多媒體康復(fù)設(shè)備的含義：多媒體康復(fù)設(shè)備，是通過圖、文、聲、像等多媒體展現(xiàn)方式，利用虛擬現(xiàn)實(shí)，動(dòng)作捕捉，情境模擬，光影互動(dòng)以及機(jī)電一體化等多種 先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，進(jìn)行康復(fù)模擬訓(xùn)練的設(shè)備。多媒體康復(fù)設(shè)備可以對(duì)訓(xùn)練者的大腦，肢體，聽覺，視覺，觸覺等各方面進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)訓(xùn)練，結(jié)合生動(dòng)的圖像，逼真的情境。聲 音的配合等，讓康復(fù)者在輕松愉悅的環(huán)境中，快樂康復(fù)。多媒體康復(fù)設(shè)備的康復(fù)內(nèi)容形象生動(dòng)，康復(fù)手段趣味新穎，能夠更好的引導(dǎo)康復(fù)者克服身體運(yùn)動(dòng)功能障礙進(jìn)行主動(dòng)康復(fù)，同時(shí)增強(qiáng)康 復(fù)者的康復(fù)意志和對(duì)生活的信心。個(gè)性化訓(xùn)練設(shè)計(jì)：采用開放式平臺(tái)設(shè)計(jì)，治療師根據(jù)不同患者的實(shí)際聽覺水 平，切合實(shí)際教學(xué)環(huán)境。常州資源教室訓(xùn)練器供應(yīng)商

KR-YYX-01 早期語言評(píng)估與訓(xùn)練系統(tǒng):用戶檔案管理：實(shí)現(xiàn)患者評(píng)估及訓(xùn)練檔案資料的查找、修改、刪除、統(tǒng)計(jì)、打印。循序漸進(jìn)式康復(fù)訓(xùn)練模式：遵循早期兒童語言發(fā)展的規(guī)律，選用不同階段語言發(fā)育的基礎(chǔ) 詞語、詞組、句子和短文，通過采用不同主題、不同形式題型的設(shè) 計(jì)，提高兒童的訓(xùn)練興趣。個(gè)性化訓(xùn)練設(shè)計(jì)：治療師根據(jù)不同患者的實(shí)際語言水平，切合實(shí)際教學(xué)環(huán)境，自 行設(shè)計(jì)、編輯康復(fù)訓(xùn)練題目，完成對(duì)患者的個(gè)訓(xùn)化康復(fù)訓(xùn)練，從而 提高訓(xùn)陳的效果與效率。雙屏顯示技術(shù)：雙窗口模式為主試者和被試者提供功能與操作均相同的窗口控 制，保證主試者和被試者雙方功能和操作的單獨(dú)性，極大地增強(qiáng)了 評(píng)定的客觀性。衢州兒童康復(fù)訓(xùn)練器直銷保證主試者和被試者雙方功能和操作的**性，極大地增強(qiáng)了 評(píng)定的客觀性。

KR-ZLJ-01 站立架訓(xùn)練器：Standing Upright Frame 規(guī)格(cm):78x8Gx(104-124) 用途：截肢、腦癱等站立功能障礙患者站立訓(xùn)練，也可預(yù)防改善骨質(zhì)疏松、壓瘡、心肺功能降低等 Specilication(cm):78x86x(104-124) Funcion:Mainly used lor standing training as paraplegia and cerebral palsy' s suflerer. It can also be used to prevent and improve osteoporosis, sore and heart and lung dysfunction KR-ZLJ-02 站立架(四人訓(xùn)練器：Standing Upright Frame(Four-person) 規(guī)格(cm):133x133x107 用途：截肢、腦癱等站立功能障礙患者站立訓(xùn)練，也可預(yù)防改善骨質(zhì)疏松、壓瘡、心肺功能降低等

