目前,很多人對兒童生長發(fā)育關(guān)注度與認(rèn)知度逐步提高，越來越多的家長開始重視孩子“開口晚”、“說話少”、“不聽指令”、“不合群”、“脾氣大”等預(yù)警現(xiàn)象，并為孩子的語言發(fā)展擔(dān)憂。

**科研顯示，兒童語言障礙是**常見的兒童發(fā)育障礙之一。在2-3.5歲的兒童中，語言發(fā)育遲緩的比例大約為13.5%-17.5%。隨著年齡的增長，部分語言發(fā)育遲緩兒童會在學(xué)齡前自然跟上同齡人的語言發(fā)育進(jìn)程，而另一部分則有持續(xù)的語言發(fā)育困難。在4-7歲的年齡段，大約有7.4%-9.4%的孩子仍然大幅度落后于同齡人的語言發(fā)育，且這一現(xiàn)象很有可能持續(xù)，因此，這些兒童被診斷為語言障礙。

面對孩子語言發(fā)育障礙，家長應(yīng)樹立正確的觀念，清楚了解科學(xué)的篩查方法和正確的診治流程，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早***，真正解決問題，讓語言發(fā)育遲緩的兒童健康成長，造福每一個家庭。 孩子語言遲緩怎么干預(yù)？語言發(fā)育遲緩的孩子有什么表現(xiàn)

通過什么辦法才能判斷寶寶語言發(fā)育是否遲緩呢？根據(jù)幼兒發(fā)育軌跡來說，6個月大的寶寶雖然不能流利完整的表達(dá)自己想說的內(nèi)容，但是他們卻已經(jīng)做好了聽的準(zhǔn)備了。

一個人的語言能力基礎(chǔ)，大部分在嬰兒期就已經(jīng)建立?！斃麃啞っ膳_梭利◆

嬰兒會在4個月時開始注意到人說話的聲音，并且對這個深深吸引他的聲音-“嘴”產(chǎn)生濃厚的興趣。他們會發(fā)現(xiàn)是嘴和嘴唇的運動產(chǎn)生了語言，嬰兒會對嘴唇的動作仔細(xì)觀察并模仿。

◆經(jīng)過2個月的細(xì)致觀察后，孩子可以開始發(fā)一些單音節(jié)的聲音。

◆到6個月的時候，我們會在某***早上醒來突然聽到孩子說“”。

◆1歲大時，兒童開始有意識地說話了。他仍然沒有完全脫離咿呀學(xué)語的狀態(tài)，但他現(xiàn)在說的東西已經(jīng)有一定的目的性了。

◆2歲左右是幼兒詞匯的“爆發(fā)期”。2歲時，兒童已經(jīng)能夠使用復(fù)雜的句子，能夠使用不同時態(tài)和語態(tài)的動詞，包括連詞。出人意料的是，他們也已經(jīng)能夠使用長句和分句了。這個時候，完全具有了語言能力的兒童現(xiàn)在已經(jīng)開始不停地說話了。語言在這一時期還繼續(xù)發(fā)展，發(fā)展的方式已經(jīng)不是那種爆發(fā)式的了，而是一種鮮活的、自然的方式了。 孩子語言發(fā)育遲緩的各種表現(xiàn)孩子不說話,語言表達(dá)能力差,說話思路不清怎么辦?

    老師會接納語言遲緩的孩子嗎？孩子會不會換了環(huán)境不適應(yīng)？在園里被孤立、被欺負(fù)怎么辦？之前的干預(yù)技能會不會退化...面對這些家長們**關(guān)心的問題，宜童發(fā)育行為中心總結(jié)了一些成功融合孩子們的家長經(jīng)驗，希望能夠給即將入園和準(zhǔn)備入園的家長們些鼓勵和建議，幫助兒童更好的融合。為了不讓孩子退步，可以與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及老師進(jìn)行溝通，如實反映孩子的真實情況，以便相關(guān)老師做好準(zhǔn)備工作。根據(jù)孩子的能力及需要采取普教與特教相結(jié)合的方式，如半日上普通幼兒園，半日上康復(fù)機構(gòu)；每周上幾天幼兒園，其余的時間在康復(fù)機構(gòu)；每天上正常幼兒園并進(jìn)行部分時間制的一對一補救性教學(xué)。同時可以進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。經(jīng)常性得與康復(fù)機構(gòu)教師溝通，學(xué)習(xí)新的知識理念，避免孩子技能退步。孩子的融合教育需要老師和家長針對不同的情況作具體的分析，制定真正符合該幼兒需求的融合教育計劃和內(nèi)容。

