兒童語(yǔ)言發(fā)展的歷程一般從1歲前持續(xù)到學(xué)齡期,包括語(yǔ)言學(xué)習(xí)、語(yǔ)言組織能力的提高以及語(yǔ)言清晰度發(fā)展。在幼兒語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中,家長(zhǎng)常常認(rèn)為“長(zhǎng)大就好了”,忽略了孩子的語(yǔ)言問(wèn)題!語(yǔ)言發(fā)育遲緩不是小問(wèn)題,家長(zhǎng)一定要積極找出原因,那么,語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦?下面宜童發(fā)育行為中心帶你一一了解!
幫助寶寶發(fā)音準(zhǔn)確,家長(zhǎng)應(yīng)該充分發(fā)揮成人語(yǔ)言的榜樣作用,盡量做到發(fā)音正確,吐字清晰,語(yǔ)言規(guī)范。對(duì)于寶寶語(yǔ)音中的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),不要加以訕笑,不要故意重復(fù)他的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),而要加以正確的示范。除了直接發(fā)音給他聽(tīng)之外,還可以解釋我們是怎么做才發(fā)出這些音的原理讓他明白。發(fā)音的時(shí)候故意夸張一點(diǎn),可以使他注意你發(fā)音時(shí)的臉部動(dòng)作。語(yǔ)言表情技巧是指恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聲音的高低、強(qiáng)弱、大小、快慢和停頓等語(yǔ)氣和聲調(diào)的變化,使之更生動(dòng),更有***力。寶寶由于理解力差,就會(huì)難掌握語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化。發(fā)音問(wèn)題**主要的表現(xiàn)是吐字不清,在寶寶中比較常見(jiàn)。例如,一個(gè)兩歲的寶寶把姥姥說(shuō)成腦腦。但是如果一個(gè)4歲多的寶寶,甚至一個(gè)已經(jīng)上學(xué)的寶寶仍說(shuō)不清了、哥、雞、七、西等音,那就是問(wèn)題了。老百姓一般稱之為大舌頭,醫(yī)學(xué)上則稱之為構(gòu)音障礙。 孩子語(yǔ)言遲緩怎么干預(yù)?語(yǔ)言發(fā)育遲緩早期訓(xùn)練
宜童自成立以來(lái)始終堅(jiān)持“科研**康復(fù),專業(yè)創(chuàng)造價(jià)值”的**理念,依托20年兒童康復(fù)科研和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),形成了3+X***式整合***模式,通過(guò)科學(xué)診斷評(píng)估為發(fā)育行為障礙兒童制定***式整合***方案。通過(guò)個(gè)訓(xùn)-集體-融合分階整合康復(fù),解決發(fā)育行為障礙群體的共性問(wèn)題;通過(guò)社交、語(yǔ)言、動(dòng)作、認(rèn)知、行為等定向干預(yù),解決發(fā)育行為障礙兒童個(gè)體的個(gè)別問(wèn)題;通過(guò)整合醫(yī)療-康復(fù)-教育三大專業(yè)領(lǐng)域,提升患兒康復(fù)效率;通過(guò)鏈接家庭-機(jī)構(gòu)-社會(huì)三維康復(fù)環(huán)境,提高患兒康復(fù)效果,**終實(shí)現(xiàn)自閉癥兒童融入普教、回歸社會(huì)的康復(fù)目標(biāo)。
如何干預(yù)兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦?先找對(duì)原因再“對(duì)癥下藥”!
小孩語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指語(yǔ)言表達(dá)能力及理解能力明顯比同齡孩子落后的現(xiàn)象。引起這種現(xiàn)象原因主要包括語(yǔ)言環(huán)境不良、聽(tīng)力障礙、精神發(fā)育遲滯,等。兒童的言語(yǔ)功能發(fā)展有其黃金期,如18個(gè)月時(shí)詞匯量會(huì)產(chǎn)生爆發(fā)性增長(zhǎng),所以一旦家中小孩語(yǔ)言能力明顯低于同伴,要及時(shí)就醫(yī)。小孩子三歲不會(huì)說(shuō)話,小孩兩歲但不會(huì)說(shuō)話,孩子什么都懂,就是不會(huì)說(shuō),有時(shí)只說(shuō)一兩個(gè)字,也說(shuō)不清楚.很多家長(zhǎng)以為孩子慢慢就會(huì)好.......三歲寶寶還不會(huì)說(shuō)話怎么辦?嘗試過(guò)各種辦法,寶寶就是不開(kāi)口,原來(lái)是這個(gè)原因,三歲寶寶還不會(huì)說(shuō)話怎么辦?3歲了還不會(huì)說(shuō)話,怎么辦?孩子不說(shuō)話,首先我們要去觀察我們的孩子是否對(duì)外界的人或事有一定的觀察能力,在兒童有需求的時(shí)候有沒(méi)有伴隨肢體動(dòng)作產(chǎn)生溝通意識(shí)和行為。
當(dāng)然并不是每一個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)育都是一成不變的,這與父母的教育和所處的語(yǔ)言環(huán)境有很大的相關(guān)性。但是如果孩子有如下情況家長(zhǎng)一定要引起警惕:6-7個(gè)月發(fā)音很少且與人的視線交流短暫。9-10個(gè)月仍不認(rèn)識(shí)家里人,不會(huì)模仿招手再見(jiàn)、拍手歡迎。1歲以后仍沒(méi)有有意義的發(fā)音,不會(huì)主動(dòng)喊爸爸媽媽。1歲半對(duì)大人的語(yǔ)言不理解,即你問(wèn)他眼睛、鼻子在哪,他不能指出,不能聽(tīng)從你的簡(jiǎn)單指令:如拿鞋子等。3-4歲說(shuō)話仍有明顯的口齒不清或說(shuō)話不流暢(即口吃),并已影響到他與其他人的交流;已獲得正常語(yǔ)言而在某些疾病(如腦炎、腦外傷)后又失去語(yǔ)言功能等等。2歲什么都聽(tīng)懂但不說(shuō)話,2歲什么都聽(tīng)懂但不怎么會(huì)說(shuō)話?
