也許全國也只有幾名老師能講。這種情況，往往增長了培訓機構的師資成本，制約了培訓機構的進一步發(fā)展。課程僵化有些培訓機構奉行“拿來主義”，課程照搬照抄，沒有自主開發(fā)的中心課程，本土案例少，缺乏針對性和系統(tǒng)性。品牌弱勢經(jīng)行業(yè)**粗略估計，全國培訓機構或許有10000家，其中北京有2000家，上海3300家，廣州1000家，但用戶心目中值得信任的品牌培訓機構卻寥寥無幾。行業(yè)亂象培訓機構定性模糊違規(guī)設立。業(yè)內(nèi)人士分析，頻繁發(fā)生的“跑路門”“倒閉門”背后，折射出教育培訓市場行業(yè)的諸多亂象。亂象一：定性模糊違規(guī)設立。根據(jù)《北京市民辦非學歷教育培訓機構設置管理規(guī)定》，成立教育培訓機構需到教育行政部門申請注冊登記并設有一定門檻。但業(yè)內(nèi)人士透露，業(yè)內(nèi)慣常做法以教育咨詢公司或文化公司的名義向工商申請注冊，無需教育許可就能培訓營業(yè)。亂象二：多頭管理實為無人管理。上海市教科院民辦教育研究所所長董圣足表示，一家培訓機構的運營涉及教育、民政、工商、財政、建設等**部門與行業(yè)協(xié)會，但絕大多數(shù)培訓機構屬于超范圍經(jīng)營，并未納入行政許可范圍。而教育部門又沒有對其經(jīng)營行為加以干預的權力，于是就形成了監(jiān)管盲區(qū)。亂象三：預收高額天價學費。如何解決生源，**根本的就是創(chuàng)造咨詢量。徐匯區(qū)特色服務初高中一對一培訓技術指導

    還是監(jiān)管缺位？頻繁發(fā)生的“跑路門”“倒閉門”背后，教育培訓市場亂象到底誰之過？■案例一節(jié)課未上萬元學費“蒸發(fā)”2014年11月1日16時左右，北京的吳女士像往常一樣帶著4歲的兒子來到海淀區(qū)翠微路凱德Mall四層的創(chuàng)藝寶貝早教中心咨詢上課事宜，卻發(fā)現(xiàn)鐵門緊閉，門上多了一紙告示，稱“因內(nèi)部整頓暫停營業(yè)”。剛預付過2萬元學費的吳女士不相信“被跑路”，找到物業(yè)管理人員才被告知，前***還在營業(yè)的早教中心已經(jīng)人去樓空。經(jīng)估算，像吳女士這樣預支完學費、孩子一節(jié)課都沒有上過的家長有15名，上過課但仍有大部分課程未上的學員近400名，涉及金額近千萬元。2013年11月，有15年歷史的上海易思教育老板卷款出走；2014年10月，廣州旭日教育培訓負責人攜款跑路；同年11月，常青藤教育培訓部分門店關?！^點缺乏監(jiān)管培訓市場待規(guī)范迎合家長望子成龍、望女成鳳的急切心態(tài)，教育培訓市場的“蛋糕”越做越大，然而由于缺乏監(jiān)管、約束，因而風險巨大。如何規(guī)范教育培訓市場？如何約束培訓機構經(jīng)營活動？中國消費者協(xié)會**顧問邱寶昌說：“預付費式消費與培訓機構破產(chǎn)跑路有直接關系，因此解決預付費消費問題能預防并緩解此類事件的發(fā)生?！倍プ憬ㄗh。普陀區(qū)正規(guī)初高中一對一培訓訂做價格無論是媒體推廣，渠道合作等目的都是為了增加曝光率，增加咨詢量。用傳統(tǒng)的招生手段已經(jīng)無法滿足招生需求。

