職教高考，也叫職業(yè)教育高考，是相對(duì)于普通高考（普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試），指職業(yè)教育的專門性高考，教育部逐步建立職教高考制度，使之成為高職考試招生主渠道。職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。[5]“職教高考”不是高職院校招生時(shí)采取的技能型高考，而是在技能型高考基礎(chǔ)上的進(jìn)一步，擴(kuò)大招生高校范圍，擴(kuò)大招生學(xué)生對(duì)象。力圖把“職教高考”打造為與普通高考地位平等的高考，鞏固并提升職業(yè)教育作為類型教育的地位。[8]教育部將深入貫徹提出的“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系”要求，按照考試招生制度總體部署，統(tǒng)籌各級(jí)各類職業(yè)教育發(fā)展。暢通職業(yè)教育體系內(nèi)部升學(xué)通道，調(diào)整高職招生計(jì)劃分配和考試招生政策，適度提高?？坡殬I(yè)學(xué)校招收中職學(xué)校畢業(yè)生的比例、本科職業(yè)學(xué)校招收?？坡殬I(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例，逐步建立“職教高考”制度，使之成為高職考試招生主渠道青羊區(qū)初升高培訓(xùn)就找齊竹(成都)教育管理有限公司。雙流區(qū)中考生初升高高中規(guī)則

職高、中專、技校區(qū)別中職學(xué)校又分為三類，中專、職高、技校。中專、職高和技校都屬于我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)教育范疇，只是管理部門不同。中專、職中統(tǒng)一屬于教育部主管，而技校屬于國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部主管。辦學(xué)形式中專以行業(yè)辦學(xué)為主；職高由當(dāng)?shù)亟逃块T主辦；技校主要由國(guó)有大中型企業(yè)辦學(xué)為主，包括一些行業(yè)主管部門辦學(xué)。培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)在中專、職中、技校都是為各行業(yè)、各企業(yè)培養(yǎng)的工作人員，沒有身份差別?，F(xiàn)在三種學(xué)校都開始注重升學(xué)班的發(fā)展，均設(shè)置有升學(xué)班。專業(yè)設(shè)立中專、中職、技校以前在專業(yè)設(shè)置上側(cè)重點(diǎn)有所不同，現(xiàn)在三類學(xué)校基本相同，主要包括交通運(yùn)輸類、信息技術(shù)類、醫(yī)藥衛(wèi)生類、休閑保健類、財(cái)經(jīng)商貿(mào)類、旅游服務(wù)類等18個(gè)大類。招生形式中專、中職、技校近年來都放寬了招生限制，只有部分學(xué)校和專業(yè)還設(shè)置一定的錄取分?jǐn)?shù)線，特別是公立中職，大多要看中考成績(jī)，而大部分民辦中職學(xué)校不再設(shè)置分?jǐn)?shù)限制。金堂23屆初中生初升高招生雙流區(qū)23屆初中生初升高培訓(xùn)就找齊竹(成都)教育管理有限公司。

成都初升高市指標(biāo)到校種類成都初升高指標(biāo)到校分為市級(jí)指標(biāo)，區(qū)級(jí)指標(biāo)以及校內(nèi)指標(biāo)這三類。三種指標(biāo)到校之間各有區(qū)別和所需條件初升高市級(jí)指標(biāo)，家長(zhǎng)們也叫做“四七九”到校指標(biāo)，由成都市級(jí)三校七區(qū)共同給出的到校人數(shù)。市級(jí)指標(biāo)會(huì)按照一定的比例分配到主城區(qū)（7城區(qū)）各個(gè)初中，其中大部分名額分配主要是公辦初中，成都其他區(qū)以區(qū)為整體拿市級(jí)指標(biāo)到校名額，再由區(qū)進(jìn)行分配指標(biāo)到校名額。篩選確定方式：市級(jí)指標(biāo)到校確認(rèn)后，應(yīng)屆考生需要正常參加中考并達(dá)到當(dāng)年的中考重點(diǎn)線，初升高區(qū)內(nèi)指標(biāo)，指的是成都各區(qū)按照本區(qū)內(nèi)重點(diǎn)學(xué)校的情況安排區(qū)內(nèi)學(xué)生區(qū)級(jí)指標(biāo)到校名額。初升高區(qū)內(nèi)指標(biāo)到校比較大的優(yōu)勢(shì)就是不需要參加高考，篩選確定方式：根據(jù)學(xué)生情況確定名額。

