宜童在過去的很多年里，一直通過公益科普的方式向社會各界進行關于自閉癥的科普。在每年的招生中，小學里都會遇到一些特殊兒童。家長希望特殊孩子盡可能融進普通孩子的生活，但對小學來說，普教老師一般并不掌握特殊兒童教育的專業(yè)技能，急需掌握必要的融合教育知識。自去年起，我們正式啟動了“伴星同行·關愛共融”的公益科普項目，走進幼兒園、小學，為普教老師提供專業(yè)支持。推動自閉癥兒童融入普通教育是宜童的使命，完成這個使命不僅*需要專業(yè)層面的推動，更需要社會、特別是普教機構、家長、同學對“自閉癥兒童群體”的理解、接納、支持和包容。宜童這一路走來，還得到了很多公益組織和個體的支持和信賴，通過這些公益平臺，為孩子們提供了更多社會性的活動機會，另外也獲得了更多讓社會了解星星的孩子的機會。天津宜童，名師授課為你輔導-近20年累計服務超11000人次自閉癥兒童,連續(xù)7年**入學率達86.7%以上！市自閉癥機構

打一比喻，自閉癥孩子就像“不會游泳的魚”，魚離開水會干死，魚不會游泳不能在水中存活，即自閉癥兒童離開人群，孤獨老去，自閉癥兒童無人際交往能力，無法融入正常社會生活。從這個比喻，我們可以看出，自閉癥兒童不僅要到人群中去，而且要培養(yǎng)人際交往能力，現(xiàn)有自閉癥的訓練與自閉癥教育目標相違背。再把自閉癥兒童封閉在一起教育，悲劇中的悲劇。自閉癥康復對社會環(huán)境的高度依賴決定了“融合教育”是**適合自閉癥兒童的教育，將是未來自閉癥教育的主流。4歲孩子自閉癥的表現(xiàn)宜童自閉癥干預.語言發(fā)育遲緩.感統(tǒng).融合訓練！

宜童自成立以來，一直將居家干預支持作為日常工作的重點之一，專業(yè)訓練、融合訓練、居家康復，機構-社會-家庭三方協(xié)作打造三維立體康復生態(tài)。自閉癥家庭救助機制中，良好的居家康復支持和質(zhì)量是諸多環(huán)節(jié)的基礎一環(huán)，也是自閉癥幼兒在未來能夠發(fā)展出無限可能的基石,

特殊兒童的家長在孩子進入融合班級時，特教老師應于家長進行坦誠科學地談話，了解孩子的基本情況與問題。闡述自己對孩子的問題的看法，分析，計劃，這樣的談話應貫穿整個融合階段。這將幫助家長有效地配合老師及時干預孩子的問題（這些問題有可能引發(fā)***）。例如：一個孩子在家經(jīng)常跟家長玩兒推來推去的游戲，那么在幼兒園也有可能用這樣的方式跟班級小朋友“玩”，而這樣的方式非常容易引發(fā)孩子之間的***，造成困擾。

宜童擁有一支敬業(yè)奉獻、團結(jié)向上、富有創(chuàng)造力、勇敢細膩的教師隊伍，**康復團隊由國際認證副行為分析師（BCaBA）領銜的督導團隊、美國日本留學歸國專業(yè)人才及多名專業(yè)心理咨詢師、康復治療師組成。立足專業(yè)是我們的根本，點亮星空是我們的心愿。

多年來宜童建立了一套完善的人才培養(yǎng)體系：與多所相關專業(yè)院校建立校企合作，保障專業(yè)人才的供應；建立了一套新教師入職標準及培訓考核體系；建立了一套內(nèi)部星級職稱考評及培訓體系；形成了一套三階全科加分項?？频膶I(yè)技能從業(yè)標準及培訓考核體系；并建立了一套適合本行業(yè)需求的職業(yè)素養(yǎng)培訓評估體系。 自閉癥孤獨癥康復中心-感統(tǒng)訓練課程-語言障礙-宜童自閉癥研究中心！

