中考分流已成事實，技校未必沒有發(fā)展經(jīng)過后，中考逐漸占據(jù)了家長們的心。以前只需要在意學生的高考成績，如今要從中考開始做準備。這是國家發(fā)展過程中的必經(jīng)階段，毋庸置疑。接受義務(wù)教育是基礎(chǔ)，在高等教育逐漸普及，大學畢業(yè)生找工作越來越難。與其面臨就業(yè)難的尷尬，不如學習一門技術(shù)。被分流到技校并不一定是壞事，選擇一所有實力有質(zhì)量的技校就可以。家長不用擔心學生被帶壞，反而還能為以后打下良好的基礎(chǔ)。國家正在大力改善技校教學質(zhì)量。相信在不久的將來，技校會在一條人人都能接受的出路。每一項內(nèi)容都不會白學，努力總沒錯。為適應人才市場需求變化，東莞聯(lián)合高級技校大力調(diào)整專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)社會需求量大、緊缺的人才。清遠松山湖技?？诒糜心男?/p>
按照傳統(tǒng)觀念，普高才是優(yōu)先志愿，但如今，形勢變了——多年來，畢業(yè)季反饋出的兩個數(shù)據(jù)很矛盾：一邊是大學畢業(yè)生的就業(yè)難，另一邊是技能型人才的用工荒。其實，職校與普高的優(yōu)勢各有千秋，讀職業(yè)學校，是以就業(yè)為導向，主要是為社會輸送有一技之長的的實用技術(shù)人才。我們國家更需要大量的技術(shù)技能型人才，而技術(shù)技能人才的主要來源就是技工教育。因此，通過接受技工教育學習專業(yè)技術(shù)，實現(xiàn)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，對于大多數(shù)初中畢業(yè)生來說，是正確而現(xiàn)實的選擇。一技在身，行遍天下。從技工院校走出來的大批厲害畢業(yè)生，在不同崗位上實現(xiàn)著人生價值。清遠松山湖技?？诒糜心男┥霞夹W什么專業(yè)好？在餐飲行業(yè)發(fā)展火熱的現(xiàn)在，選擇學一門這樣的技術(shù)，也可以是一個很不錯的選擇。
技校報讀選擇專業(yè)時，還要分析自己所居住或想去的區(qū)域到底什么行業(yè)是主流，什么行業(yè)人才短缺，什么行業(yè)有前景，什么行業(yè)不會過時，選擇技校專業(yè)就像一張白紙剛開始描繪你的人生，盡量不要選擇那些臟、累、危險、地位底的行業(yè)，何苦呢？技工學校專業(yè)選擇問題困擾著大多前來報讀的家長和學生，作為一個普通人，沒有職業(yè)教育背景也沒有人力資源經(jīng)驗，更無從了解當前社會發(fā)展用人趨勢，所以看到多達幾十個專業(yè)的技校招生簡章確實無從選擇。
技校在校或畢業(yè)的學生的一些反饋都有。在校生大部分跟老師的交流反饋比較少，能夠多反饋交流，證明他的接收、思考和學習自主性和求知欲還是比較好的，通常這類學生也可以學得更好。技校畢業(yè)生有時候也會反饋一些就業(yè)崗位待遇的差別，吐槽工作的辛苦，后悔在學校沒把握時間多學一些，哪些內(nèi)容他們覺得用到的比較少，不吃香，哪些新的就業(yè)機會更好等等，這些反饋我們也會作為學校專業(yè)調(diào)整的參考。我覺得在人生任何階段都是的，特別是處于懵懂的學生時代，心智不夠成熟，自己沒有清晰的目標，就很容易受到老師的影響。技工院校招生通常是在九年制義務(wù)教育結(jié)束后進行，相當于高中層次。
中考普職比就是學生考上普通高中和職業(yè)高中的比例，而教育部門之前也曾說過，要嚴格把控上高中的人數(shù)，中考普職比比較好達到5：5的狀態(tài)。這也就是說，將來至少有一半學生不能上高中了。其實這就像是一個連鎖反應，如果學生在中考的時候不能考到一個好的高中，就不能有一個好的學習環(huán)境。那高中的學習自然就沒有辦法保證，在高中沒有辦法好好學習，自然就在高考當中會落于他人，考不上大學，或者是只能去讀?？?。而那些直接就被中考刷下去的學生，他們的出路可能更不好過。這些學生只能去選擇技校或者是職高，或者是直接走向社會。事實上，很多上技校的孩子也并不是就完全不行，很多孩子技校畢業(yè)也發(fā)展的很不錯。清遠免學費的技校錄取分數(shù)
東莞聯(lián)合高級技工學校教師的責任心、奉獻與付出對學生的成長是離不開的。清遠松山湖技?？诒糜心男?/p>
技校發(fā)展的目標任務(wù)是，圍繞實施人才強國戰(zhàn)略、就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，以提高質(zhì)量、促進就業(yè)、服務(wù)發(fā)展為導向，以立德樹人和培育工匠精神為根本，以培養(yǎng)綜合職業(yè)技能為中心，以適應市場需求為目標，堅持“帶領(lǐng)、校企合作、多元辦學、內(nèi)涵發(fā)展”的辦學理念，圍繞技能人才培養(yǎng)培訓、評價使用、競賽選拔、表彰激勵、法律政策和宣傳引導六大工作體系，構(gòu)建與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應的現(xiàn)代技工教育體系，著力培養(yǎng)德智體美勞完全發(fā)展的后備產(chǎn)業(yè)工人和高技能人才，為完全建成小康社會、實現(xiàn)技能強國目標提供有力支撐。清遠松山湖技?？诒糜心男?/p>
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