它的重要性甚至超過了語言的準(zhǔn)確性。三、支持對意義的多種理解和商討以及協(xié)作談話語言的意義并不是恒定不變的。我們在與他人的交往中會對語言的意義不斷地進行再理解和更新。維果茨基曾提出過“文化工具盒”。他認(rèn)為，孩子所獲得的母語的概念和意義來源于他所屬的文化。文化背景的差異造成語言意義的差別。wells認(rèn)為，協(xié)作談話能夠幫助孩子獲得語言的意義并達成一致理解。費舍也強調(diào)了人的思維發(fā)展中談話的重要性。這正與維果茨基的另一觀點相呼應(yīng)：將思維轉(zhuǎn)化成語言的過程對刺激***發(fā)展非常重要?！爸挥型ㄟ^多種載體(如觀察、傾聽、閱讀或使用參考資料)所提供的知識與學(xué)生語言的理解的互動，他的知識結(jié)構(gòu)才能更新?！睂φZ言的意義進行商討和協(xié)作談話這一重要原則應(yīng)在交際語言教學(xué)所倡導(dǎo)的真實的、貼近生活的任務(wù)和活動中得以充分體現(xiàn)。在這種真實的活動中，學(xué)生們相互交流觀點，共同解決實際問題，并達成一致的理解。顯而易見，所有學(xué)生都需要思考。交換觀點不**是表述客觀事實；協(xié)作談話應(yīng)具有真實意義，這才能夠激發(fā)參與者的談話動機。四、讓孩子成為學(xué)習(xí)過程中的積極參與者學(xué)習(xí)是一個積極的認(rèn)知發(fā)展過程。孩子不應(yīng)再被當(dāng)作等待灌滿的“空罐子”。為孩子創(chuàng)造輕松、愉快和支持性的學(xué)習(xí)英語環(huán)境。北京特色少兒英語售后服務(wù)

    使每個孩子都能夠充分參與，不斷進步。除了智力因素之外，少兒英語教學(xué)所使用的教材和輔助材料必須在視覺、聽覺和動覺上適當(dāng)平衡，從而使具備不同優(yōu)點的孩子都有展示其所長的機會。由于孩子認(rèn)知水平的限制，他們可能還未意識到語言是一個系統(tǒng)。因此，英語課堂教學(xué)需要借助話題(topics)以形成目標(biāo)語言的語言環(huán)境。這些話題應(yīng)該有意義、有趣和具有可參與性，同時也必須在孩子的生活經(jīng)驗和思維范疇之內(nèi)。二、鼓勵交際互助學(xué)習(xí)是一個互動的過程。在談到孩子的一般性發(fā)展時，皮亞杰(piaget)認(rèn)為，孩子所接受的社會互動的質(zhì)量和數(shù)量將會極大地影響他本身成長發(fā)展的速度。維果茨基(vygotsky)的**近發(fā)展區(qū)理論(zpd:zoneofproximaldevelopment)也強調(diào)了高質(zhì)量的交往互動，如成人引導(dǎo)下的互動或與優(yōu)于自身的同齡人的互動至關(guān)重要。布魯納(bruner)將這一zpd理論比喻成“腳手架”，喻示孩子在建造自已知識和能力大廈的過程中，他人的引導(dǎo)和幫助如同腳手架一樣必不可少。halliday也支持互動的觀點，他認(rèn)為：“母語以及第二和第三語言的學(xué)習(xí)是一個認(rèn)知的過程，同時也是一個互動的過程。它的表現(xiàn)形式就是自我與他人連續(xù)不斷的交流?！苯浑H語言教學(xué)法則將理解和傳遞信息作為其**思想。江蘇推廣少兒英語類別外教的語音規(guī)范、自然，但會說英語不意味著就能教孩子。

