關(guān)于中職生的上升通道，有人說(shuō)，中職畢業(yè)了可以上高職，高職畢業(yè)了還可以“專升本”到普通大學(xué)，上升通道依然暢通啊。這么說(shuō)的人是真的不了解教育。中職升到高職，如果學(xué)習(xí)對(duì)口專業(yè)，就是把中職學(xué)過(guò)的所有課程拿出來(lái)再炒一遍，這種重復(fù)表面看比中職加深了一點(diǎn)兒深度，可是，同一個(gè)科目框架下，中職能簡(jiǎn)略到什么程度？高職又能復(fù)雜到什么程度？企業(yè)需要的技能本來(lái)就不是很復(fù)雜啊。而“專升本”總給人一種順序顛倒了的感覺，孩子年齡小的時(shí)候?qū)W技術(shù)，年齡大了卻去學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，這符合人的基本發(fā)展嗎？想升到高水平的職業(yè)大學(xué)，這樣的大學(xué)中國(guó)有嗎？有幾所？科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校

可見，對(duì)于走職業(yè)路線的這一半初中畢業(yè)生，教育當(dāng)局并沒(méi)有設(shè)計(jì)好他們的連續(xù)發(fā)展路徑，他們上升的通道是很窄的。民辦高中哪家好？

平?jīng)鰧W(xué)計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就到科興學(xué)校。定西計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)幾年

 “很多家長(zhǎng)都認(rèn)為職高學(xué)習(xí)氛圍差，其實(shí)并不是這樣。進(jìn)入職高的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很好，他們也有不少不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但比起普通高中，學(xué)校在管理上往往更加嚴(yán)格、規(guī)范?！苯接颜f(shuō)，職高一直都在進(jìn)步?！捌崭卟⒉皇仟?dú)木橋，對(duì)于那些中考成績(jī)不是很好或者中考失利的學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入職業(yè)高中就讀是一個(gè)比較合適的選擇，成長(zhǎng)的道路依然很寬?！?

  其實(shí)，當(dāng)很多家長(zhǎng)、學(xué)生還在對(duì)職高存在誤會(huì)時(shí)，很多職高畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了，他們也很有底氣。

定西計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)幾年慶陽(yáng)學(xué)計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就到科興學(xué)校。

有必要糾正這樣一種誤解，即學(xué)生和學(xué)校的雙向瘍只是簡(jiǎn)單地理解為“引語(yǔ)”；在義務(wù)教育階段，人們?yōu)榱藢で蟛煌诠W(xué)校的教育，放棄了**的公立學(xué)校。尊重和接受不同家庭對(duì)素質(zhì)教育的不同理解，是社會(huì)文明進(jìn)步和對(duì)外開放多元化發(fā)展的反映。私立學(xué)校的興起取決于比公立學(xué)校更好地滿足社會(huì)差異的教育需要。***，高考應(yīng)該成為深化學(xué)校體制**的動(dòng)力，成為公立學(xué)校的歷史使命和責(zé)任。在這偉大的歷史進(jìn)入**以后，民辦學(xué)校和公立學(xué)校將得到聯(lián)合開發(fā)，成為人民滿意教育的微觀基礎(chǔ)。我國(guó)民辦教育發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)表明，沒(méi)有引語(yǔ)也可以辦民辦學(xué)校。請(qǐng)不要把雙向選擇的學(xué)生和學(xué)校與漢語(yǔ)報(bào)價(jià)混為一談；這不僅是民辦學(xué)校的權(quán)利，也是未來(lái)公共教育**的方向，將成為促進(jìn)教育多元化、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要源泉。

職高生是否可以考一本二本

對(duì)于職高生可以參加普通的高中考試，那么自然分?jǐn)?shù)到了，就可以報(bào)考的本科和?？?，所以對(duì)于職高生來(lái)說(shuō)是可以考本科的，但是具體的還要看學(xué)校的具體規(guī)定和專業(yè)的規(guī)定，看學(xué)校是否在招生計(jì)劃中注明一本二本的相關(guān)專業(yè)是否招收職高生，但是對(duì)于職高生來(lái)說(shuō)，只能報(bào)考自己省內(nèi)的院校，不能報(bào)考省外的院校，無(wú)論是職高生還是普通考生在報(bào)考的時(shí)候，一定要看清高校的招生簡(jiǎn)章和招生規(guī)定，有針對(duì)性進(jìn)行報(bào)考。

