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風景園林虛擬仿真管理平臺

來源: 發(fā)布時間:2022-10-24

應用虛擬現(xiàn)實技術為實踐可行方案創(chuàng)造了條件,而且,使用虛擬現(xiàn)實技術又不會像建造實際工程那樣耗資巨大而又費時費工。這樣,使得虛擬現(xiàn)實技術不僅可以提高園林園藝設計建設的科學性,降低園林園藝開發(fā)的成本,同時還能縮短規(guī)劃,設計的時間。

利用虛擬仿真實驗教學平臺,通過教、學、練、探、考、管、評、拓等功能,采用虛實結合、以虛補實的教學方式,向師生提供虛擬仿真實驗教學服務。這樣可以避免某些學科,潛在的危險,保證學生實操的同時可以學到知識。 虛擬現(xiàn)實技術可應用在教學課件。風景園林虛擬仿真管理平臺

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在高等院校,虛擬現(xiàn)實技術具有廣的的作用和影響。虛擬現(xiàn)實技術走向應用的關鍵技術是交互技術,親身經歷、親自感受比空洞抽象的說教更具有說服力。主動地去交互與被動的觀看有質的差別。正如教育界**所指出的:嶄新的技術,會帶來嶄新的教育思維,解決我們以前無法解決的問題,將給我們的教育帶來一系列的重大變革,尤其在科技研究、虛擬仿真校園、虛擬教學、虛擬實驗、教育娛樂等方面的應用更為廣的。虛擬現(xiàn)實應用于教育是教育技術發(fā)展的一個飛躍。它營造了“自主學習”的環(huán)境,由傳統(tǒng)的“以教促學”的學習方式代之為學習者通過自身與信息環(huán)境的相互作用來得到知識、技能的新型學習方式。雞養(yǎng)殖虛擬仿真方案學生在實際現(xiàn)場操作前,就可以使用虛擬仿真系統(tǒng)進行實訓。

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VR/AR技術提供的親臨現(xiàn)場感能夠在虛擬環(huán)境下給學員提供“實操”機會。地球環(huán)境、建筑設計、災害救援等都可以利用VR設備降低實訓成本和風險性。對于這類專業(yè)技能培訓機構,一套VR設備能實現(xiàn)多種特殊環(huán)境模擬、多人次操作訓練,很大程度上減少培訓成本。

對于學習者來說,能夠在崗前獲得更多操作經驗,也有利于就業(yè)競爭。過去,學習一項技能,總是教科書式的,是觀點、概念的傳授。學生往往很難理解,即便理解了,在實際運用中,也往往無法得心應手,或忽略諸多安全細節(jié)。

在實際進行土木工程課程教學的過程中,通過實驗教學的方式可以從根本上將學生們自身的創(chuàng)新思維多方面的激發(fā)出來,并且對其進行進一步的拓展開發(fā),進一步提升學生們在專業(yè)技能方面的創(chuàng)新能力,在很大程度上涵養(yǎng)學生們的品格,使其在新的時代背景下為國家的進步與發(fā)展貢獻出自己的一份力量,這些優(yōu)點沒有任何一種教學的方式可以替代。

土木工程虛擬仿真實驗教學中心的建設在實際進行的過程中將人才培養(yǎng)的實際規(guī)律和當今時代背景對學校的實際需要進行了有機結合。 虛擬仿真技術在科研教學的應用領域有虛擬校園。

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傳統(tǒng)的教學觀念主要是“傳道、授業(yè)、解惑”,教學觀念決定了教學組織形式和教學方法。教學組織形式通常是以班授課為主,授課則主要采用課堂講授法, 教師是教學的中心,由教師決定教學內容、結構、教學方法及教學進度,這種教學方法是以教為主,學生始終處于被動的學習環(huán)境中?,F(xiàn)代化的教學方法要求改變傳統(tǒng)的課堂講授式為啟發(fā)引導式,追求教與學的合作化,以講授引導思維,以教導激發(fā)感情,并賦予學生學習的主動性。虛擬現(xiàn)實教學有利于創(chuàng)造這樣的環(huán)境,以教師為中心的授課形式將會被改變,以學生為中心的個別化教學、合作化教學和環(huán)境中自我探究得以真正實現(xiàn)。虛擬技術和仿真技術搭建的模擬真實實驗室的設備和原材料。園林植物栽培養(yǎng)護虛擬仿真教學資源庫

虛擬仿真采用虛實結合、以虛補實的教學方式,向師生提供虛擬仿真實驗教學服務。風景園林虛擬仿真管理平臺

虛擬仿真系統(tǒng)可以對學習者的表現(xiàn)予以測試和評判,或者通過網絡將不同的學習者連接起來,讓他們扮演不同的角色,在模擬的舞臺上自由地發(fā)揮,這將大幅度提高學生對管理內涵的領悟。又如在生產過程組織管理中,可利用虛擬現(xiàn)實技術,將生產過程的計劃、組織管理、資源調度、物流、信息流等等進行建模與仿真,將生產管理、組織管理、資源管理、物流管理等知識高度結合起來,讓學生分組演練,讓每個學生承擔其中一個職能,與他人進行協(xié)調、溝通等。風景園林虛擬仿真管理平臺

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