古箏是相對比較容易學會,容易上手的一種樂器。一般來講,4、5歲的孩子通過練習古箏能獲得較好的樂感,提高聽音辨音的能力,一段時間以后就可以彈出比較簡單的小曲子了。有了較好的樂感聽音辨音能力,今后改學別的樂器,比如鋼琴、小提琴等,進程也會更快。古箏學習的好處之一,就是能夠培養(yǎng)豐富的想象能力,高度的專注能力,大膽的表現(xiàn)能力,深刻的理解能力,的記憶能力,良好的協(xié)調(diào)能力,沉穩(wěn)的自控能力,接觸的組織能力,銳意的創(chuàng)新能力,自主的學習能力等能力,使學習者奠定復合型人才的能力基礎。如果是零基礎音樂小白比較好不要自學,因為有很多的技巧,一開始手腕的擺放需要老師給你糾正。上猶幼兒古箏培訓視頻
箏文化藝術中,古箏是中華民族的“國粹”,音色優(yōu)美典雅,異域?qū)拸V,演奏技巧豐富,具有相當強的表現(xiàn)力,凈化心靈,陶冶情操,提升氣質(zhì),深受廣大人民**的喜愛。古箏以其富于民族特色的造型、優(yōu)美動聽的音色、出神入化的民族情韻和豐富多彩的表現(xiàn)力,成為很受歡迎的民族樂器。30多年來,古箏藝術在我國及東南亞、歐美等地得到迅猛發(fā)展。據(jù)有關方面估算,國內(nèi)外古箏學習者已逾千萬,國內(nèi)學習者人數(shù)逼近鋼琴。古箏,這個有著2700年歷史的古老樂器,再次站上新起點。南康區(qū)古箏培訓視頻“音樂可以陶冶人的性格和情感,可以鼓舞人的進取精神應該為幼兒創(chuàng)設良好的音樂環(huán)境培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
《十面埋伏》是中國的古曲之一,原是琵琶曲,其演奏為獨奏,樂曲激烈,震撼人心,清楚地表現(xiàn)出了當時項羽被大軍包圍時走投無路的場景。為上乘的藝術佳作。樂曲描繪的是宏大的場面,記錄了劉邦與項羽爭奪楚漢終勝利的歷史事件。樂曲分為三個大的部分:部分:描繪了出征前的金鼓戰(zhàn)號齊鳴,眾人吶喊的激勵場面。音樂由散漸快,調(diào)式的復合性及其交替轉(zhuǎn)換,更使音樂增加不穩(wěn)定性。第二部分:描繪了決戰(zhàn)前夕夜晚,漢軍在垓下伏兵,氣象寧靜而又緊張。接著楚漢兩軍短兵相接,刀相擊,氣息急促,音樂初步展開,然后兩軍激戰(zhàn)的生死搏殺場面。馬蹄聲、刀戈相擊聲、吶喊聲交織起伏,震撼人心,音樂推向高潮。第三部分:先是節(jié)奏零落的同音反復和節(jié)奏緊密的馬蹄聲交替,表現(xiàn)了突圍落荒而走的項王和漢軍緊追不舍的場面,然后是一段悲壯的旋律,表現(xiàn)項羽自刎,音樂嘎然而止。
培訓班地點的選擇也是值得考量的,交通方便、位置不偏、好停車更加分。但有一點要注意,興趣培養(yǎng)和訓練到一定階段,老師起關鍵作用的時候,就要跟著老師走,這個時候就不能再把距離放前面考慮了。比如小孩本身的長短板。不要總想著靠某項運動讓安靜的文靜的小孩變得活潑起來,也不要總想著靠培養(yǎng)藝術細菌讓活潑好動的小孩變得沉靜內(nèi)斂,那都是違背本性的。興趣的培養(yǎng)不能適用木桶理論,不是要補短,而是要揚長,不然的話不光孩子痛苦,投入產(chǎn)出比也很低??梢匀ヂ牴殴~和琵琶合奏的春江花月夜,可以聽出,同樣是搖指,古箏的聲音較厚實,琵琶的聲音較澀。
《高山流水》 ,中國古琴曲,屬于中國古曲之一。傳說先秦的琴師伯牙一次在荒山野地彈琴,樵夫鐘子期竟能領會這是 描繪“峨峨兮若泰山”和“洋洋兮若江河”。伯牙驚道:“善哉,子之心而與吾心同?!辩娮悠谒篮?,伯牙痛失知音,摔琴絕弦,終生不彈,故有高山流水之曲。《高山流水》,音樂與琴曲迥異,并與古琴曲無傳承關系,一般認為是民國以后古箏藝術家所創(chuàng)作。其曲同樣取材于“伯牙鼓琴遇知音”?,F(xiàn)有多種流派譜本。而流傳廣,影響比較大的則是浙江武林派的傳譜,旋律典雅,韻味雋永,頗具“高山之巍巍,流水之洋洋”之貌。木制樂器的音色平穩(wěn)、音長短、屬于中音層,適合演奏節(jié)奏較快的音樂。章貢區(qū)一對多古箏培訓班
雖然在網(wǎng)上能夠看到產(chǎn)品圖片,聽到彈奏的試音,也不如親眼見,觸手摸,親耳聽來的真切。上猶幼兒古箏培訓視頻
師資的強大也不只是體現(xiàn)在老師的名氣,老師的經(jīng)驗,老師的著作。還有一點與學員休戚相關的是答疑輔導。授課老師需要親自參與答疑輔導,這樣和培訓的內(nèi)容關聯(lián)起來,才能讓機構和學員彼此都有了底氣,保障了學習的一致性,保證了學習的正確性。師資的力量直接與培訓效果強相關。如果老師的實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富,理論基礎扎實,那么對于學習,必然是事半功倍的效果。不光是能拿到優(yōu)異的考試成績,在學以致用這個標準上更能百尺竿頭更進一步。“用好老師”和“用好老師”,對學員、對機構而言都非常重要上猶幼兒古箏培訓視頻
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