促進評論，表示**的能力這里，我們的目的是教孩子觀察環(huán)境里的事情，并且對這些事情作相關的評論。先從環(huán)境里的不平常的東西開始，是一個有效辦法。這些奇怪的事可能是自然發(fā)生的，也可能是你有意設置的。比如：故意使東西掉下來，然后在這種情況的同時示范說：“------掉下來了！”比如：把鞋子穿在他的頭上，同時說："錯了！",當孩子看著你的時候，把牛奶放在廁所(應該放在廚房或在冰箱)，給他機會評論你的行為，等他說：“錯了！”如果他不說話，你示范，說："錯了"，同時你自己搖搖頭，用表情表示這是很好笑的事。如果孩子想喝牛奶，或其他飲料，他正看著你等待時，你只倒一點點在杯子里，就給她。當他看著這個幾乎空空的杯子時，等待/示范說："不夠"，且做出很夸張的表情。再倒一點點，等待，還用剛才那個表情提示他說"不夠"。也可以說"這個。。。"（作為提示）等他自己說"不夠"。"沒有了"是一般孩子很早就學會的一句話。不論是一碗飯沒有了，還是瓶子空了，或餅干盒空了，等等，都可以用這個詞。先示范，教他說。另外一個是"好了"(做完了)，也是我們經(jīng)常教孩子說的，為了表示他吃完了，不想玩游戲了，學習學完了等等，都可以用這個詞。小孩自閉癥怎么辦?孩子不說話?-兒童早期干預！宜童兒童康復中心！的自閉癥表現(xiàn)

宜童·自閉癥干預·語言發(fā)育遲緩·感統(tǒng)康復訓練！市自閉癥機構

以上評估除了在兒童新入訓***周進行外，入訓后每三個月仍將進行一次能力評估，便于把控兒童的發(fā)展水平以及訓練目標。?當兒童進入到常規(guī)訓練周期，每月末會進行周期循環(huán)的教學評估，主要檢測兒童本月訓練目標的達成情況。月末評估由中心評估小組直接進行評估，評估小組成員由中心教學主任、部門教學主管組成。通過月末評估，為下月訓練目標計劃制定提供依據(jù)，保證孩子訓練的科學性與連續(xù)性。

個案階段還會定期進行兒童升級能力評估，內(nèi)容涉及情緒行為、自理能力、語言、專注力、社會性等五個領域二十項，當兒童評估成績在10分以上，即為合格，進行升級安排。此評估由個案中心教學負責人、全日中心教學負責人以及家長三方共同進行，若一方不達標則不能通過。專業(yè)評估是自閉癥兒童科學訓練的必備條件，通過定期各類評估結(jié)果，制定孩子的訓練方案，保證自閉癥兒童康復訓練的科學性和有效性。 市自閉癥機構

天津宜童健康咨詢服務有限公司是一家集研發(fā)、生產(chǎn)、咨詢、規(guī)劃、銷售、服務于一體的服務型企業(yè)。公司成立于2020-11-26，多年來在社交訓練，感統(tǒng)訓練，語言訓練，注意力訓練行業(yè)形成了成熟、可靠的研發(fā)、生產(chǎn)體系。公司主要經(jīng)營社交訓練，感統(tǒng)訓練，語言訓練，注意力訓練等產(chǎn)品，產(chǎn)品質(zhì)量可靠，均通過教育培訓行業(yè)檢測，嚴格按照行業(yè)標準執(zhí)行。目前產(chǎn)品已經(jīng)應用與全國30多個省、市、自治區(qū)。天津宜童健康咨詢服務有限公司每年將部分收入投入到社交訓練，感統(tǒng)訓練，語言訓練，注意力訓練產(chǎn)品開發(fā)工作中，也為公司的技術創(chuàng)新和人材培養(yǎng)起到了很好的推動作用。公司在長期的生產(chǎn)運營中形成了一套完善的科技激勵政策，以激勵在技術研發(fā)、產(chǎn)品改進等。天津宜童健康咨詢服務有限公司以市場為導向，以創(chuàng)新為動力。不斷提升管理水平及社交訓練，感統(tǒng)訓練，語言訓練，注意力訓練產(chǎn)品質(zhì)量。本公司以良好的商品品質(zhì)、誠信的經(jīng)營理念期待您的到來！