    教授少兒英語時必須將這些因素時刻銘記在心。本文要談的一些原則也許只是常識，或已為一些教師在課堂上實踐過。那么，這也更加說明這些原則是少兒英語教學(xué)中不可忽視的。一、從孩子本身已具備的各種能力入手少兒開始學(xué)習(xí)英語之前所具備的各種能力經(jīng)常被忽視或低估。實際上，他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，有他們自己的世界，擅長按照他們自己的方式理解周圍的事物，并且至少已經(jīng)學(xué)會了一門語言。另外，他們學(xué)習(xí)的積極性通常都很高。少兒認(rèn)知發(fā)展水平不*取決于年齡，同時也取決于支持并激發(fā)這種發(fā)展的外界刺激。當(dāng)孩子的潛能和已有的能力被忽視，他們只被當(dāng)作“空罐子”時，少兒英語教學(xué)的一種困境就會產(chǎn)生。形成這種教學(xué)困境的原因在于：設(shè)計任務(wù)或活動**從成人的觀點出發(fā)，而沒有反映孩子的世界。這種情況就使得孩子無法接近這些任務(wù)和活動，但并不說明他們不能完成此類活動。那么，教師面臨的挑戰(zhàn)就在于必須走入孩子的世界，設(shè)計適合他們水平的任務(wù)和活動。gardner認(rèn)為，人有七種不同的或者說相互交叉的智力，即：語言智力、數(shù)學(xué)邏輯智力、視覺/空間智力、音樂智力、身體運動智力、人際智力和自我智力。因此，少兒英語課堂活動的設(shè)計必須充分考慮每個孩子的智力優(yōu)勢。

    如果想讓孩子成為學(xué)習(xí)過程中的積極參與者，具有自己的理解力，課堂活動的設(shè)計就必須能夠培養(yǎng)學(xué)生的**性。少兒英語課堂中，階段性的二人或小組活動，以及詞典和參考資料的使用都有助于做到這一點。九、創(chuàng)造輕松、愉快和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境孩子需要安全感、適當(dāng)?shù)膱鏊陀淇斓膶W(xué)習(xí)。為孩子創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，需要注意以下幾個因素：要對所有的孩子一視同仁；支持挑戰(zhàn)性的活動和冒險；話題要有趣，并和學(xué)生的生活相聯(lián)系；活動要具有實際意義且目標(biāo)明確；隨時適當(dāng)?shù)刭潛P學(xué)生；紀(jì)律是嚴(yán)格和公正等。這樣的環(huán)境不*會對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的正面影響，也有助于培養(yǎng)孩子容忍他人的品質(zhì)。十、測試應(yīng)和學(xué)習(xí)的方式相一致如果我們把上述九條作為成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，那么，測試和評價中就應(yīng)該反映這些原則。這也是對上述原則的補充和完善。但遺憾的是，事實并非如此。許多語言學(xué)習(xí)的規(guī)劃和開發(fā)都沒有考慮測試的過程。少兒英語培訓(xùn)少兒英語培訓(xùn)6大雷區(qū)編輯每逢***，送孩子去“拼外教”已經(jīng)成為不少小學(xué)生乃至幼兒園小朋友的固定節(jié)目?；趯Ξ?dāng)今形勢的認(rèn)識和對孩子未來發(fā)展的重視，不少家長(微博)都相當(dāng)重視孩子的外語學(xué)習(xí)。比起年輕的爸爸、媽媽學(xué)習(xí)外語的年代。少兒英語教學(xué)并不只是語言教學(xué)。

    少兒英語培訓(xùn)是從市場需求出發(fā)，穩(wěn)步發(fā)展是當(dāng)前少兒英語培訓(xùn)行業(yè)應(yīng)該做的重要工作。培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該在培訓(xùn)理念，產(chǎn)品創(chuàng)新，營銷策略，管理機制等方面以市場為導(dǎo)向謀求更大的發(fā)展，把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首要位置，一個好的培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該為學(xué)員量身定制學(xué)習(xí)計劃，智研咨詢隨時調(diào)整他的學(xué)習(xí)進度并給予個性化幫助。中文名少兒英語培訓(xùn)外文名Juvenile'sEnglishtraining適用年齡3-12歲目錄1簡介2如何讓學(xué)前兒童英語學(xué)習(xí)英語呢3學(xué)前兒童從多大開始適于學(xué)習(xí)外語呢4學(xué)前兒童應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)外語呢5注意事項?單詞的記憶?語法的學(xué)習(xí)?文章的學(xué)習(xí)?寫作的學(xué)習(xí)6少兒英語**原則7少兒英語培訓(xùn)6大雷區(qū)8少兒學(xué)習(xí)英語的3大障礙?了解三大障礙?重在**興趣少兒英語培訓(xùn)簡介編輯少兒英語培訓(xùn)是一種針對3到12歲兒童的英語培訓(xùn)課程或項目。提供少兒英語培訓(xùn)的單位有很多，但是切記不要隨便給孩子選培訓(xùn)機構(gòu)，因為3到12歲是少兒英語培訓(xùn)的黃金時期，錯過或者耽誤這個時期都會讓孩子留下遺憾，所以要選擇正式的、正規(guī)的、受到**認(rèn)可的單位。自20年前，青少兒英語進入中國，開辦***家青少兒英語培訓(xùn)學(xué)校以來，中國的教育機構(gòu)也開始認(rèn)識到英語教育的必要性，并掌握英語教育規(guī)律。少兒英語培訓(xùn)又分為學(xué)前兒童英語培訓(xùn)和小學(xué)英語培訓(xùn)。江蘇標(biāo)準(zhǔn)少兒英語**知識

