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來源: 發(fā)布時間:2024-07-31

圖書館活動一直是學校各類活動中類型較為豐富、學生參與較為積極、取得成效**的學生活動,故事會、讀書征文比賽、朗誦比賽、演講比賽、美術課堂、知識答題活動、小志愿活動、學生培訓活動、親子活動、國學主題活動等,百花齊放、五彩繽紛,但因活動類型不同,活動與活動之間的內(nèi)部聯(lián)系不強,無法引發(fā)聯(lián)動活動效應?!伴喿x積分兌換課程”項目開啟后,所有面向?qū)W生的閱讀活動都被納入到積分項目中,學生獲取活動積分的選擇越來越多。此外,積分項目如繩索一般將圖書館內(nèi)的閱讀活動串聯(lián)起來,形成完整有序且有內(nèi)在聯(lián)系的活動鏈,從而喚起學生和家長對圖書館活動的持續(xù)關注。校園活動積分兌換柜-學校活動數(shù)據(jù)化好幫手!智慧積分兌換柜歡迎咨詢

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課堂中運用激勵機制,通過言語激勵、體態(tài)激勵、競爭激勵、評價激勵的手段。不但可以打破沉悶的課堂氣氛,提高學生學習的能力和動力。而且關注了學生興趣、自信心和毅力等非智力方面素質(zhì)的培育。如何合理運用課堂激勵機制,促進學生的發(fā)展呢?一是充分發(fā)揮評價對學生身心發(fā)展的激勵功能,以發(fā)展性評價激勵學生,不**可以語言表揚,還可以分發(fā)積分劵,讓學生得到實質(zhì)性獎勵。二是以情境激勵學生,引導他們積極主動地投入學習。三是課前教師精心設計疑問,課堂巧妙提出疑問,利用設疑激勵喚起學生的求知欲。四是以探究激勵學生暢所欲言,相互交流,相互啟迪。誘發(fā)出很多新見解,新觀點,從而獲得創(chuàng)造性方案或設想。五是成功激勵學生,讓學生從成功中獲得激勵,增強學習的動機,熱情和信心,向更高的目標奮進。四川積分兌換柜平臺聲閱積分兌換柜可以使用人臉識別嗎?

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圖書館的社會角色決定了閱讀推廣活動必須以服務讀者為至上,圖書館工作的成敗、興衰、存亡,系于讀者,圖書館要贏得關注,就要讓讀者有切切實實的文化獲得感,使讀者得到“看得見”“摸得著”的實惠。獲得感是指因物質(zhì)層面和精神層面的獲得而產(chǎn)生的可以長久維持下來的滿足感。積分兌換課程項目可以讓學生通過兌換積分實實在在地參與并學習了一些文化、藝術、體育等素質(zhì)課程,這是物質(zhì)層面的獲得;學習課程的過程中,學生體會閱 讀的樂趣、感受知識的浩瀚、浸潤于傳統(tǒng)文化藝術,這是精神層面的獲得。不用掏錢就能得到心儀的獎品,是怎么做到的?四川積分兌換柜平臺

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古人說得好:"水不激不躍,人不激不奮。""行為科學"也認為,一個人在沒有受到刺激的情況下,他的能力**能發(fā)揮20%~30%,如果受到正確而充分的激勵,能力就有可能發(fā)揮80%~90%,以至更多。所有這些都說明了"激勵"是課堂教學中不可輕視的重要手段。那如何進行課堂激勵呢?有的老師可能會自己做的手工小禮品,有的老師可能會買些小貼紙,這些都會讓學生很高興,但是老師每次上課都要準備,也會為此浪費不少時間。現(xiàn)在可以采用發(fā)放積分的形式去獎勵學生,比如答對一道題,獎勵5積分,積極回答問題,獎勵5分等,學生得到積分之后,可以去學校的積分兌換柜去兌換自己想要的獎品。智慧積分兌換柜歡迎咨詢