職高生以后的發(fā)展怎么樣

對(duì)于成績(jī)不好的初中生來(lái)說(shuō)選擇職高是非常明智的選擇，選擇職高可以正常的上大學(xué)，畢業(yè)之后和普通高中畢業(yè)的學(xué)生沒(méi)有太大的區(qū)別，可以正常參加高考，還可以參加對(duì)口升學(xué)考試，一般在校期間學(xué)習(xí)的專業(yè)都是偏技術(shù)性質(zhì)實(shí)踐性質(zhì)的專業(yè)，對(duì)于以后找工作更加有幫助。可能剛開始找工作的時(shí)候?qū)W歷是一個(gè)門檻，但是真正工作之后大家看重的更多的是你的能力水平。

甘肅學(xué)計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就到科興學(xué)校。

職業(yè)教育再次擴(kuò)招，一是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略性舉措；二是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的戰(zhàn)略性安排；三是科學(xué)調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)制度性考慮；四是適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的落地性措施。

職教擴(kuò)招200萬(wàn)，學(xué)什么？重點(diǎn)是這三“新”：

一是學(xué)習(xí)新知識(shí)。要用新一代信息技術(shù)、數(shù)字化轉(zhuǎn)型所需要的新知識(shí)，重構(gòu)職業(yè)教育知識(shí)體系，讓職業(yè)院校培養(yǎng)的技術(shù)技能人才具有適合數(shù)字經(jīng)濟(jì)的知識(shí)基礎(chǔ)。

二是學(xué)習(xí)新技術(shù)。大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等所需要的新技術(shù)，讓職業(yè)教育畢業(yè)生掌握5G時(shí)代的新技術(shù)。

三是學(xué)習(xí)新技能。高質(zhì)量就業(yè)必須具備數(shù)字化技能，如數(shù)據(jù)采集、清洗、挖掘、分析，各種機(jī)器人維修、操作，連鎖經(jīng)營(yíng)數(shù)字化管理、供應(yīng)鏈管理等數(shù)字技能等。

永登學(xué)計(jì)算機(jī)就到科興學(xué)校。定西計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)幾年

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大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進(jìn)我國(guó)工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要?；緦?shí)現(xiàn)工業(yè)化，大力推進(jìn)信息化，加快建設(shè)現(xiàn)代化，是本世紀(jì)頭 20年我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)。我們要堅(jiān)持以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化，走出一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化路子；要推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，提高自主創(chuàng)新能力，不斷提高現(xiàn)代化水平，都對(duì)我國(guó)人力資源的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)提出了新的更高的要求。我國(guó)目前在生產(chǎn)yixian的勞動(dòng)者素質(zhì)偏低和技能型人才緊缺問(wèn)題十分突出?，F(xiàn)有技術(shù)工人只占全部工人的1/3左右，而且多數(shù)是初級(jí)工，技師和高級(jí)技師*占4%。從制造業(yè)比較發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)看，技術(shù)工人短缺，已成為制約產(chǎn)業(yè)升級(jí)的突出因素。我國(guó)已是制造業(yè)大國(guó)，工業(yè)增加值居世界第四位，但還不是制造業(yè)強(qiáng)國(guó)，我國(guó)的制造業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和管理水平與發(fā)達(dá)國(guó)家還有不小的差距。主要問(wèn)題是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，技術(shù)創(chuàng)新能力不強(qiáng)，產(chǎn)品以低端為主、附加值低，資源消耗大，而且安全生產(chǎn)事故也多，這些都與從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)偏低、高技能人才匱乏有很大關(guān)系。整體提升人力資源的整體素質(zhì)。

定西計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)幾年

甘肅科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校是一家服務(wù)型類企業(yè)，積極探索行業(yè)發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新。是一家私營(yíng)獨(dú)資企業(yè)企業(yè)，隨著市場(chǎng)的發(fā)展和生產(chǎn)的需求，與多家企業(yè)合作研究，在原有產(chǎn)品的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)不斷改進(jìn)，追求新型，在強(qiáng)化內(nèi)部管理，完善結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí)，良好的質(zhì)量、合理的價(jià)格、完善的服務(wù)，在業(yè)界受到寬泛好評(píng)。以滿足顧客要求為己任；以顧客永遠(yuǎn)滿意為標(biāo)準(zhǔn)；以保持行業(yè)優(yōu)先為目標(biāo)，提供***的甘肅女子學(xué)校，學(xué)前教育，幼師培訓(xùn)，蘭州幼師專業(yè)學(xué)校。甘肅科興職業(yè)學(xué)校自成立以來(lái)，一直堅(jiān)持走正規(guī)化、專業(yè)化路線，得到了廣大客戶及社會(huì)各界的普遍認(rèn)可與大力支持。