實踐表明，對于具有不同歷史的不同地區(qū)而言，風景園林設(shè)計的理念會存在著極大的不同，傳統(tǒng)歷史的存在會給風景園林設(shè)計帶來極大的影響，同時，傳統(tǒng)歷史與當?shù)匦枨?。設(shè)計者的審美觀念之間存在著密切的聯(lián)系，為此，設(shè)計人員在設(shè)計風景園林過程中，必須給予歷史傳統(tǒng)高度重視，將其融入到設(shè)計的理念當中，以便風景園林設(shè)計更符合人們的需要.因此，堅持歷史性和時代性的統(tǒng)一是非常重要的一點基本要求，由于時代與社會不斷的進步與變化，如果設(shè)計風格等一成不變，那么風景園林并不會滿足人們的需求，還會從視覺上干擾城市的整體美觀度，更加無法體現(xiàn)出我國的文化所在。從以上不難得出，現(xiàn)代園林景觀設(shè)計不只是講究構(gòu)造的藝術(shù)性并強調(diào)滿足人們的心理需求和可持續(xù)發(fā)展相契合。由此我國的現(xiàn)代園林景觀設(shè)計不只是是要繼承傳統(tǒng)的設(shè)計理念并也要采用低碳和人性化的理念，并綜合考慮園林景觀規(guī)劃設(shè)計，將景觀的藝術(shù)性和人性化結(jié)合起來使美化城市具有更多的功能并豐富現(xiàn)在園林的意義。 景觀設(shè)計可以通過景觀咨詢和策劃提供專業(yè)的設(shè)計建議。蕪湖市政景觀類型

校園景觀設(shè)計設(shè)計原則：功能原則主要包括校前區(qū)、教學區(qū)、生活區(qū)、課外活動區(qū)等功能區(qū)，設(shè)計時應(yīng)根據(jù)各功能區(qū)的不同特點進行布置，既要滿足教學、工作、學習、生活的物質(zhì)功能，更要滿足增進師生交流、激發(fā)靈感、創(chuàng)造智慧、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能，如校前區(qū)是對外形象宣傳的重要展小區(qū)，故設(shè)計采用簡潔、大方、明快的手法而生活區(qū)則采用體閑、親切的設(shè)計手法，創(chuàng)造宜人的空間，設(shè)置較多的園桌、園凳，為師生的體息、交流提供方便。以人為本原則的主體是教師和學生，這就要求充分把握其時間性、群體性的行為規(guī)律，如大禮堂、食堂等人流較多的地方，綠地應(yīng)多設(shè)捷徑，園路也適當寬些空間的與劃分應(yīng)依據(jù)不同層次需要，不同活動空間各種設(shè)施設(shè)置、材料的選擇、景觀的創(chuàng)造要充分考慮師生的心理需求。突出校園文化特色原則充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵，運用雕塑、廊柱、浮雕、標牌等環(huán)境小品，結(jié)合富有特色的植物來強化校園的文化氣息。體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展原則以生態(tài)理論作指導，堅持以植物造景為主，盡可能進行喬、灌、草多層次復式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續(xù)發(fā)展。 紹興景觀設(shè)計景觀設(shè)計可以利用水體和水景創(chuàng)造出寧靜和平衡的氛圍。

水是園林中的重要組成要素，園林水體具有調(diào)節(jié)空氣濕度的作用，可以溶解有害氣體，大型水面還可以進行水上游玩項目的設(shè)計，園林的水面也是許多水生植物的生長領(lǐng)域，因此可以在水體上增加綠化面積。對水通的設(shè)計可以分為集中形式和分散形式兩種，集中形式是以整個水面為中心，周圍環(huán)列各種建筑和山地，形成一種向心、內(nèi)聚的格局，這樣可以達到讓很小的空間給人一種豁然開朗的感覺的效果；分散形式是將水面分割成若干小塊，形成各自的空間，中間可以設(shè)置小橋、小島，供游人玩耍。在水體設(shè)計中，筆者認為應(yīng)該從經(jīng)濟和科學的角度合理確定水體的位置，一是相對比較低的地方，二是有水源的地方，水源可以利用高水位的地下水，還可以考慮附近的溪流和自來水；在自然界中有很多山石與水相融合的景觀，可以依據(jù)山水畫的構(gòu)思在實際的園林中加入一些泉水、溪流等，考慮到水體設(shè)計的目的就是增加園林的美色，增加園林景觀的觀賞價值，水體設(shè)計的參考要領(lǐng)是宜淺不宜深，在水體的常水位和池邊頂?shù)臉烁卟?，設(shè)置溢水口，一般在0.1～0.5m；島嶼的位置一般不選在水體中心，而且面積不宜過大應(yīng)在水體面積的1/5以下；可將瀑布的源頭設(shè)計成有一定流量的水流，也可設(shè)計成地勢較高的水潭溢出水流。

