設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容：企業(yè)內(nèi)不同層次、不同部門的員工需要接受的培訓(xùn)內(nèi)容各不相同。即使是同層次、同部門、同一個(gè)員工不同的時(shí)間、不同的工作性質(zhì)，其所需接受的培訓(xùn)也不相同，因此針對(duì)企業(yè)的實(shí)際情況及員工的具體需求設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容是十分重要的。不同層次的管理人員需要培訓(xùn)的內(nèi)容不同，一般而言， 高層管理者需要培訓(xùn)的內(nèi)容是：(1)新的企業(yè)觀念；(2)企業(yè)經(jīng)營理念；(3)適應(yīng)及改造環(huán)境的能力；(4)領(lǐng)導(dǎo)控制能力。 中層管理者需要培訓(xùn)的內(nèi)容是：(1)人際關(guān)系；(2)管理基礎(chǔ)知識(shí)；(3)領(lǐng)導(dǎo)控制能力；(4) 作業(yè)管理。 基層管理者需要培訓(xùn)的內(nèi)容是：(1)人際關(guān)系；(2)培養(yǎng)下屬；(3)指導(dǎo)工作。企業(yè)內(nèi)不同部門所需培訓(xùn)的內(nèi)容也不相同。企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)的主要部門是生產(chǎn)、營銷、財(cái)務(wù)、人力資源管理等。培訓(xùn)有支持經(jīng)營機(jī)能的補(bǔ)償作用。北京綠色施工管理員培訓(xùn)收費(fèi)

培訓(xùn)從員工的角度來說：增強(qiáng)職業(yè)的穩(wěn)定性。從企業(yè)來看，企業(yè)為了培訓(xùn)員工，特別是培訓(xùn)特殊技能的員工，企業(yè)是提供了優(yōu)越的條件。所以在一般情況下，企業(yè)不會(huì)隨便解雇這些員工，為防止他們離去給企業(yè)帶來損失，企業(yè)總會(huì)千方百計(jì)的留住他們。從員工來看，他們把參加培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)深造、出國進(jìn)修等當(dāng)做是企業(yè)對(duì)自己的一種獎(jiǎng)勵(lì)。員工經(jīng)過培訓(xùn)，素質(zhì)、能力得到提高后，在工作中表現(xiàn)得更為突出，就更有可能受到企業(yè)的重用或晉升，員工因此也更愿意在原企業(yè)服務(wù)。天津通風(fēng)工培訓(xùn)報(bào)價(jià)消防工程師（FPE）是指掌握火災(zāi)基本理論。

對(duì)技工教育培訓(xùn)創(chuàng)新的辦法：對(duì)辦學(xué)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新隨著社會(huì)飛速發(fā)展，社會(huì)企業(yè)對(duì)知識(shí)技能提出了新標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也對(duì)技工的綜合素質(zhì)能力提出了新要求。職業(yè)技校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)教育目標(biāo)和辦學(xué)機(jī)制進(jìn)行重新制定，在過去，職業(yè)技校的教育目標(biāo)主要是培養(yǎng)技術(shù)工人為主，而現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)對(duì)技工教育培訓(xùn)工作進(jìn)行創(chuàng)新和提高，力求培養(yǎng)出更多的中高級(jí)技術(shù)人才。為了適應(yīng)新的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)辦學(xué)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，重新規(guī)劃辦學(xué)布局，優(yōu)化辦學(xué)機(jī)制。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行一定的調(diào)整，過去傳統(tǒng)技工教學(xué)內(nèi)容中，更加注重實(shí)際的技術(shù)教學(xué)，對(duì)理論知識(shí)的涉獵較少。

