通過開“閱讀前指導(dǎo)課”“閱讀中交流課”“閱讀后總結(jié)課”這幾種不同的課型,教給學(xué)生閱讀小說類型的文章一定要關(guān)注小說三要素。學(xué)生以后在閱讀小說時(shí)就有了閱讀方向。

聲閱是如何實(shí)現(xiàn)校園閱讀激勵(lì)的?“積分獎(jiǎng)勵(lì)”驅(qū)動(dòng)閱讀?;谛@閱讀大數(shù)據(jù),利用信息技術(shù),建立閱讀“積分制”的應(yīng)用場(chǎng)景,提供“積分換幣、心愿兌換、閱讀大數(shù)據(jù)展示等”閱讀激勵(lì)手段,讓學(xué)生快樂閱讀并愛上閱讀。各平臺(tái)終端/積分銀行平臺(tái)-應(yīng)用得積分;心愿超市平臺(tái)/自助兌換柜-積分管理、積分兌換、積分查詢;校園閱讀大數(shù)據(jù)展示(大數(shù)據(jù)展示屏);學(xué)生閱讀排行展示(書話墻-校園閱讀之星);個(gè)人年度閱讀報(bào)告(校閱通-校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái))。從以上5個(gè)方面,***構(gòu)建閱讀激勵(lì)系統(tǒng)及制度。學(xué)生每天按要求完成一定量的閱讀并進(jìn)行閱讀打卡即可獲得相應(yīng)的積分。

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“家庭環(huán)境”激勵(lì)閱讀 在家庭中,我們希望每個(gè)學(xué)生在家庭中都有屬于自己獨(dú)**的讀書桌,學(xué)校還可以通過一些活動(dòng)后者家長會(huì)來倡議家長為孩子定期購買或借閱適合孩子閱讀的書籍,并動(dòng)員和孩子一起讀書,營造“親子共讀” 氛圍。同時(shí)也建議家長,要懂得孩子看書時(shí)應(yīng)輕聲勿打擾,讓學(xué)生靜心地讀,美美地讀;更不能在隔壁房間玩麻將、打牌等。此外,要求家長每逢節(jié)假日帶領(lǐng)孩子到圖書館去參觀、借閱,感受并融入到社會(huì)的大環(huán)境中去。這樣,學(xué)校、家庭和社會(huì)環(huán)境有機(jī)的結(jié)合,共同營造良好的閱讀環(huán)境,激勵(lì)學(xué)生投入到課外閱讀中來。在家長會(huì)等場(chǎng)合格學(xué)生中家校合作的成功典型向?qū)W生和家長介紹,同時(shí)推選優(yōu)**家長介紹自己引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀的優(yōu)**經(jīng)驗(yàn),借助學(xué)生從課外閱讀中得到巨大收獲的榜樣作用!讓實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)打動(dòng)家長,讓他們真正從思想上對(duì)課外問讀有足夠的重視,讓家長自覺地為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。從行動(dòng)上配合教師督促孩子多讀好書。環(huán)境激勵(lì)感**學(xué)生——校園里、班級(jí)中的每一堵墻、每一塊磚都能夠感**學(xué)生。北京新型圖書館閱讀激勵(lì)

以“競(jìng)爭(zhēng)”激勵(lì)學(xué)生閱讀,古人云:“并逐曰競(jìng),對(duì)辯曰爭(zhēng)。兒童閱讀激勵(lì)好處

(三)生活結(jié)合性的教學(xué)方法 小學(xué)語文閱讀中很多知識(shí)都是對(duì)生活現(xiàn)象和生活知識(shí)的總結(jié)與提煉。因而,在激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的時(shí)候,教師要特別注重將閱讀的內(nèi)容與實(shí)際生活相互聯(lián)系起來,在與實(shí)際生活相互聯(lián)系的時(shí)候,往往能夠起到更為良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)效果,使閱讀學(xué)習(xí)的激勵(lì)性和主動(dòng)性更能夠得以充分的體現(xiàn)與展示。例如,在《落花生》的閱讀教學(xué)中,我就激勵(lì)學(xué)生回到家向父母了解或者自己通過網(wǎng)絡(luò)來查詢與花生相關(guān)的資料,從而了解現(xiàn)實(shí)生活中花生的成長過程,這些對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說都具有獨(dú)特的作用。因而,通過與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,也更加的能夠增強(qiáng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的親歷性,使學(xué)生的閱讀潛能的激發(fā)和閱讀興趣的改善都能夠得到充分的展示與體現(xiàn),這也是小學(xué)語文閱讀激勵(lì)性教學(xué)的一個(gè)重要側(cè)面。把閱讀的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合,更加的能夠使閱讀內(nèi)容的活力彰顯出來。 結(jié)語:總之,在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中,激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的教學(xué)維度。在實(shí)際教學(xué)中教師要靈活與恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與消化,從而在更為根本的意義上來實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)的展示,讓學(xué)生能夠更好的對(duì)閱讀學(xué)習(xí)有著強(qiáng)追求性,不斷的促進(jìn)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。兒童閱讀激勵(lì)好處