訓(xùn)練主動表達(dá)時應(yīng)注意的問題

1)把握孩子在生活中的各種需求動機，訓(xùn)練孩子的主動表達(dá)。如：孩子餓了，教他說：“餅干”。孩子渴了，教他說：“水”。

2)從名詞開始訓(xùn)練孩子的主動表達(dá)，逐步提高孩子的表達(dá)能力。

3)表達(dá)方式除了有語言以外，還有很多輔助性工具可以幫助訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力。如：圖片、手勢、機器等等。

4)訓(xùn)練中要注意強化物的管理與使用。
5)要把握住生活中的各種機會來訓(xùn)練孩子的主動表達(dá)。

如果您的孩子出現(xiàn)如下癥狀：

1、愛好固執(zhí)狹隘，重復(fù)刻板行為。

2、感覺異常。表現(xiàn)為痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。

3、多動、注意力分散、自控能力弱發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。

4、社會交流障礙，缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。

5、智力異常，70%左右的小兒自閉癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強能力。

6、哭鬧不止，睡眠障礙等。

7、閱讀障礙，跳字落字。

8、不能正常表達(dá)，不能對視。

9、語言及言語障礙。

10、感覺統(tǒng)合失調(diào).......或是您有自閉癥、多動癥等方面的疑問，敬請咨詢我們。 正確認(rèn)識語言發(fā)育遲緩，語言表達(dá)不成句，理解能差該怎么辦？

對于有語言障礙的孩子們，父母一定要多點耐心。「治療過程是漫長的，因為語言能力需要累積，不會馬上就大幅改善說話或認(rèn)知的問題，這必須要持續(xù)進(jìn)行一陣子才會看到成果，因此課后爸媽一定要跟孩子每天練習(xí)，并且在跟他們溝通互動的時候，放慢語速、態(tài)度溫和堅定，并且經(jīng)常性的使用一些正向的詞匯來幫助他們一同成長?！垢改刚嬲龅木褪且獣r常陪伴在孩子身邊，多跟他講話，才能刺激他們的語言發(fā)展，「就像學(xué)習(xí)英文一樣，大家不是一出生就會講英文，必須要在那樣的環(huán)境下，學(xué)習(xí)才能達(dá)到真正的效果，而長期的陪伴**為重要，除了能在***時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)孩子的是否有發(fā)展異常外，也能給他們一個完整的學(xué)習(xí)環(huán)境?！?歲什么都聽懂但不說話 怎么辦？有語言發(fā)育遲緩的孩子怎么辦

為什么語言發(fā)育遲緩的孩子會越來越多呢？孩子語言發(fā)育遲緩的主要因素是復(fù)雜的。語言發(fā)育遲緩的孩子有什么表現(xiàn)

如何預(yù)防孩子發(fā)生語言發(fā)育遲緩？應(yīng)做到“早發(fā)現(xiàn)”、“早評估”、“早干預(yù)”。語言發(fā)育診斷能早期有效地發(fā)現(xiàn)兒童語言發(fā)育遲緩，是兒童發(fā)育監(jiān)測的重要內(nèi)容之一。美國兒科協(xié)會推薦，常規(guī)兒童保健應(yīng)在9月齡、18月齡和24或36月齡時采用經(jīng)過驗證過的篩查工具進(jìn)行正式的綜合性發(fā)育篩查，包括語言和言語發(fā)育的篩查。兒童語言發(fā)育能力的評估能夠有效的對癥下藥，明確孩子的語言能力短板，有利于治療師或者家長及時確定具有目標(biāo)導(dǎo)向性的干預(yù)方案，這也是給孩子實施干預(yù)前必須干的事~語言發(fā)育遲緩的孩子有什么表現(xiàn)

天津宜童健康咨詢服務(wù)有限公司坐落于天津市濱海高新區(qū)華苑產(chǎn)業(yè)區(qū)桂苑路18號C座3樓，是集設(shè)計、開發(fā)、生產(chǎn)、銷售、售后服務(wù)于一體，教育培訓(xùn)的服務(wù)型企業(yè)。公司在行業(yè)內(nèi)發(fā)展多年，持續(xù)為用戶提供整套社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語言訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練的解決方案。公司主要產(chǎn)品有社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語言訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練等，公司工程技術(shù)人員、行政管理人員、產(chǎn)品制造及售后服務(wù)人員均有多年行業(yè)經(jīng)驗。并與上下游企業(yè)保持密切的合作關(guān)系。宜童集中了一批經(jīng)驗豐富的技術(shù)及管理專業(yè)人才，能為客戶提供良好的售前、售中及售后服務(wù)，并能根據(jù)用戶需求，定制產(chǎn)品和配套整體解決方案。天津宜童健康咨詢服務(wù)有限公司通過多年的深耕細(xì)作，企業(yè)已通過教育培訓(xùn)質(zhì)量體系認(rèn)證，確保公司各類產(chǎn)品以高技術(shù)、高性能、高精密度服務(wù)于廣大客戶。歡迎各界朋友蒞臨參觀、 指導(dǎo)和業(yè)務(wù)洽談。