對一本書來說,血肉跟骨架是一樣重要的。書,真的就跟人或動物是一模一樣的。”在語文的學習過程中,不僅要學會字、詞、句、篇,還要學會閱讀,更要學會將學到的知識運用到作文的寫作中。在語文教學的課堂寫作教學中我們就需要讓學生了解“血肉與骨架”的關系,并在以后的學習過程中進行有效的運用。老師要帶領著學生慢慢地“發(fā)現(xiàn)著書中隱藏著的骨架,探究著閱讀和寫作的互惠技巧”,通過閱讀來提升寫作能力,通過寫作來促進閱讀技巧的成熟。心無旁騖,把注意力都集中在書卷上,唯有此時才能體會到讀書的樂趣。校園學習與閱讀成長案例
閱讀的精髓在于是否帶著問題去閱讀,這樣閱讀才能有所成長。閱讀實用型的書與閱讀小說、文學不同,前者大部分時候是為了娛樂自己,豐富自己額精神世界,而后者是一個與各種角色溝通對話的過程,并希望通過這種方式得到職業(yè)技能和心智上的成長。所以實用型的書閱讀起來會更有目的性,會比小說讀起來更慢、更累,但終得到的效果也會立竿見影。我個人的閱讀習慣是將實用型書的閱讀過程分為三個階段,每一個階段都是與不同的身份角色進行對話論辯的過程,從對話與溝通中把握問題的精髓。北京閱讀成長課程閱讀就像是一場春雨,滋潤著我們的心田;閱讀就像是一位老師,細心地輔導著我們。
雖然知識就是力量,但是讓我們改變的不是知識本身,而是學習完之后的真實行動,只有我們?nèi)ヌぬ崒嵉嫩`行,才會讓知識成為力量。其實在閱讀和行動之間還有一個看不見的過程,就是深度思考,認真思考一下可以怎么把這個知識點用到自己的生活里,只有想清楚了,才會有動力去行動。通過閱讀提高孩子的學習力和創(chuàng)造力,是閱讀的重要目的之一,但它不是靠閱讀本身的間接學習達成的,而是通過知行合一的方式,把紙上閱讀到的故事,通過閱讀后的真實體驗,去讓孩子感受、從而固化在孩子身心的。
讀者介紹的讀書筆記中有一種叫“結(jié)構筆記”。其主要的重點是全書的架構,而不是內(nèi)容——至少不是細節(jié)。每一本書的封面之下都有一套自己的骨架。作為一個分析閱讀的讀者,你的責任就是找出這個骨架。其實,這些骨架就是作者關于問題的一個答案或者一串答案。你用不著揭開它的外衣或撕去它的肌肉,只需要用X光般的眼睛透明。打個比方,一本好書就像一棟好房子,每個部分都要很有秩序地排列起來。每個重要的部分都要有一定的閱讀性。就像一棟房子多少都可以居住一樣,一本書多少也可以閱讀一下??勺x性高的作品則達到了建筑學上完整的整體結(jié)構。好的書都有睿智的結(jié)構。這也是為什么好的書,也是可讀性高的書的理由之一。閱讀可以使人廢寢忘食,也可使人開心快樂,賦人擁有成就感。
“紙上得來終覺淺”閱讀停留在文本上獲得的只能是一些粗淺的,感性的認識,讓學生聯(lián)系生活實踐進入文本,就能在閱讀中與文本的內(nèi)容情感融合,從而產(chǎn)生共鳴,幫助學生入情入境加深理解。?閱讀是人生成功的風帆,蘇霍姆林斯基說:“讓學生變聰明的方法不是補課,不是增加作業(yè),而是閱讀、閱讀、再閱讀?!笔姑恳粋€學生在書籍的世界里有自己的生活,是一種趨勢,作為一名新時代的語文教師必須把引導學生好讀書、讀好書、多讀書當作一種責任和使命,讓學生在閱讀中感悟,在閱讀中成長!?閱讀是一個自我凈化心靈的過程,使我們的心靈變得更加晶瑩剔透,熠熠生輝,指引著我們前進的方向。校園學習與閱讀成長案例
小時候的閱讀是簡單粗略的瀏覽,成年后的閱讀是體會每一個哈姆雷特,工作后的閱讀是提取中心思想。校園學習與閱讀成長案例
閱讀是一輩子的修行??赡茉诙唐趦?nèi)看到明顯或直接的效果,很多時候它都是一項隱性技能。所以,家長千 萬要拋棄通過短時間閱讀迅速達到某種效果的想法,千萬不要覺得孩子近期多讀幾本書就能馬上寫好作文了。事實上,孩子大量閱讀的效果可能會在初、高中才能明顯體現(xiàn)出來。日積月累的閱讀培養(yǎng)了孩子清晰的邏輯思維能力,這項基本能力的提高很好的促進孩子的學習和寫作 。孩子讀書越多,知識和知識之間能夠產(chǎn)生的連接就越多,也許某天能出現(xiàn)綻放。所以,讓孩子堅持閱讀,總會開出美的那朵花。校園學習與閱讀成長案例