“***推動(dòng)自閉癥兒童融入普通教育”是宜童人不斷踐行的使命，到今年為止，宜童已經(jīng)和孩子們、家長(zhǎng)們共同走過了17年的時(shí)光。漫長(zhǎng)而又溫馨的歷程里，有成就，有欣慰，有榮耀，有喜悅，有屬于宜童人與每個(gè)孩子共同前進(jìn)的獨(dú)家記憶?；厥讈頃r(shí)路，我們看到是由無到有、由少到多的漫漫征程，在宜童即將搬入總部新校區(qū)開始全新征程的特殊節(jié)點(diǎn)，宜童中心創(chuàng)始人張?jiān)街魅我灿泻芏嘣捪胍c大家、與社會(huì)分享~

在從事這個(gè)行業(yè)之前，我一直在天津師范大學(xué)從事兒童心理學(xué)教學(xué)和研究工作，因?yàn)檫@樣的工作背景，讓我有機(jī)會(huì)接觸到了一些“星星的孩子”，也了解到這些孩子在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，以及他們背后的家庭所面臨的壓力、無助和困境。在2002年的時(shí)候，國內(nèi)關(guān)于自閉癥的專業(yè)資料和研究還非常非常少，社會(huì)對(duì)于這樣的群里的了解可能也**是“不溝通，很封閉”這樣很刻板的印象，當(dāng)時(shí)能夠?yàn)檫@樣的孩子和家庭提供專業(yè)支持的機(jī)構(gòu)就更是寥寥無幾。在看到這樣的孩子以及他們所面臨的困境，作為一名專業(yè)教師，我非常希望能夠?yàn)樗麄冏鲂┦裁?，在這樣的“沖動(dòng)”之下，我找到了很多國外的研究資料，嘗試尋找到一些可以幫助他們的方法，慢慢的對(duì)于這些孩子的了解越來越深 自閉癥咨詢宜童,總結(jié)二十年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),服務(wù)星寶過萬,穩(wěn)定率達(dá)97%,升學(xué)達(dá)86.7%以上!得了孤獨(dú)癥應(yīng)該怎么辦

    家里有自閉癥孩子，父母一定要知道以下幾點(diǎn)：

1.到目前為止，自閉癥***的***的方法就是持之以恒地科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練。除此之外，尚無良策。

2.訓(xùn)練一定要抓住自閉癥**目標(biāo)。父母一定要知道，在運(yùn)用方法的過程中，不可將手段與目標(biāo)混淆，不可過于較真訓(xùn)練形式上的效果，而忽略訓(xùn)練背后的意義和目標(biāo)。

3.自閉癥的訓(xùn)練多數(shù)需要伴隨終生。很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為自閉癥的干預(yù)訓(xùn)練是階段性的，以為孩子在經(jīng)***半年、一年或兩年后就會(huì)康復(fù)，可以去上正常的學(xué)校。真實(shí)狀況是，自閉癥并非像其他疾病一樣***幾個(gè)療程就會(huì)痊愈，患者一旦被確診為自閉癥，對(duì)其的干預(yù)將會(huì)是伴隨終生的。只是因?yàn)閭€(gè)體因素不一樣，在干預(yù)的強(qiáng)度上會(huì)有輕重之分，絕不是階段性的干預(yù)后就可以高枕無憂。

4.自閉癥的訓(xùn)練需隨時(shí)隨地進(jìn)行。很多家長(zhǎng)沒有意識(shí)到干預(yù)訓(xùn)練需隨時(shí)隨地進(jìn)行，需要付出***的耐心與毅力。家長(zhǎng)覺得只有在機(jī)構(gòu)和學(xué)校中，面對(duì)老師時(shí)才是教育，領(lǐng)回家后就可以不用訓(xùn)練，可以松懈下來，這種觀點(diǎn)是大錯(cuò)特錯(cuò)的！訓(xùn)練孩子的比較好老師就是孩子的父母。正確的做法就是醒來就開始訓(xùn)練，不管是誰面對(duì)孩子，都要采取科學(xué)的方法來進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)孩子的教育須做到時(shí)時(shí)刻刻，隨時(shí)隨地進(jìn)行。

