計(jì)數(shù)的**初原型就是數(shù)數(shù)，一二三四五六一個(gè)個(gè)的數(shù)，曾經(jīng)（甚至就是十年前），由于技術(shù)手段的缺乏，人工統(tǒng)計(jì)人流是**可行的方式。請(qǐng)一位調(diào)查員，在關(guān)鍵地點(diǎn)一站，拿個(gè)計(jì)數(shù)器就可以開(kāi)始操作。即使是現(xiàn)在，在一些特定的場(chǎng)景下，這樣做也不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，比如不用安裝設(shè)備，如果只是有限次統(tǒng)計(jì)，費(fèi)用也少，人流量不多、持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)的情況下可靠性很高。但人與機(jī)器的差異決定了時(shí)間一長(zhǎng)、人數(shù)一多，這種方法的誤差大幅增加，如果要進(jìn)行多次或長(zhǎng)年統(tǒng)計(jì)與分析，其可行性、實(shí)時(shí)性和成本都將成為問(wèn)題。便于隨時(shí)了解圖書(shū)館自習(xí)室的人數(shù),為圖書(shū)館的科學(xué)管理和學(xué)生上自習(xí)提供了原始數(shù)據(jù)。公共圖書(shū)館入館計(jì)數(shù)系統(tǒng)產(chǎn)品介紹

在中小學(xué)，對(duì)入館計(jì)數(shù)器的需求也是不一樣的，根據(jù)不同的年齡段，需求點(diǎn)是不一樣的。比如在小學(xué)，由于學(xué)生的進(jìn)入館時(shí)間基本是固定的，每個(gè)班每個(gè)班級(jí)會(huì)有固定的排班時(shí)間進(jìn)行上閱讀課，或者說(shuō)到圖書(shū)館借書(shū)，因此對(duì)入管技術(shù)的需求量就沒(méi)有那么大，因?yàn)閺?。排課表里面就能大概統(tǒng)計(jì)出入館的入館的人數(shù)。在初高中，由于閱讀課的時(shí)間很少，基本上是學(xué)生自由的自習(xí)、閱讀以及借閱，因此對(duì)初中和高中來(lái)說(shuō)，對(duì)計(jì)數(shù)器的需求量會(huì)更大一點(diǎn)，因?yàn)槌醺咧?，特別是高中圖書(shū)館提供的不****是借閱圖書(shū)，更多的是館內(nèi)的活動(dòng)和自習(xí)。入館計(jì)數(shù)系統(tǒng)客流統(tǒng)計(jì)需要計(jì)數(shù)器**運(yùn)算分析的話(huà)，建議安裝的**高度為2.5米。

針對(duì)整個(gè)出入口，數(shù)據(jù)的需求和固定閱覽室的需求會(huì)有所不同，主要需要計(jì)數(shù)系統(tǒng)達(dá)到如下功能即可：1）出入口出入場(chǎng)人次統(tǒng)計(jì)：所選統(tǒng)計(jì)周期內(nèi)進(jìn)入/離開(kāi)各出入口的?次。支持以時(shí)段、日、周、月等維度查詢(xún)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。2）出入口出入場(chǎng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)：所選統(tǒng)計(jì)周期內(nèi)進(jìn)入/離開(kāi)各出入口的人數(shù)（去重）。支持以時(shí)段、日、周、月等維度查詢(xún)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。3）出入口貢獻(xiàn)率：所選統(tǒng)計(jì)周期內(nèi)各出入口貢獻(xiàn)率，計(jì)算公式：出入口客流人次（人數(shù)）/進(jìn)場(chǎng)人次（人數(shù)）。

