掌閱科技的“掌閱校園”APP順應(yīng)了語(yǔ)文教育大趨勢(shì)，主要是專注于校園閱讀教學(xué)解決方案，以護(hù)眼墨水屏閱讀器、AI數(shù)字借閱一體機(jī)等硬件設(shè)備為載體，承載著數(shù)字圖書建設(shè)及多媒體資源建立的功能，利用各種形式打造數(shù)字閱讀教學(xué)全平臺(tái)，為中小學(xué)校提供科學(xué)的中文閱讀能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)、分級(jí)閱讀體系、大數(shù)據(jù)跟蹤評(píng)價(jià)系統(tǒng)、教師成長(zhǎng)教學(xué)資源包、閱讀教學(xué)計(jì)劃與任務(wù)系統(tǒng)等服務(wù)，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)與課外閱讀全**打通，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣與興趣，引**書香校園特色發(fā)展。聲閱校閱通更多會(huì)在軟件上協(xié)助老師和學(xué)生作閱讀活動(dòng)的管理和激勵(lì)校園閱讀活動(dòng)的進(jìn)行。為了方便閱讀，校園通常會(huì)設(shè)置開放的和半開放的閱讀空間。海南校園閱讀活動(dòng)

每個(gè)企業(yè)研究一款產(chǎn)品，起初都會(huì)自己的理想和初衷，像掌閱科技公司就把“讓閱讀無(wú)處不在”使命做成了自己的品牌文化，掌閱公司一直都在關(guān)注青少年閱讀，并于2018年推出了專門為青少年提供優(yōu)**內(nèi)容的掌閱課外書產(chǎn)品，大**豐富校園的閱讀資源。為了更好地引導(dǎo)青少年高效閱讀、輔助教師閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生提升閱讀能力，掌閱甚至特別推出了中小學(xué)生專**的智慧閱讀服務(wù)的“掌閱校園”解決方案。聲閱科技致力于校園閱讀活動(dòng)的管理系統(tǒng)的建設(shè)，可以從中幫助學(xué)校進(jìn)行閱讀數(shù)據(jù)管理。江蘇2020書香校園閱讀活動(dòng)在數(shù)字化教育模式下，閱讀記錄標(biāo)志著學(xué)生們的成長(zhǎng)軌跡。

發(fā)展和評(píng)估高階思維是當(dāng)下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改**的重要趨勢(shì)。目前相關(guān)研究多聚焦于培新高階思維的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、發(fā)生機(jī)制等，缺少對(duì)于如何開展高階思維評(píng)價(jià)的實(shí)踐性認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)人類思維的理論剖析，初步厘清了開展高階任務(wù)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)性的教育評(píng)價(jià)的思路，需要從具體的案例出發(fā)，落實(shí)開展智慧課堂中評(píng)價(jià)的行為。在某種程度上能夠深化教育對(duì)于評(píng)價(jià)思維的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能為一**教育活動(dòng)提供實(shí)踐案例參考。由于時(shí)間及能力限制，很多研究也只是在某種方法或者形式上進(jìn)行針對(duì)性的探索和實(shí)踐。校園教育活動(dòng)除了需要深入到課堂教學(xué)中，還應(yīng)該在校園活動(dòng)中不斷去強(qiáng)化，形成一個(gè)行為和教學(xué)習(xí)慣。進(jìn)而不斷優(yōu)化和完善教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法，從而真正推動(dòng)智慧教學(xué)改**，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

現(xiàn)在校園每天都會(huì)有大量的人進(jìn)入圖書館進(jìn)行閱讀、學(xué)習(xí)，而圖書管理者則需要對(duì)人們的書籍借還進(jìn)行管理，還需要有專人來(lái)組織閱讀活動(dòng)，其間工作繁亂又復(fù)雜。智慧校園的智能化閱讀管理系統(tǒng)就是聲閱讀推出的一款可以幫助跟蹤記錄閱讀活動(dòng)和閱讀效果的智能化產(chǎn)品，可以很方便的記錄每一位參加閱讀活動(dòng)人員的閱讀內(nèi)容、閱讀時(shí)間、停留時(shí)長(zhǎng)、閱讀興趣和閱讀作筆記等信息。減少了館員查閱費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，減少了工作人員登記和流程管理等記錄跟蹤帶來(lái)的壓力。智慧圖書管理系統(tǒng)，大**提升服務(wù)內(nèi)涵、提高讀者的滿意度，優(yōu)化人力資源配置、降低成本，提高工作人員工作效率等方面作出了重大的變革。 閱讀活動(dòng)是校園教育中必不可以少的學(xué)科之一。

2022年的高考作文還是如往年那樣倍受關(guān)注，高考作文題材難度提升了，解題思路也變得更加開放了。當(dāng)天語(yǔ)文考試于上午結(jié)束后，“全國(guó)甲卷 難”、“幸好畢業(yè)得早”等幾個(gè)詞語(yǔ)沖上了當(dāng)時(shí)微博的熱搜，引發(fā)眾多網(wǎng)友熱議，很多考生和網(wǎng)友說(shuō)看完題目懵了，覺得這次的作業(yè)真的不好寫。關(guān)于這些作文題，有的立意似乎一目了然，但如果沒有深厚的文化積淀，想要在表達(dá)和創(chuàng)意上略勝優(yōu)勢(shì)，還是有點(diǎn)困難的；有的乍看之下，不知所云，表意不清，細(xì)細(xì)品味，方能領(lǐng)悟到其中寓意。顯然，這道作文題光靠平時(shí)語(yǔ)文課本上的知識(shí)點(diǎn)是無(wú)法理解其中的深意的。許多考生紛紛感慨：要想寫好這篇作文，平時(shí)的閱讀積累是肯定少不了的。所以現(xiàn)要校園教育會(huì)越來(lái)越重視閱讀活動(dòng)量的聲閱校園閱讀自主成長(zhǎng)系統(tǒng)-終端產(chǎn)品圖譜。上海參觀校園閱讀活動(dòng)

在智慧教育中，校本資源內(nèi)容的豐富依賴于閱讀的綜合水平。海南校園閱讀活動(dòng)

校園教育的根本在于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)性格與個(gè)性全在發(fā)展為重點(diǎn)，從這個(gè)理念為始，學(xué)習(xí)的主體地位必須得到保證、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須培養(yǎng)。通過(guò)不斷推動(dòng)讀書活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去獲取、去探求、去尋覓、去掌握，從感受讀書的樂趣，激發(fā)更強(qiáng)烈的讀書欲望，**終形成習(xí)慣。古希臘偉大的哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)過(guò)：”強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的?！罢n外閱讀是把追求學(xué)問變成學(xué)習(xí)自覺自愿的行為，有助于實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體性格形成的。海南校園閱讀活動(dòng)