5.自閉癥的訓(xùn)練越早越好。 成年人會(huì)得孤獨(dú)癥嗎發(fā)育行為障礙不容忽視，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)？

促進(jìn)評(píng)論，表示**的能力這里，我們的目的是教孩子觀察環(huán)境里的事情，并且對(duì)這些事情作相關(guān)的評(píng)論。先從環(huán)境里的不平常的東西開始，是一個(gè)有效辦法。這些奇怪的事可能是自然發(fā)生的，也可能是你有意設(shè)置的。比如：故意使東西掉下來，然后在這種情況的同時(shí)示范說：“------掉下來了！”比如：把鞋子穿在他的頭上，同時(shí)說："錯(cuò)了！",當(dāng)孩子看著你的時(shí)候，把牛奶放在廁所(應(yīng)該放在廚房或在冰箱)，給他機(jī)會(huì)評(píng)論你的行為，等他說：“錯(cuò)了！”如果他不說話，你示范，說："錯(cuò)了"，同時(shí)你自己搖搖頭，用表情表示這是很好笑的事。如果孩子想喝牛奶，或其他飲料，他正看著你等待時(shí)，你只倒一點(diǎn)點(diǎn)在杯子里，就給她。當(dāng)他看著這個(gè)幾乎空空的杯子時(shí)，等待/示范說："不夠"，且做出很夸張的表情。再倒一點(diǎn)點(diǎn)，等待，還用剛才那個(gè)表情提示他說"不夠"。也可以說"這個(gè)。。。"（作為提示）等他自己說"不夠"。"沒有了"是一般孩子很早就學(xué)會(huì)的一句話。不論是一碗飯沒有了，還是瓶子空了，或餅干盒空了，等等，都可以用這個(gè)詞。先示范，教他說。另外一個(gè)是"好了"(做完了)，也是我們經(jīng)常教孩子說的，為了表示他吃完了，不想玩游戲了，學(xué)習(xí)學(xué)完了等等，都可以用這個(gè)詞。

研討會(huì)開幕儀式上，來自天津宜童融合幼兒園畢業(yè)班和學(xué)前班的孩子們?yōu)榈綀?chǎng)嘉賓帶來了精彩表演，引得現(xiàn)場(chǎng)陣陣熱烈掌聲，孩子們的進(jìn)步讓到場(chǎng)嘉賓和孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)都更加堅(jiān)信融合教育對(duì)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)的重要性，也讓家長(zhǎng)們看到了更多康復(fù)的希望?；顒?dòng)過程中，宜童還向社會(huì)各界發(fā)布了《學(xué)齡前孤獨(dú)癥兒童融合教育指南》和《融合影子教師專業(yè)技能培訓(xùn)體系》兩項(xiàng)融合教育成果。宜童教學(xué)總監(jiān)BCaBA趙嘉儀老師在向現(xiàn)場(chǎng)嘉賓介紹這兩項(xiàng)成果時(shí)提到：孩子能夠進(jìn)入普校學(xué)習(xí)是很多家長(zhǎng)的心愿，而孤獨(dú)癥兒童上學(xué)難依然是社會(huì)亟待解決的問題，一方面是能力受限，融入困難。另一方面，融合資源稀缺，很多學(xué)校還不支持影子老師陪伴。宜童自2004年開始進(jìn)行融合教育，從黑暗中摸索，一路走來，至此20年周年記，發(fā)布出版《學(xué)前孤獨(dú)癥兒童融合教育指南》，全篇用20萬字深度解析融合教育中的痛點(diǎn)，通過數(shù)百個(gè)真實(shí)案例，從隨班融合對(duì)于兒童的先備技能要求到環(huán)境中的支持輔助策略，從目標(biāo)制定到具體干預(yù)措施，均做了詳實(shí)的說明。孩子自閉,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦?限時(shí)點(diǎn)擊領(lǐng)取方案!宜童自閉癥研究中心！