為了適應(yīng)特點(diǎn)場(chǎng)所的計(jì)數(shù)統(tǒng)計(jì)功能，比如：圖書(shū)館分為藏書(shū)室、學(xué)生閱覽室、教師閱覽室、小組研修室等區(qū)域，在進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)，通常需要精確到每個(gè)藏館，同時(shí)幾個(gè)藏館的數(shù)據(jù)也需要匯總顯示，在學(xué)校的個(gè)性化需求下，聲閱入館計(jì)數(shù)系統(tǒng)增加了如下新功能：計(jì)數(shù)區(qū)域配置功能：能夠人工調(diào)整數(shù)據(jù)采集范圍，采集端距地方高度等技術(shù)參數(shù)保證單個(gè)區(qū)域數(shù)據(jù)采集的效率和準(zhǔn)確性。能夠添加多張平面圖作為區(qū)域管理基準(zhǔn)圖；可以在基準(zhǔn)圖上添加矩形的服務(wù)區(qū)（可以旋轉(zhuǎn)角度），并可以給服務(wù)區(qū)添加區(qū)名稱(chēng)、ID號(hào)、介紹說(shuō)明等內(nèi)容；基于雙目視差原理的雙目立休視覺(jué)人流統(tǒng)計(jì)技術(shù)。

圖書(shū)館人流統(tǒng)計(jì)的安全管理信息化：中小學(xué)圖書(shū)館是短時(shí)間內(nèi)大量的人流量的集散聚集場(chǎng)地，安全將是**要素。那么在圖書(shū)館的無(wú)死角監(jiān)控領(lǐng)域、門(mén)禁系統(tǒng)、安防系統(tǒng)、消控系統(tǒng)、車(chē)庫(kù)管理、照明控制、空氣質(zhì)量監(jiān)控、重要物品（閥門(mén)、電閘、網(wǎng)關(guān)）監(jiān)測(cè)等與圖書(shū)館基礎(chǔ)安全運(yùn)營(yíng)息息相關(guān)，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將整個(gè)圖書(shū)館在安全領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)信息中心“中樞”化安全建設(shè)，統(tǒng)籌管理，這是圖書(shū)館信息化的重要體現(xiàn)，也是圖書(shū)館入館計(jì)數(shù)進(jìn)行人流量統(tǒng)計(jì)的重要體現(xiàn)。圖書(shū)館的服務(wù)和管理業(yè)務(wù)也日益增多，在采訪(fǎng)、編目、典藏、流通等環(huán)節(jié)積累了海量數(shù)據(jù)。高中圖書(shū)館入館計(jì)數(shù)系統(tǒng)功能

基于運(yùn)動(dòng)目標(biāo)檢測(cè)的人流統(tǒng)計(jì)技術(shù)。公共圖書(shū)館入館計(jì)數(shù)系統(tǒng)產(chǎn)品介紹

如果學(xué)校圖書(shū)館有多個(gè)樓層，還需要進(jìn)行樓層客流分析1）客流動(dòng)線(xiàn)分析：館內(nèi)不同樓層、門(mén)館、促銷(xiāo)區(qū)域等客戶(hù)群軌跡識(shí)別與動(dòng)線(xiàn)分析。到達(dá)人次/人數(shù)統(tǒng)計(jì)：所選統(tǒng)計(jì)周期內(nèi)到訪(fǎng)樓層的人次/人數(shù)（去重）。支持以時(shí)段、日、周、月等維度查詢(xún)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。2）樓層熱力圖：系統(tǒng)可分析展示圖書(shū)館的客流熱力圖情況。3）樓層游逛深度：統(tǒng)計(jì)周期內(nèi)，學(xué)生到達(dá)場(chǎng)所中的樓層的平均數(shù)量（基于視頻客流數(shù)據(jù)），游逛深度=樓層總?cè)藬?shù)（次）/進(jìn)場(chǎng)總?cè)藬?shù)（次）。4）爬樓率：所選統(tǒng)計(jì)周期內(nèi)各樓層的爬樓率，計(jì)算公式：樓層客流人次（人數(shù)）/進(jìn)場(chǎng)人次（人數(shù)）。公共圖書(shū)館入館計(jì)數(shù)系統(tǒng)產(chǎn)品介紹