語言發(fā)育遲緩的孩子有很多，有的兩三歲不開口說話，有的遲遲說不清楚，有的理解沒問題就是不開口，有的理解能力也跟不上，聽不懂別人的話。這些情況令家長們很著急。但如果還檢查不到其他明顯原因，就更加束手無策了。除了這些病理性的原因，其實語言環(huán)境是家長常常忽略的因素之一，有的家長可能工作比較忙，而且現(xiàn)在孩子的成長環(huán)境相對比較閉塞?，F(xiàn)在我們這里就有個十歲多一點的男孩，了解了孩子成長的過程才發(fā)現(xiàn)，孩子在0-6個月之間語言環(huán)境幾乎是缺失的！

所以即使是語言環(huán)境對兒童語言發(fā)育的影響也是不能忽視的，像這種上了小學(xué)之后還有明顯構(gòu)音障礙的孩子，如果沒有病理因素，有不少是因為早期語言環(huán)境的因素對語言發(fā)育的影響。 語言發(fā)育遲緩怎么做康復(fù)訓(xùn)練？南京語言發(fā)育遲緩哪家好

關(guān)于如何改變孩子語言發(fā)育遲緩，家長們一般分為兩派：一派認(rèn)為語言發(fā)育遲緩就得靠專業(yè)的語言康復(fù)訓(xùn)練，否則會影響孩子以后的成長發(fā)育；另一派家長則認(rèn)為孩子的語言有自我糾正的能力，完全不需要語言矯正就能恢復(fù)。從表面上來看，兩種觀點其實都有道理，不過語言問題終究還是得靠科學(xué)的論證方法來證實。我們先說語言發(fā)育遲緩能不能靠孩子的“自愈”恢復(fù)？可以，語言發(fā)育遲緩是有可能通過“自愈”恢復(fù)的，只是這個可能性很低，低到什么程度呢？大概是百分之八點幾（這是普林斯頓醫(yī)學(xué)中心的數(shù)據(jù)）。那么問題來了，面對這么低的恢復(fù)可能性，有幾個家長愿意賭一下呢？恐怕很少有家長會做這個選擇，因為一旦做了這個選擇，等于將孩子的語言未來交給了虛無縹緲的“命運”。實際就目前來說，語言康復(fù)和矯正訓(xùn)練仍舊是改變語遲兒童問題的重要手段，或許在很長一段時間中都會如此。5歲語言發(fā)育遲緩語言發(fā)育遲緩孩子日常如何配合訓(xùn)練？語言訓(xùn)練要抓住關(guān)鍵時機。

兩歲的寶寶如果什么都懂，但是不會說話，這個需要考慮有語言發(fā)育遲緩的情況。針對這樣的情況需要考慮去醫(yī)院做一下發(fā)育評估，了解一下整體的發(fā)育情況，及時進行語言方面的干預(yù)引導(dǎo)，2歲的孩子如果認(rèn)知理解功能還可以，就是有不會說話的情況，需要考慮有言語和語言發(fā)育障礙的情況。如果持續(xù)存在有語言方面的問題，有可能會影響整體的發(fā)育水平，所以需要考慮盡快的進行干預(yù)。需要及時到醫(yī)院進行發(fā)育評估檢查了解一下整體的發(fā)育情況，如果有必要的話可以考慮進行康復(fù)訓(xùn)練，包括語言訓(xùn)練，認(rèn)知訓(xùn)練，社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練等等，在家庭當(dāng)中也需要注意積極的引導(dǎo)，盡量避免過多的幫助孩子、包辦的不要太多，盡量讓孩子進行主動的表達(dá)，可以先從語言的模仿開始，逐漸的進行強化引導(dǎo)。

“貴人語遲”“男孩兒說話晚”等，是由來已久的老說法了。我想告訴大家的是，它們并沒有科學(xué)依據(jù)。相反，大量的事實證明抱著這樣理念或借口的家長，反而可能因錯失干預(yù)良機而耽誤了孩子。常有家長跟我們舉大科學(xué)家愛因斯坦說話也晚的例子。事實上，經(jīng)過現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的研究，愛因斯坦小時候語言發(fā)育遲緩，他雖然在數(shù)學(xué)、天體物理等方面天賦異稟，但他社交能力欠缺、興趣愛好狹窄刻板。因此，國外有醫(yī)學(xué)科學(xué)家推斷愛因斯坦患有阿斯伯格綜合征，這是孤獨癥譜系障礙的一種。臨床上，我們也確實發(fā)現(xiàn)了一些發(fā)育行為疾病如孤獨癥譜系障礙、注意力缺陷多動障礙的發(fā)病率男孩高于女孩。這些疾病在幼兒早期可能就是以語言發(fā)育遲緩為首要表現(xiàn)的，從而給人造成男孩說話比女孩晚的印象。實際上，語言發(fā)育并沒有明顯性別差異。家長們千萬不要有這樣的`錯誤思想，而耽誤了孩子們的就診時機。因為語言障礙問題導(dǎo)致他們無法像語言發(fā)育正常的兒童那樣通過語言符號進行語言理解、表達(dá)和交流。