在寶寶的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,或許很多家長(zhǎng)并不會(huì)注意到自己家的孩子是否是語(yǔ)遲,忽略語(yǔ)遲的重要性,小學(xué)齡兒童甚至是進(jìn)入到幼兒園之后,經(jīng)由老師提醒,家長(zhǎng)們才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子原來(lái)說(shuō)話比其他的孩子要晚很多。眾所周知,語(yǔ)言是兒童早期發(fā)展**重要的里程碑之一,“語(yǔ)遲”——兒童語(yǔ)言障礙是幼兒早期認(rèn)知行為情緒發(fā)展的“攔路虎”,甚至有可能會(huì)導(dǎo)致心理異常,需要父母重視起來(lái),提早發(fā)現(xiàn),盡早干預(yù)。接下來(lái)我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)"在兩到三歲半之間,“語(yǔ)遲兒童(latetalker)”的比例大約是,約有一半能夠自動(dòng)跟上同齡人語(yǔ)言發(fā)展的步伐,而另一半(約占4-7歲群體的8%)則表現(xiàn)出持續(xù)的語(yǔ)言理解和/或語(yǔ)言表達(dá)困難,被診斷為語(yǔ)言障礙。在四歲到五歲之間,被診斷為“語(yǔ)言障礙”的兒童,語(yǔ)言問(wèn)題一般會(huì)持續(xù),到了學(xué)齡以后還會(huì)延伸到和學(xué)習(xí)相關(guān)的閱讀、書(shū)寫(xiě)方面的困難。至今仍然沒(méi)有任何科學(xué)的方法能夠在2-3歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩的幼兒中,準(zhǔn)確地區(qū)分出哪些將趕上同齡人,哪些將會(huì)有持續(xù)的語(yǔ)言問(wèn)題。語(yǔ)言能力的提高還可以極大改善兒童的人際關(guān)系,減少兒童情緒和行為的問(wèn)題。同時(shí)大量科研證據(jù)表明,科學(xué)的干預(yù)對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的幼兒越早越有效。 語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子日常如何配合訓(xùn)練?語(yǔ)言訓(xùn)練要抓住關(guān)鍵時(shí)機(jī)。孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么回事
如何認(rèn)識(shí)語(yǔ)言發(fā)育遲緩?天津自閉癥機(jī)構(gòu)給你答案!語(yǔ)言發(fā)育遲緩早期訓(xùn)練
我們能為孩子做什么?宜童發(fā)育行為中心,依托宜童20年的兒童發(fā)育行為障礙康復(fù)干預(yù)及融合教育經(jīng)驗(yàn),以及強(qiáng)勢(shì)醫(yī)療資源,為1-12歲發(fā)育行為障礙患兒提供全案閉環(huán)整合康復(fù)***管理,推動(dòng)兒童身心健康***發(fā)展。中心設(shè)有專業(yè)評(píng)估室,可提供發(fā)育行為障礙兒童診斷評(píng)估,并設(shè)有專業(yè)OT、PT、ST教室,可提供兒童康復(fù)訓(xùn)練、發(fā)育遲滯訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、社交力訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練及音樂(lè)***、沙盤(pán)游戲***、腦電生物反饋***等兒童康復(fù)項(xiàng)目,同時(shí)提供家長(zhǎng)培訓(xùn)及科普咨詢等一體化服務(wù)。關(guān)注兒童發(fā)育行為障礙,隨時(shí)了解孩子的發(fā)展動(dòng)向,如有異常,應(yīng)盡早發(fā)現(xiàn),及時(shí)采取措施。天津宜童自閉癥康復(fù)中心致力于兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練,為自閉癥兒童提供科學(xué)專業(yè)的早期干預(yù)訓(xùn)練,同時(shí)開(kāi)設(shè)有專業(yè)的感統(tǒng)培訓(xùn)課程,助力學(xué)員們的茁壯成長(zhǎng)。 語(yǔ)言發(fā)育遲緩早期訓(xùn)練
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