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書香校園閱讀成長方法

來源: 發(fā)布時(shí)間:2024-05-31

”閱讀“要學(xué)會(huì)與自己對(duì)話。在這一階段是與自己對(duì)話的過程,主要解決的是“是什么?”,“為什么?”,“怎么樣?”的問題。一本工具書,它大部分時(shí)候講的是事物之間的邏輯、規(guī)則,即方法論,通過這樣的邏輯和做事方式,能實(shí)現(xiàn)什么樣子的效果(但大部分時(shí)候,任何一個(gè)作者都會(huì)在書籍中參雜自己的主觀性觀點(diǎn),所以對(duì)讀者能實(shí)現(xiàn)什么效果,提出了更高層級(jí)的要求)。而這其中有少部分的內(nèi)容會(huì)去探究方法論背后的原理,即從解決“是什么?”到“為什么?”的問題。前者是事物之間的“規(guī)則”,后者是“原理”?!耙?guī)則+原理”則構(gòu)成了一套系統(tǒng)的理論。所以第一階段的閱讀既可以稱為“與自己對(duì)話”,也可以稱之為“與事實(shí)對(duì)話”:你要告訴你自己,事實(shí)就是這樣子,要做成這件事,就得按照這樣的規(guī)矩來。解決完“是什么”與“為什么”的問題,則話題自然進(jìn)入到“怎么做”的領(lǐng)域,很少有實(shí)用型的書籍能夠進(jìn)入到這個(gè)領(lǐng)域,因?yàn)檫@部分內(nèi)容主要是靠讀者自行領(lǐng)悟,也就是我們的閱讀第二境。閱讀可以幫助陶冶情操,培養(yǎng)氣質(zhì)。書香校園閱讀成長方法

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三種好的閱讀方法:一,你讀給孩子聽就行了,還要孩子讀給你聽。因?yàn)槁犞v的吸收在學(xué)習(xí)金字塔理論里只有5%的效果,而再講給你聽這樣的角色對(duì)換的實(shí)踐體驗(yàn)可以達(dá)到80%的學(xué)習(xí)效果。二,你講幾遍給孩子聽,再讓孩子講幾遍給你給家人聽。這里的講不等同于讀,它是在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上有著自己的理解與創(chuàng)造,在這樣反復(fù)的講與說中增強(qiáng)孩子的閱讀能力、記憶能力、思維能力。三,可以討論一些簡單的問題。問題的提出絕不能上升到道德問題上面,比如,你覺得他做得對(duì)嗎?為什么?我們不要從小給孩子這樣所謂的道德認(rèn)識(shí)。而是引導(dǎo)孩子去觀察,觀察圖畫的內(nèi)容,觀察人物的變化,這才是閱讀要做的事情。稍稍提醒的是,在閱讀的過程中,每天有意識(shí)地認(rèn)識(shí)10個(gè)字左右,因?yàn)橐欢昙?jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的重要任務(wù)就是識(shí)字,而復(fù)現(xiàn)是識(shí)字的好方法,在反復(fù)讀和反復(fù)講的過程中,孩子的識(shí)字量在不斷增加。智能閱讀成長書單手捧書卷,與書相伴,書香潤澤心靈,閱讀修養(yǎng)人性。

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培養(yǎng)閱讀的欲望,我們要從小抓起。小學(xué)階段的孩子,聽覺的接受能力比視覺強(qiáng),很多東西自己讀不太懂,但聽別人講就能理解。為了調(diào)動(dòng)孩子的閱讀興趣,首先可以在每晚睡前給她讀一個(gè)故事,給孩子講故事不但使孩子受到有聲語言的熏陶、故事情節(jié)的觸動(dòng),用意是來激發(fā)她自己閱讀的欲望,讓孩子有想聽下去的欲望。然后逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榕闼黄痖喿x故事書,逐字逐句的閱讀,隨時(shí)提問他故事里的情節(jié),不但可以來調(diào)動(dòng)她的專注力,還能給孩子傳遞家長的關(guān)愛,增進(jìn)感情、交流思想,進(jìn)而激發(fā)孩子的閱讀欲望。

讀者介紹的讀書筆記中有一種叫“結(jié)構(gòu)筆記”。其主要的重點(diǎn)是全書的架構(gòu),而不是內(nèi)容——至少不是細(xì)節(jié)。每一本書的封面之下都有一套自己的骨架。作為一個(gè)分析閱讀的讀者,你的責(zé)任就是找出這個(gè)骨架。其實(shí),這些骨架就是作者關(guān)于問題的一個(gè)答案或者一串答案。你用不著揭開它的外衣或撕去它的肌肉,只需要用X光般的眼睛透明。打個(gè)比方,一本好書就像一棟好房子,每個(gè)部分都要很有秩序地排列起來。每個(gè)重要的部分都要有一定的閱讀性。就像一棟房子多少都可以居住一樣,一本書多少也可以閱讀一下??勺x性高的作品則達(dá)到了建筑學(xué)上完整的整體結(jié)構(gòu)。好的書都有睿智的結(jié)構(gòu)。這也是為什么好的書,也是可讀性高的書的理由之一。在閱讀中成長,在成長中閱讀。書香熠熠潤童心,閱讀成長共向上。

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其實(shí),“讀什么書”這個(gè)問題,有發(fā)言權(quán)的是孩子自己。父母為孩子選擇的圖書不論多么好,如果孩子不喜歡,讀不進(jìn)去,還是沒用的。更何況,所謂父母為孩子挑選圖書如今已經(jīng)淪為根據(jù)銷量排名和網(wǎng)站評(píng)論買書的“跟風(fēng)”,未必就真的適合孩子。對(duì)于孩子的成長而言,重要的不是讀什么,而是培養(yǎng)一種以書為伴的良好習(xí)慣,而這種習(xí)慣只能通過從頭到尾讀完一本再讀一本的循環(huán)不斷的過程才能培養(yǎng)出來。閱讀是需要耐心的,如果書中的故事抓不住孩子的心,以小孩子的專注程度,很快就會(huì)把書扔在一邊不再讀了。所以,我們的目標(biāo)其實(shí)是通過閱讀培養(yǎng)專注和耐心,這兩種品質(zhì)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過某本書所傳遞的知識(shí)。閱讀,會(huì)使我們脫離庸俗,脫離無知,走到那里仿佛都有一種屬于書的清香伴隨著我們,書香彌漫。書香校園閱讀成長方法

心無旁騖,把注意力都集中在書卷上,唯有此時(shí)才能體會(huì)到讀書的樂趣。書香校園閱讀成長方法

閱讀課是學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展智力、陶冶性情、塑造人格的重要途徑,學(xué)生通過閱讀材料,使自己的感覺、知覺、思維和想象都得到啟發(fā),從而獲得深度情感體驗(yàn),受到深刻人生啟迪?!伴喿x的速度并非只有單一的一種,重點(diǎn)在如何讀出不同的速度感,知道在閱讀某種讀物時(shí)該用什么樣的速度。超快的速讀法是引人懷疑的一種成就,那只是表現(xiàn)你在閱讀一種根本不值得讀的讀物。在閱讀一本書的時(shí)候,慢不該慢到不值得,快不該快到有損于滿足與理解。閱讀理解的能力是語文學(xué)習(xí)中學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本技能,閱讀理解能力的提高是需要一定的閱讀技巧的。在教學(xué)中,語文教師應(yīng)十分注重對(duì)學(xué)生閱讀技巧的訓(xùn)練,重點(diǎn)提升學(xué)生的閱讀理解能力。書香校園閱讀成長方法