    星寶的科學(xué)有效訓(xùn)練是建立在科學(xué)的評估基礎(chǔ)上的，而完整的評估應(yīng)該包括：量表測評＋場景觀察＋生活跟蹤，不僅*體現(xiàn)在發(fā)育上的評估、智力的評估。評估不僅要了解孩子的癥狀，還要了解到孩子的特點，知道這些癥狀和特點對他將來的發(fā)展有哪些影響，影響在什么方面。所有這些評估加在一起，才能給我們的孩子提供一個明確的訓(xùn)練方向。只有把這些評估做充分了，對孩子了解的***透徹了，我們的訓(xùn)練才能真正稱之為“科學(xué)化”訓(xùn)練。否則，就如同摸黑走路、盲人摸象。宜童的評估室，采用當(dāng)前國際**的標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)測試量表（軟件）及系統(tǒng)的操作工具，對兒童的各項發(fā)育發(fā)展指標(biāo)及心理行為問題進行***的科學(xué)測試評估。針對每一位入訓(xùn)宜童的星寶，宜童的評估師團隊都提供***且專業(yè)的評估服務(wù)，通過個別化一對一評估了解孩子目前水平，并指出其偏離正常發(fā)展的特征與程度等重要信息，為制定個別化教育計劃提供科學(xué)依據(jù)，同時對效果起到監(jiān)控作用。對于國內(nèi)近百萬特殊兒童，精細(xì)評估是精細(xì)康復(fù)的前提，但我國專業(yè)評估師缺口巨大，一師難求的狀況延續(xù)至今。宜童擁有多位具備C-PEP-3及VB-MAPP評估資質(zhì)的老師，能夠為星寶評估的專業(yè)度提供保障。 2歲寶寶什么都聽得懂,就是不說話怎么辦?兒童語言發(fā)育遲緩能治嗎

寶寶語言發(fā)育遲緩該怎么辦？什么原因引起了寶寶語言發(fā)育延遲？語言發(fā)展遲緩有哪幾種可能？南京語言發(fā)育遲緩哪家好

    語言發(fā)育遲緩的兒童需要在康復(fù)科進行康復(fù)訓(xùn)練，家長發(fā)現(xiàn)孩子有語言遲緩的問題時，應(yīng)及時到康復(fù)科進行評估，根據(jù)情況制定干預(yù)方案，幫助寶寶恢復(fù)語言能力。

1、語言遲緩指小兒的語言表達(dá)能力和理解能力落后于同齡兒，可能與***系統(tǒng)疾病有關(guān)；

2、口面部發(fā)育異常，比如舌系帶過短，舌頭不能伸到下唇外側(cè)，就會造成構(gòu)音不清晰；

3、聽力障礙會影響說話能力，家長要及時發(fā)現(xiàn)問題，及時帶孩子到醫(yī)院就診，配助聽器或安裝人工耳蝸。

孩子語言發(fā)育遲緩的時候，首先我們應(yīng)該給孩子創(chuàng)造相對比較好的語言環(huán)境，應(yīng)該限制孩子使用電視、手機等電子產(chǎn)品的時間，因為這些都會影響到孩子的語言發(fā)育。同時在和孩子的日常生活中要減少肢體語言的交流，增加直接的語言交流。同時鼓勵孩子自主語言表達(dá)。還可以帶孩子參加集體活動，讓孩子和其他的小朋友們一起玩耍，也會增加他們語言交流的機會。***家長要付出足夠的耐心，每天晚上給孩子讀繪本，教孩子說話。綜合上面的措施，孩子的語言發(fā)育遲緩一定會有所進步，如果采取措施之后語言發(fā)育遲緩改善并不明顯，要積極的帶孩子到醫(yī)院做相關(guān)的評估和檢查，了解具體的原因，并積極的干預(yù)。 南京語言發(fā)育遲緩哪家好

天津宜童健康咨詢服務(wù)有限公司擁有宜童在國內(nèi)擁有9家康復(fù)中心、20家學(xué)前融合幼兒園，20年來累計服務(wù)自閉癥兒童超過11000余人次，目前日均在訓(xùn)自閉癥兒童數(shù)量700余人，機構(gòu)專業(yè)教師人數(shù)200 余人 ，學(xué)員月評估平均達(dá)標(biāo)率90%以上，穩(wěn)定率達(dá)97%，家長滿意度達(dá)95%。學(xué)前融合自閉癥兒童畢業(yè)升入普通小學(xué)人數(shù)逐年攀升，連續(xù)7年入學(xué)率維持在86.7%以上。等多項業(yè)務(wù)，主營業(yè)務(wù)涵蓋社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語言訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練。公司目前擁有專業(yè)的技術(shù)員工，為員工提供廣闊的發(fā)展平臺與成長空間，為客戶提供高質(zhì)的產(chǎn)品服務(wù)，深受員工與客戶好評。誠實、守信是對企業(yè)的經(jīng)營要求，也是我們做人的基本準(zhǔn)則。公司致力于打造***的社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語言訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練。公司深耕社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語言訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練，正積蓄著更大的能量，向更廣闊的空間、更寬泛的領(lǐng)域拓展。