星寶的科學(xué)有效訓(xùn)練是建立在科學(xué)的評(píng)估基礎(chǔ)上的，而完整的評(píng)估應(yīng)該包括：量表測(cè)評(píng)＋場(chǎng)景觀察＋生活跟蹤，不僅*體現(xiàn)在發(fā)育上的評(píng)估、智力的評(píng)估。評(píng)估不僅要了解孩子的癥狀，還要了解到孩子的特點(diǎn)，知道這些癥狀和特點(diǎn)對(duì)他將來(lái)的發(fā)展有哪些影響，影響在什么方面。所有這些評(píng)估加在一起，才能給我們的孩子提供一個(gè)明確的訓(xùn)練方向。只有把這些評(píng)估做充分了，對(duì)孩子了解的***透徹了，我們的訓(xùn)練才能真正稱之為“科學(xué)化”訓(xùn)練。否則，就如同摸黑走路、盲人摸象。宜童的評(píng)估室，采用當(dāng)前國(guó)際**的標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)測(cè)試量表（軟件）及系統(tǒng)的操作工具，對(duì)兒童的各項(xiàng)發(fā)育發(fā)展指標(biāo)及心理行為問題進(jìn)行***的科學(xué)測(cè)試評(píng)估。針對(duì)每一位入訓(xùn)宜童的星寶，宜童的評(píng)估師團(tuán)隊(duì)都提供***且專業(yè)的評(píng)估服務(wù)，通過個(gè)別化一對(duì)一評(píng)估了解孩子目前水平，并指出其偏離正常發(fā)展的特征與程度等重要信息，為制定個(gè)別化教育計(jì)劃提供科學(xué)依據(jù)，同時(shí)對(duì)效果起到監(jiān)控作用。對(duì)于國(guó)內(nèi)近百萬(wàn)特殊兒童，精細(xì)評(píng)估是精細(xì)康復(fù)的前提，但我國(guó)專業(yè)評(píng)估師缺口巨大，一師難求的狀況延續(xù)至今。宜童擁有多位具備C-PEP-3及VB-MAPP評(píng)估資質(zhì)的老師，能夠?yàn)樾菍氃u(píng)估的專業(yè)度提供保障。 語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童和普通兒童的差距在哪里？?jī)和Z(yǔ)言發(fā)育遲緩如何檢測(cè)

    在寶寶的成長(zhǎng)發(fā)育過程中，或許很多家長(zhǎng)并不會(huì)注意到自己家的孩子是否是語(yǔ)遲，忽略語(yǔ)遲的重要性，小學(xué)齡兒童甚至是進(jìn)入到幼兒園之后，經(jīng)由老師提醒，家長(zhǎng)們才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子原來(lái)說話比其他的孩子要晚很多。眾所周知，語(yǔ)言是兒童早期發(fā)展**重要的里程碑之一，“語(yǔ)遲”——兒童語(yǔ)言障礙是幼兒早期認(rèn)知行為情緒發(fā)展的“攔路虎”，甚至有可能會(huì)導(dǎo)致心理異常，需要父母重視起來(lái)，提早發(fā)現(xiàn)，盡早干預(yù)。接下來(lái)我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)"在兩到三歲半之間，“語(yǔ)遲兒童(latetalker)”的比例大約是，約有一半能夠自動(dòng)跟上同齡人語(yǔ)言發(fā)展的步伐，而另一半（約占4-7歲群體的8%）則表現(xiàn)出持續(xù)的語(yǔ)言理解和/或語(yǔ)言表達(dá)困難，被診斷為語(yǔ)言障礙。在四歲到五歲之間，被診斷為“語(yǔ)言障礙”的兒童，語(yǔ)言問題一般會(huì)持續(xù)，到了學(xué)齡以后還會(huì)延伸到和學(xué)習(xí)相關(guān)的閱讀、書寫方面的困難。至今仍然沒有任何科學(xué)的方法能夠在2-3歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩的幼兒中，準(zhǔn)確地區(qū)分出哪些將趕上同齡人，哪些將會(huì)有持續(xù)的語(yǔ)言問題。語(yǔ)言能力的提高還可以極大改善兒童的人際關(guān)系，減少兒童情緒和行為的問題。同時(shí)大量科研證據(jù)表明，科學(xué)的干預(yù)對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的幼兒越早越有效。 有點(diǎn)孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦天津 孩子不開口說話宜童發(fā)育行為教育機(jī)構(gòu)來(lái)幫您；