    中國管理科學研究院學術委員會,情感領域創(chuàng)作者李蕊：該不該給孩子報補習班望子成龍，望女成鳳，很多家長不停的給孩子報興趣班，補課，希望孩子能出人投地，該不該給孩子報補習班呢？心理學博士為您解析：學習班并非天才的搖籃2020-11-0831蹦迪班***美男復古青年們，JustBengIt！鋼琴只能排***？中產(chǎn)孩子興趣班鄙視鏈“有些人就出生在羅馬，卻還比你辛苦、比你勤奮、比你更努力。”這碗被認為是制造焦慮的毒雞湯，揭露的卻是現(xiàn)代社會的殘酷真相。2020-08-275世界華人周刊海外觀察***站，百度百科TA說特邀科普合作方。中國家長掙扎于“學而思”，北美的家長在干嘛無論在中國還是北美，在教育培養(yǎng)孩子方面，哪邊的家長都少不了操心花錢、吃苦受累。中國孩子為提**數(shù)努力，北美孩子為增加興趣拼搏；中國孩子為考上大學廢寢忘食，北美孩子為大學畢業(yè)挑燈夜戰(zhàn)。

    要堅定不移從5個方面推進減負，砍斷教師和培訓機構在教學方面的聯(lián)系以及各類考試、考評、競賽成績和招生的聯(lián)系。[2]他強調(diào)，減負關鍵要砍斷教師和培訓機構在教學方面的聯(lián)系紐帶，“培訓機構可以搞各種培訓，但是不能搞超前教學、超綱教學”，還要割斷各類考試、考評、競賽成績和招生的聯(lián)系，不能將其作為招生的憑據(jù)。此外，要通過綜合治理，建立起健康的教育秩序，構造風清氣正的教育生態(tài)。[2]培訓機構技能培訓正在接受技能培訓的人群教育培訓是勞工部門培養(yǎng)和考取上崗資格證為目的，所以登記機關是勞動部門，而且需要以不盈利或者少盈利為目的，主要是提供勞動部門的認證考試培訓，師資需要認證，收費需要認證。培訓機構商業(yè)培訓區(qū)別于以上的教育形式是因為，商業(yè)培訓的登記機關是工商局，在設置課題和訂立價格等方面比以上兩種形式簡單，但不可提供教育部門相關的學歷教育也不可以提供勞動部門的上崗認證教育培訓。培訓機構課外輔導培訓課外輔導是以中小學文化課輔導為主的培訓。培訓機構招生編輯語音培訓市場很大，也很有前景，已經(jīng)非常細分化，并且在很多地區(qū)，計算機培訓，英語培訓，已經(jīng)把很多市場做爛，很多傳統(tǒng)的招生方法已經(jīng)不適用。據(jù)國誠招生策劃市場人員統(tǒng)計。區(qū)別于以上的教育形式是因為，商業(yè)培訓的登記機關是工商局。

    第三：商業(yè)培訓區(qū)別于以上兩種教育形式是因為，商業(yè)培訓的登記機關是工商局，所以商業(yè)培訓是以盈利為目的的商業(yè)機構，而且培訓課程是公司的商品，在設置課題和訂立價格等方面比以上兩種形式簡單，但不可提供教育部門相關的學歷教育也不可以提供勞動部們的上崗認證教育培訓。中國消費者協(xié)會發(fā)布的2003年上半年全國投訴分析情況中，教育培訓行業(yè)位居投訴增幅的第二位，投訴比例比2002年同期增長了。對培訓質(zhì)量的投訴占了很大的份額。這從一個側面說明了培訓市場存在的問題。具體說，主要體現(xiàn)在以下四個方面：市場混亂有些培訓機構只重視臨時利益，教學質(zhì)量差，“一錘子交易”現(xiàn)象嚴峻。一些既沒有標準化教材、課件及教學方法，又沒有正規(guī)教師，更沒有契合市場主流運用環(huán)境要求的試驗裝備的非法培訓機構大量繁殖，不*搗亂了市場秩序，而且重大影響了培訓業(yè)的健康發(fā)展。師資匱乏富有本土特色尤其是充分了解企業(yè)培訓需求的教師非常缺少，這一點已成為制約高層次培訓發(fā)展的“瓶頸”。一些存在研發(fā)能力的培訓機構，開發(fā)出一個好的培訓項目后，一旦推向市場，未幾就會有跟隨者。但有心人會發(fā)現(xiàn)，這些追隨者所請的老師，與先行者所請的老師簡直沒有多大區(qū)別。有些**培訓項目。教育培訓是勞工部門培養(yǎng)和考取上崗資格證為目的，而且需要以不盈利或者少盈利為目的。普陀區(qū)信息初高中一對一培訓銷售公司