學(xué)習(xí)的目的和意義：一、學(xué)習(xí)之后的結(jié)果在我看來學(xué)習(xí)知識(shí)；不只是獲取知識(shí)那么的簡單，而是通過大量的基礎(chǔ)知識(shí)形成自己的認(rèn)知元素。足夠的認(rèn)知元素也就是基礎(chǔ)知識(shí)積累之后形成自己的認(rèn)知體系，認(rèn)知體系形成自己的思考模型。所謂的認(rèn)知體型、思考模型都是抽象不可見，一個(gè)的表述就是新鮮的元素進(jìn)去大腦思考結(jié)果 到行動(dòng)結(jié)果后的整個(gè)流程，人因此而不同。不同的知識(shí)背景到不同的認(rèn)知體系、思考模型再到不同的思考結(jié)果、行動(dòng)結(jié)果。形成形形的人，每個(gè)人做著不同事，世界也因此精彩！沒有誰對(duì)誰錯(cuò)只有誰是否更加滿足于社會(huì)需要！以上便是我認(rèn)為學(xué)習(xí)的較大意義所在，不是追求更高的分?jǐn)?shù)，不是因?yàn)椴湃A橫溢獲獲取他人的眼球。而是追求更加優(yōu)異的思維模型，積極入世的態(tài)度成長、成功。心態(tài)培訓(xùn)應(yīng)該作為培訓(xùn)的中心和重心，卻很容易被忽略。

電工的安全規(guī)程：外線安裝，作業(yè)前應(yīng)檢查工具（銑、鎬、錘、釬等）牢固可靠。挖坑時(shí)應(yīng)根據(jù)土質(zhì)和深度，按規(guī)定放坡。桿坑在交通要道或人員經(jīng)常通過的地方，挖好后的坑應(yīng)及時(shí)覆蓋，夜間設(shè)紅燈示警。底盤運(yùn)輸及下坑時(shí)，應(yīng)防止碰手、砸腳。施工現(xiàn)場運(yùn)電桿時(shí)，應(yīng)有專人指揮。小車搬運(yùn)，必須綁扎牢固，防止?jié)L動(dòng)。人抬時(shí)，前后要響應(yīng)，協(xié)調(diào)一致，電桿不得離地過高，防止一側(cè)受力扭傷。人工立電桿時(shí)，應(yīng)有專人指揮。立桿前檢查工具是否牢固可靠（如叉木無傷痕，鏈子合適，溜繩、橫繩、鋼絲繩等無傷痕）。地錨釬子要牢固可靠，溜繩各方向吃力應(yīng)均勻。操作時(shí)，互相配合，聽從指揮，用力均衡；機(jī)械立桿，吊車臂下不準(zhǔn)站人，上空（吊車起重臂桿回轉(zhuǎn)半徑內(nèi)）所有帶電線路必須停電。木工拆除薄腹梁、吊車梁、桁架等予制構(gòu)件模板，應(yīng)隨拆隨加支撐頂牢，防止構(gòu)件倒塌。上海材料員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

施工員（又稱為工長），分為土建施工員、電氣施工員、水暖施工員市政施工等專業(yè)。北京綠色施工管理員培訓(xùn)收費(fèi)

培訓(xùn)很重要，但是，卻經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果是培訓(xùn)了但是沒有效果。我認(rèn)為，機(jī)構(gòu)內(nèi)各大小單元負(fù)責(zé)人對(duì)培訓(xùn)的態(tài)度會(huì)對(duì)培訓(xùn)的效果有很大影響。如果認(rèn)為培訓(xùn)是走過場，只為了產(chǎn)生記錄，那培訓(xùn)的效果會(huì)很差，人員的執(zhí)行力也不會(huì)高，經(jīng)常性的錯(cuò)誤會(huì)在所難免。培訓(xùn)的意義和作用在于預(yù)防問題發(fā)生、問題發(fā)生時(shí)將其解決在萌芽狀態(tài)、事后可以復(fù)盤追溯防止再犯。做到這些那培訓(xùn)才真正達(dá)到了目的，發(fā)揮了作用，產(chǎn)生了效益。培訓(xùn)人員在培訓(xùn)時(shí)要注意，站在聽者的角度思考怎么讓他能聽懂。培訓(xùn)也是一種溝通，溝通的目的是讓對(duì)方知道你在說什么?？菰锏奈淖秩绻由弦恍﹩T工日常會(huì)遇到的問題案例，或者進(jìn)行現(xiàn)場演示操作，并安排進(jìn)行考核，效果會(huì)好很多。北京綠色施工管理員培訓(xùn)收費(fèi)