3-個(gè)案訓(xùn)練根據(jù)每個(gè)孩子的情況，通過評(píng)估制定個(gè)性化專項(xiàng)定制訓(xùn)練，有針對(duì)性的解決孩子自身存在的問題。3-小組訓(xùn)練按照1:3比例配班進(jìn)行小集體訓(xùn)練，在集體環(huán)境中培養(yǎng)星寶的集體行為和集體能力。3-融合訓(xùn)練在普教園所中每班融合3名自閉癥兒童，并配備一名特教老師隨班輔助，協(xié)助自閉癥兒童參與普通教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到無縫融合的目的。X-親子技能訓(xùn)練家長(zhǎng)們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)專業(yè)康復(fù)知識(shí)，與孩子建立配合促進(jìn)親子關(guān)系，為未來的康復(fù)打好基礎(chǔ)。X-語言訓(xùn)練根據(jù)兒童的現(xiàn)有水平，進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，制定個(gè)性化的專業(yè)訓(xùn)練目標(biāo)，遵循口肌、發(fā)音、字、詞、短語、句的方向延伸，幫助語言發(fā)育遲緩的兒童建立一套完善且正確的語言康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)。X-社交訓(xùn)練針對(duì)自閉癥兒童的**問題：社交障礙，系統(tǒng)地為自閉癥兒童進(jìn)行社交技巧訓(xùn)練，及早幫助他們認(rèn)識(shí)和遵守社交常規(guī)，幫助他們學(xué)會(huì)社會(huì)普遍接受的行為，使能更易為人接納，發(fā)展恰當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系，融入社群。天津宜童，名師授課為你輔導(dǎo)-近20年累計(jì)服務(wù)超11000人次自閉癥兒童,連續(xù)7年**入學(xué)率達(dá)86.7%以上！孤獨(dú)癥是一種什么病

自閉干預(yù)宜童自閉研究服務(wù)中心采用的"3+X"科學(xué)康復(fù)訓(xùn)練模式,為不同類型的自閉兒童提供專業(yè)輔導(dǎo)！得了孤獨(dú)癥應(yīng)該怎么辦

針對(duì)自閉癥兒童易出現(xiàn)的學(xué)習(xí)障礙以及入學(xué)后的心理適應(yīng)及人際交往等問題，宜童聯(lián)合天津師范大學(xué)心理行為研究院學(xué)習(xí)障礙問題**以及南開大學(xué)社會(huì)心理學(xué)**，歷時(shí)近三年的調(diào)查研究與歸因分析，特別針對(duì)小學(xué)自閉癥兒童推出了小學(xué)賦能訓(xùn)練系統(tǒng)，從學(xué)習(xí)能力、人際能力以及心理調(diào)適能力三個(gè)方面，***系統(tǒng)地研究開發(fā)了一套訓(xùn)練方案，賦能小學(xué)自閉癥兒童，幫助他們成為一名積極、主動(dòng)、樂觀、向上的合格小學(xué)生。

X-感統(tǒng)專項(xiàng)訓(xùn)練孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的輔助下，通過各類感統(tǒng)器械提升孩子們的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)能力，并通過精心設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)和伙伴互動(dòng)提升社交能力。 得了孤獨(dú)癥應(yīng)該怎么辦

天津宜童健康咨詢服務(wù)有限公司成立于2020-11-26，位于天津市濱海高新區(qū)華苑產(chǎn)業(yè)區(qū)桂苑路18號(hào)C座3樓，公司自成立以來通過規(guī)范化運(yùn)營(yíng)和高質(zhì)量服務(wù)，贏得了客戶及社會(huì)的一致認(rèn)可和好評(píng)。公司主要經(jīng)營(yíng)社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語言訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練等，我們始終堅(jiān)持以可靠的產(chǎn)品質(zhì)量，良好的服務(wù)理念，優(yōu)惠的服務(wù)價(jià)格誠信和讓利于客戶，堅(jiān)持用自己的服務(wù)去打動(dòng)客戶。宜童以符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品質(zhì)量為目標(biāo)，并始終如一地堅(jiān)守這一原則，正是這種高標(biāo)準(zhǔn)的自我要求，產(chǎn)品獲得市場(chǎng)及消費(fèi)者的高度認(rèn)可。我們本著客戶滿意的原則為客戶提供社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語言訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練產(chǎn)品售前服務(wù)，為客戶提供周到的售后服務(wù)。價(jià)格低廉優(yōu)惠，服務(wù)周到，歡迎您的來電！