讓孩子成為學(xué)習(xí)英語過程中的積極參與者。北京特色少兒英語售后服務(wù)

    開始把學(xué)生學(xué)習(xí)英語的年齡段逐步減小，從中學(xué)，到小學(xué)，到學(xué)前教育，進而產(chǎn)生了和引進了一大批適合兒童學(xué)習(xí)英語的教學(xué)模式和方法。少兒英語培訓(xùn)又分為學(xué)前兒童英語培訓(xùn)和小學(xué)英語培訓(xùn)。少兒英語培訓(xùn)如何讓學(xué)前兒童英語學(xué)習(xí)英語呢編輯科學(xué)研究表明，學(xué)前兒童的腦具有相當(dāng)大的潛力，其主管語言活動的區(qū)域處于不斷的發(fā)展變化中，不*具備學(xué)習(xí)外語的能力，而且在語音辨別、語音模仿等方面還具有明顯的優(yōu)勢。盡管與年齡較大的兒童或成人相比，學(xué)前兒童在學(xué)習(xí)的目的性，堅持性，理解力等方面都處于較低水平，但是，不可否認(rèn)他們在語言學(xué)習(xí)上具有的良好的潛力。少兒英語培訓(xùn)學(xué)前兒童從多大開始適于學(xué)習(xí)外語呢編輯如果處于一個完全的雙語環(huán)境，例如父母一方說英語，另一方說漢語，而其他同伴也說兩種語言，那么，學(xué)習(xí)兩種語言可以自然地同步進行。但在我國，很少具備完全的雙語環(huán)境；兒童主要是在漢語的環(huán)境下，在有限的時間、地點，以有限的方式接觸有限的外語。在這種環(huán)境下，兒童在較好地掌握了母語后(一般在兩三歲)，開始外語的學(xué)習(xí)較為適當(dāng)。少兒英語培訓(xùn)學(xué)前兒童應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)外語呢編輯首先，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)外語的興趣。北京特色少兒英語售后服務(wù)

學(xué)樂教育信息咨詢（上海）有限公司總部位于虹古路321號3樓，是一家多年來，學(xué)樂通過科學(xué)先進的教學(xué)體系幫助眾多4-17歲的兒童及青少年提高聽、說、讀、寫各項英語能力。在中國，每家教學(xué)中心都配有一座標(biāo)志性的學(xué)樂原版英文圖書館，內(nèi)含千余冊原版兒童及青少年英文原版書籍供孩子們借閱的公司。學(xué)樂教育信息咨詢深耕行業(yè)多年，始終以客戶的需求為向?qū)В瑸榭蛻籼峁?**的SWE 美語課程，Explorer 美語課，Wizard 美語課程，學(xué)樂課程。學(xué)樂教育信息咨詢致力于把技術(shù)上的創(chuàng)新展現(xiàn)成對用戶產(chǎn)品上的貼心，為用戶帶來良好體驗。學(xué)樂教育信息咨詢創(chuàng)始人FRANK CHI-HONG WONG，始終關(guān)注客戶，創(chuàng)新科技，竭誠為客戶提供良好的服務(wù)。