KR-YYX-02 語音評(píng)估與訓(xùn)練系統(tǒng)：評(píng)估結(jié)果科學(xué)有效性：采用主管評(píng)估和客觀評(píng)估相結(jié)合模式，實(shí)現(xiàn)五官評(píng)估、運(yùn)動(dòng)評(píng)估、 發(fā)音評(píng)估和交談評(píng)估，兩者相結(jié)合，評(píng)估結(jié)果更具科學(xué)性，有效性；智能化數(shù)據(jù)分析：系統(tǒng)可快速分析口腔輪替運(yùn)動(dòng)速率、下頜距，舌域距、舌距、濁音 起始時(shí)間、音征長(zhǎng)度、走勢(shì)、送氣時(shí)間比率、清濁音比率、語音類型和 構(gòu)音清晰度等語言學(xué)參數(shù)；實(shí)時(shí)語音音位及語音自反饋訓(xùn)練：可開展音位感知、音位習(xí)得、音位對(duì)比、音位強(qiáng)化訓(xùn)練以及實(shí)時(shí)語 音自反饋訓(xùn)練；個(gè)性化康復(fù)計(jì)劃：康復(fù)師依據(jù)構(gòu)音功能障礙評(píng)估結(jié)果，制定有針對(duì)性的不同難度的個(gè) 性化康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。語言康復(fù)效果監(jiān)控：采用單一被試技術(shù)對(duì)語言康復(fù)效果進(jìn)行全程監(jiān)控，顯示和統(tǒng)計(jì) 評(píng)估訓(xùn)練結(jié)果。

KR-PHY平衡檢測(cè)及訓(xùn)練系統(tǒng)：雙腳直立方式 雙腳：左右偏移(雙腳)內(nèi)外偏移(左腳)內(nèi)外偏移(右腳)左右擺幅max左右擺幅指數(shù)左前后擺幅max左前后擺幅指數(shù)左前后擺幅m左前后擺幅 指數(shù)由前后擺幅指數(shù)左內(nèi)外擺幅max左內(nèi)外擺幅指數(shù)右內(nèi)外擺幅max右內(nèi)外擺幅指數(shù)重心在A、B、C、E、F六個(gè)區(qū)域(同心圓圍成)分布時(shí)間。重 心在左腳、右前、左后、右后4個(gè)象限分布時(shí)間重心軌跡的外形圍面積矩形面積，重心軌跡的軌跡長(zhǎng)、單位面積軌跡長(zhǎng)。左腳、右腳：內(nèi)外偏移前 后偏移內(nèi)外擺幅max內(nèi)外擺幅指數(shù)前后擺幅max前后擺幅指數(shù)軌跡長(zhǎng)矩形面積外周面積單位面積軌跡長(zhǎng)重心在 A、B、C、E、F六個(gè)區(qū)域分布時(shí) 間重心在外前早期語言評(píng)估與訓(xùn)練系統(tǒng)：系統(tǒng)簡(jiǎn)介本系統(tǒng)通過選取**字、詞語、詞組、對(duì)話、短文、按照兒童語言發(fā)育。金華數(shù)字磨砂板訓(xùn)練器銷售

主觀和客觀評(píng)估相結(jié)：采用量表評(píng)估和功能評(píng)估雙重模式評(píng)估，綜合評(píng)估數(shù)據(jù)，提高評(píng)估 數(shù)據(jù)有效性。常州資源教室訓(xùn)練器供應(yīng)商

KR-YYX-02 語音評(píng)估與訓(xùn)練系統(tǒng)：系統(tǒng)用于構(gòu)音障礙的診斷評(píng)估和康復(fù)訓(xùn)練及指導(dǎo)，系統(tǒng)從語言角度和運(yùn)動(dòng)角度對(duì)患者的構(gòu)音功能進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，從而診斷出患者造成構(gòu)音障礙的生理和語音水平的雙緯度原因，系統(tǒng)提供針對(duì)性個(gè)別化構(gòu)音康復(fù)訓(xùn)練方案。適用于語言發(fā)育遲緩、唐氏癥、自閉癥、腦疵、失語、言語發(fā)育障礙等各類有構(gòu)音，語言、言語障礙的特殊人群。主觀和客觀評(píng)估相結(jié)：采用量表評(píng)估和功能評(píng)估雙重模式評(píng)估，綜合評(píng)估數(shù)據(jù)，提高評(píng)估 數(shù)據(jù)有效性。常州資源教室訓(xùn)練器供應(yīng)商