政策以外，也要關(guān)注高考試題數(shù)學(xué)特點(diǎn)：試卷在題型和試卷結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了創(chuàng)新性。一是引入了多選題和結(jié)構(gòu)不良試題等新題型。結(jié)構(gòu)不良試題開放性極強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)理解能力、數(shù)學(xué)探究能力的要求非常高。結(jié)構(gòu)不良問題：是相對(duì)于結(jié)構(gòu)良好問題而言的，結(jié)構(gòu)良好問題往往條件清晰明確，結(jié)論統(tǒng)一。缺少解決問題的必要條件或者某個(gè)條件存在變數(shù)，導(dǎo)致結(jié)論多樣化的就是結(jié)構(gòu)不良問題，甚至在某些特定條件下是無解的，問題的解決過程更是千差萬別。1、試題突出對(duì)理性思維和關(guān)鍵能力的考查，基于真實(shí)問題情境出題。2、對(duì)試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行了合理調(diào)整。新高考卷將老高考試卷的選擇題調(diào)整為單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題。高新區(qū)中考生初升高培訓(xùn)就找齊竹(成都)教育管理有限公司。

上普通高中的重點(diǎn)班對(duì)于普通高中的重點(diǎn)班來說，基礎(chǔ)知識(shí)是教學(xué)重點(diǎn)，而且作為是普通高中的重點(diǎn)班，學(xué)校在其中肯定所花費(fèi)的功夫比其他普通班要多。如果在普通中學(xué)的重點(diǎn)班里努力學(xué)習(xí)，想要名列前茅比較容易的，這樣也很利于培養(yǎng)孩子們的自信心。這些都是在重點(diǎn)高中里，所享受不到的待遇。當(dāng)然重點(diǎn)高中所享受的是師資待遇是普通高中所比不了的，這也是二者在明面上的比較大的一個(gè)差異。其次，在普通高中名列前茅，并不相當(dāng)于在重點(diǎn)高中能夠位于一樣的成績(jī)，這時(shí)候很容易判斷不了自己的差距，也很容易滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。高新區(qū)出口初升高培訓(xùn)就找齊竹(成都)教育管理有限公司。高新區(qū)初三學(xué)生初升高擇校咨詢

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一、錄取分?jǐn)?shù)不同職業(yè)高中是屬于高中階段的一種中等職業(yè)教育，是普通教育與職業(yè)教育的結(jié)合。普通高中是我國(guó)高級(jí)中等教育的主體，是高級(jí)中等教育的基本組成部分。普通高中就是我們常說的高中。一般來說，普通高中的錄取分?jǐn)?shù)線要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于職業(yè)高中的錄取分?jǐn)?shù)線。二、培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)不同普通高中重點(diǎn)培養(yǎng)知識(shí)型人才，對(duì)學(xué)生的文化課成績(jī)有一定的要求。普通高中相較于職業(yè)高中來說，更注重學(xué)生文化知識(shí)的教授，且學(xué)生畢業(yè)后多通過高考升學(xué)。職業(yè)高中重點(diǎn)培養(yǎng)技術(shù)型人才，因此職業(yè)高中與普通高中相比更注重學(xué)生的技能培養(yǎng)。三、教學(xué)內(nèi)容不同普通高中注重學(xué)生文化知識(shí)的培養(yǎng)，多以高考科目為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程設(shè)置。普通高中的學(xué)生主要學(xué)習(xí)語文、英語、數(shù)學(xué)、物流、化學(xué)、生物、歷史、、地理等科目。職業(yè)高中在兼顧文化知識(shí)的同時(shí)還要學(xué)習(xí)專業(yè)技能，因此職業(yè)高中的科目設(shè)置多由學(xué)生所學(xué)專業(yè)決定。四、未來選擇不同普通高中的學(xué)生大多數(shù)都通過參加高考進(jìn)入大學(xué)深造。職業(yè)高中的學(xué)生相較于普通高中來說，可以選擇的方面更多，可以選擇通過參加對(duì)口單招、普通高考、藝考等考試升學(xué)，也可以選擇直接就業(yè)。雙流區(qū)中考生初升高高中規(guī)則