園路設(shè)計原則園路要主次分明，要從園林的使用功能出發(fā),根據(jù)地形、地貌、風景點的分布和園內(nèi)活動的需要綜合考慮,統(tǒng)一規(guī)劃。園路須因地制宜,主次分明,通達成環(huán)，密度適宜，有明確的方向性。1.因地制宜的原則。2.滿足實用功能，體現(xiàn)以人為本的原則。3.園路要具有環(huán)繞性，切記設(shè)計無目的、死胡同的園路。園路類型和尺寸1.主路主路要能貫穿園內(nèi)的各個景區(qū)、主要風景點和活動設(shè)施,形成全園的骨架和回環(huán),因此主路寬一般為4-6m。結(jié)構(gòu)上必須能適應(yīng)管理車輛承載的要求。路面結(jié)構(gòu)一般采用瀝青混凝土、黑色碎石加瀝青砂封面、水泥混凝土鋪筑或預制混凝土塊。主路圖案的拼裝全園應(yīng)盡量統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。2.支路園中支路是各個分景區(qū)內(nèi)部的骨架,聯(lián)系著各個景點,對主路起輔助作用并與附近的景區(qū)相聯(lián)系,路寬依公園游人容量、流量、功能及活動內(nèi)容等因素而定。一般而言，單人行的園路寬度為，雙人行為，三人行為。次路自然曲度大于主路，以優(yōu)美舒展富于彈性的曲線構(gòu)成有層次的景觀。3.小徑園林中的小徑是園路系統(tǒng)的末梢,是聯(lián)系園景的捷徑,能體現(xiàn)藝術(shù)性的部分。它以優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的曲線構(gòu)圖成景,與周圍的景物相互滲透、吻合,極盡自然變化之妙。 景觀設(shè)計可以通過景觀建設(shè)和維護創(chuàng)造就業(yè)機會。

"佳則收之，俗則屏之"是我國古代造園的手法之一，在現(xiàn)代景觀設(shè)計中，也常常采用這樣的思路和手法。凡將園林綠地分隔為不同空間、不同景區(qū)的景物稱之隔景。隔景是將好的景致收入到景觀中，將亂差的地方用樹木、墻體遮擋起來。障景是直接采取截斷行進路線或逼迫其改變方向的辦法用實體來完成。隔景有實隔與虛隔之分。實隔后視線不能透過。虛隔則視線可以透過，增加聯(lián)系及風景層次的深遠感。障景（抑景）是指以遮擋視線為主要目的的景物。園林講究"欲揚先抑"，也主張"俗則屏之"。二者均可用抑景障之，有意引導游人視線發(fā)生變化，以增加風景層次。障景多可用山石、樹叢或建筑小品等要素構(gòu)成。YDA公司引導的手法是多種多樣的，采用的材質(zhì)有水體、鋪地等。如公園的水體，水流時大時小，時寬時窄。一座園林創(chuàng)作，關(guān)鍵在于引導的處理。引導是個抽象的概念，它與具體景象要素融匯一氣而體現(xiàn)園林思想與實用的全部內(nèi)容。因此，引導決定諸景象空間關(guān)系，引導景觀的更替變化，規(guī)定景觀展示的程序、顯現(xiàn)的方位、隱顯的久暫以及觀賞距離。 景觀設(shè)計可以通過景觀創(chuàng)意和創(chuàng)新推動設(shè)計的發(fā)展和突破。湖州園區(qū)景觀規(guī)劃

景觀設(shè)計可以通過藝術(shù)裝置和雕塑增添藝術(shù)的氣息。蕪湖市政景觀類型

園林的構(gòu)景要素包括地形地貌、山水、建筑和道路、樹木花草，在園林景觀中，地形直接聯(lián)系眾多的環(huán)境因素，地形形式有平坦地形、凸地形、凹地形、山脊和谷地，在進行地形處理和設(shè)計時，首先要考慮原有地形，如果在具有草原、江、丘陵等這樣的地段上，只要稍加人工的點綴和潤色，就能成為風景名勝，要善于利用良好的自然條件；在園林綠地中，開展的活動較多，在園林建設(shè)中必須考慮不同的分區(qū)，例如文化活動要求有較多的室內(nèi)外活動場所；在對地形的設(shè)計過程中，要有利于地面排水，因為園林綠地中每天都會有大量的游人，碰上雨季，可能會產(chǎn)生大量的積水，因此要在設(shè)計時利用地形的坡度排水，合理安排分水和匯水線，確保游人的安全；城市中的園林用地一般不適合植物生長，因此在進行園林設(shè)計時要充分改善地形環(huán)境，為植物的生長創(chuàng)造良好的環(huán)境；在地形設(shè)計中要參考的要領(lǐng)為：主次分明、有觀賞性、有層次性、有曲折性，例如，模仿自然界的山嶺，建設(shè)錯落有致的景觀山嶺，在有山坳、山水結(jié)合的項目工程還可以設(shè)計一些瀑布、溪水等，還可以引進歐洲的設(shè)計風格，把地形設(shè)計成一個個高低不同的臺地。應(yīng)該注意的是，地形設(shè)計必須具有整體的連續(xù)性。 蕪湖市政景觀類型