**高校的**學者一直是培訓市場中的熱點人物，是決定培訓質(zhì)量的關鍵因素。徐匯區(qū)特色服務初高中一對一培訓技術指導

目前，中國的教育科技領域內(nèi)的技術開發(fā)，教育科技領域內(nèi)的技術轉讓，計算機信息系統(tǒng)集成確實處于爆發(fā)式的增長和建設之中，各種教育合作紛紛行動。教育科技領域內(nèi)的技術開發(fā)，教育科技領域內(nèi)的技術轉讓，計算機信息系統(tǒng)集成的理論探討與實際發(fā)展，以及實施方式也在不斷地推進和深化，面對如此生機勃勃、火熱而又復雜混亂的形式，應該思考中國的教育究竟該如何發(fā)展。在貿(mào)易政策的利好以及市場用戶需求的推動下，我國貿(mào)易得到飛速發(fā)展。至2018年，我國相關教育行業(yè)的市場規(guī)模已達到1166億元，同比增長12.3%。隨著我國的居民生活水平的逐年提升以及城鎮(zhèn)化率的提高，我國三四線城市家長對于貿(mào)易的接受程度逐漸加強。事實上，越來越多家長意識到，從“散漫”的服務型到“學習導向、標準化、規(guī)律化”的服務型之間，確實需要過渡期。不能讓孩子“零準備入學”，已經(jīng)成為了家長們的共識。并且隨著教育科技領域內(nèi)的技術開發(fā)，教育科技領域內(nèi)的技術轉讓，計算機信息系統(tǒng)集成與人工智能以及大數(shù)據(jù)的連接愈加緊密，將滲透到學習的各個環(huán)節(jié)。隨著對個性化發(fā)展和個性化教育的強調(diào)，學生和家長一方面希望能夠從教育平臺上飛速獲取自己需求的課程。徐匯區(qū)特色服務初高中一對一培訓技術指導

上海橫流教育科技有限公司總部位于新二路999弄148號2層756室，是一家上海橫流教育科技有限公司成立于2017年08月02日，注冊地位于上海市寶山區(qū)新二路999弄148號2層756室，法定代表人為楊偉。經(jīng)營范圍包括從事教育科技領域內(nèi)的技術開發(fā)、技術轉讓；計算機信息系統(tǒng)集成；企業(yè)管理咨詢；計算機軟件開發(fā)、銷售；自費出國留學中介；文化藝術交流策劃。 【依法須經(jīng)批準的項目，經(jīng)相關部門批準后方可開展經(jīng)營活動】上海橫流教育科技有限公司具有2處分支機構。的公司。公司自創(chuàng)立以來，投身于教育科技領域內(nèi)的技術開發(fā)，教育科技領域內(nèi)的技術轉讓，計算機信息系統(tǒng)集成，是教育培訓的主力軍。上海橫流教育科技致力于把技術上的創(chuàng)新展現(xiàn)成對用戶產(chǎn)品上的貼心，為用戶帶來良好體驗。上海橫流教育科技始終關注自身，在風云變化的時代，對自身的建設毫不懈怠，高度的專注與執(zhí)著使上海橫流教育科技在行業(yè)的從容而自信。