    學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)效率低下、理解能力不好導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子的心理出現(xiàn)負(fù)面的變化。焦慮、自卑、退縮是他們常見的表現(xiàn)，而且還比較抗拒陌生人的接觸，其他人剛他們說話就會(huì)躲到爸媽身后。毫無(wú)疑問，語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子的學(xué)習(xí)有些困難，如果不及時(shí)***改善可能會(huì)影響到他們以后的正常生活。家長(zhǎng)注意了，如果孩子的年齡已經(jīng)超過4周歲，那么智力受損的概率就會(huì)大得多。如果超過5周歲，智力受損基本是板上釘釘?shù)氖虑榱?。語(yǔ)言是智力體現(xiàn)的一部分，智力又要依靠語(yǔ)言的學(xué)習(xí)而發(fā)展，二者的關(guān)系非常緊密，一榮俱榮，一損俱損。所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言落后時(shí)，盡早進(jìn)行***，不要抱著“能拖***是***”的心態(tài)，否則這樣既耽誤了孩子的語(yǔ)言發(fā)展，也會(huì)對(duì)他的智力發(fā)育產(chǎn)生長(zhǎng)久性的損傷。

    高發(fā)病率低嚴(yán)重度障礙01、語(yǔ)言發(fā)育遲緩由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音***疾病、***系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素均是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見原因。若發(fā)現(xiàn)兒童有語(yǔ)言發(fā)育遲緩現(xiàn)象，應(yīng)努力查找病因。若兒童無(wú)以上明確原因而出現(xiàn)的語(yǔ)言發(fā)育明顯延遲現(xiàn)象，則稱為特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育障礙或發(fā)育性語(yǔ)言遲緩。02、注意力缺陷多動(dòng)障礙(ADHD)俗稱多動(dòng)癥，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般為3%-5%，男女比例為4:1。03、發(fā)育性運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙主要表現(xiàn)為知覺、思維和行為的失調(diào)，如空間定向、手眼協(xié)調(diào)、身體意象等出現(xiàn)困難，并難以準(zhǔn)確地書面表達(dá)思想。常有一種或多種知覺（視覺、聽覺、動(dòng)覺、觸覺）障礙，并伴有神經(jīng)系統(tǒng)缺陷。是學(xué)習(xí)困難的重要原因之一，影響兒童的閱讀、寫作和數(shù)學(xué)能力。04、感統(tǒng)失調(diào)感統(tǒng)失調(diào)即感覺統(tǒng)合失調(diào)，又稱為神經(jīng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能不全癥，由于大腦功能失調(diào)，外部的感覺刺激信號(hào)無(wú)法在大腦神經(jīng)系統(tǒng)中有效組合，導(dǎo)致機(jī)體不能和諧運(yùn)作。 語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的干預(yù)訓(xùn)練要因人而異，家校配合。

“貴人語(yǔ)遲”“男孩兒說話晚”等，是由來(lái)已久的老說法了。我想告訴大家的是，它們并沒有科學(xué)依據(jù)。相反，大量的事實(shí)證明抱著這樣理念或借口的家長(zhǎng)，反而可能因錯(cuò)失干預(yù)良機(jī)而耽誤了孩子。常有家長(zhǎng)跟我們舉大科學(xué)家愛因斯坦說話也晚的例子。事實(shí)上，經(jīng)過現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的研究，愛因斯坦小時(shí)候語(yǔ)言發(fā)育遲緩，他雖然在數(shù)學(xué)、天體物理等方面天賦異稟，但他社交能力欠缺、興趣愛好狹窄刻板。因此，國(guó)外有醫(yī)學(xué)科學(xué)家推斷愛因斯坦患有阿斯伯格綜合征，這是孤獨(dú)癥譜系障礙的一種。臨床上，我們也確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些發(fā)育行為疾病如孤獨(dú)癥譜系障礙、注意力缺陷多動(dòng)障礙的發(fā)病率男孩高于女孩。這些疾病在幼兒早期可能就是以語(yǔ)言發(fā)育遲緩為首要表現(xiàn)的，從而給人造成男孩說話比女孩晚的印象。實(shí)際上，語(yǔ)言發(fā)育并沒有明顯性別差異。家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要有這樣的`錯(cuò)誤思想，而耽誤了孩子們的就診時(shí)機(jī)。寶寶不說話，說話晚，社交落后？了解兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩！孩子為什么會(huì)的語(yǔ)言發(fā)育遲緩

自閉癥兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？?jī)和Z(yǔ)言發(fā)育遲緩如何檢測(cè)

兩歲半的寶寶不會(huì)說話，怎么辦？通常嬰兒在一周歲左右就可以說一個(gè)字或者重復(fù)的雙字，例如爸爸，媽媽等稱謂，或者常見的物品等，但可能吐字還不是很清楚。大概一歲半到二歲左右，日常用語(yǔ)應(yīng)該都會(huì)簡(jiǎn)單的說了。但也有說話晚于這個(gè)時(shí)間段的，也是正常的。那么我們來(lái)看看二歲半的孩子不會(huì)說話究竟該怎么辦好？

1、給孩子提供良好的語(yǔ)言環(huán)境。

2、了解自己孩子的語(yǔ)言發(fā)育特點(diǎn)。

3、多陪伴孩子。

4、堅(jiān)持給孩子講故事。

5、多帶孩子外出活動(dòng)。

6、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式。 兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩如何檢測(cè)

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