1949年以前，中國的基礎(chǔ)教育十分薄弱，教育發(fā)展比較高年的1946年，全國只有幼兒園1300所，小學28.9萬所，中學4266所。1949年中華人民共和國成立后，**和地方各級**非常重視發(fā)展基礎(chǔ)教育，投入大量的人力和財力普及教育。特別是1978年**開放以來，中國的基礎(chǔ)教育事業(yè)進入了一個新的發(fā)展時期。1985年*****發(fā)布的《關(guān)于教育體制**的決定》中提出了“實行基礎(chǔ)教育由地方負責，分級管理的原則”，從而極大地調(diào)動了地方各級**，尤其是縣、鄉(xiāng)兩級**辦學的積極性。1986年全國人民**大會頒布《中華人民共和國義務教育法》，使中國的基礎(chǔ)教育走上了法制的軌道。1993年*****、***發(fā)布《中國教育**和發(fā)展綱要》，明確了到本世紀末中國基礎(chǔ)教育的發(fā)展方向和基本方針。1999年初***批轉(zhuǎn)了教育部制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》，這一計劃是教育戰(zhàn)線落實“科教興國”偉大戰(zhàn)略的具體舉措，是在落實《中華人民共和國教育法》及《中國教育**和發(fā)展綱要》基礎(chǔ)上提出的跨世紀教育**和發(fā)展的施工藍圖。6月，*****、***發(fā)布了《關(guān)于深化教育**，全面推進素質(zhì)教育的決定》，為構(gòu)建21世紀充滿生機活力的具有**的社會主義教育體系指明了方向。惠洲仲愷技工學校中的基礎(chǔ)教育系中民族音樂與舞蹈的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有能夠從事教育教學技能型專業(yè)人才。龍門技能學校基礎(chǔ)教育系

惠州仲愷技工學校中基礎(chǔ)教育系的培養(yǎng)目標：主要培養(yǎng)學生掌握從事幼兒教學活動的開展，承擔幼兒園部分管理與科研任務，進行學前階段幼兒教育的高素質(zhì)應用型人才。**課程：幼兒教育學、幼兒心理學、教師口語、幼兒園活動設計與指導、保育員、幼兒園教育課件制作、鋼琴、聲樂、舞蹈、美術(shù)、手工等學科的專業(yè)知識和操作技能。

就業(yè)方向：幼兒園教師、小學教師、各教育機構(gòu)專業(yè)教師等。

考取證書：保育師（中級）

惠州仲愷技工學校中基礎(chǔ)教育系中建有形體訓練（舞蹈）室、鋼琴室、電鋼琴室、語音室、多功廳等實訓場地，滿足各學科教學需要。幼兒教育 信豐技能學?；A(chǔ)教育系幼兒教育生惠洲仲愷技工學校中的基礎(chǔ)教育系為社會培養(yǎng)具有獲取新知識的中高級技能人才。

中國幼兒教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分，其形式在城市以幼兒園為主，有三年制的，也有一年或兩年制的；有全日制的，也有半日制、寄宿制、計時制的。在農(nóng)村則以學前幼兒班為主要形式，另外還有季節(jié)性幼兒園。在老、少、邊、窮地區(qū)，除正規(guī)教育外，還有幼兒活動站、游戲小組、巡回輔導站、“大篷車”服務等靈活多樣的非正規(guī)教育形式。中國幼兒教育按照國家、集體、公民、個人一起辦，多渠道、多形式發(fā)展的方針，極大地促進了幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。到1998年底，全國有幼兒園18萬多所，在園幼兒2400多萬人，學前一年入園(班)率已達到70%，大中城市已基本普及了學前教育。近些年，我國廣大農(nóng)村地區(qū)特別是邊遠、貧困、少數(shù)民族地區(qū)的幼兒教育得到了迅速發(fā)展，1998年西南、西北11個省的22個**貧困縣的學前三年平均受教育率達到了39.**前一年平均受教育率達到66.7%。

可以認為；目前基礎(chǔ)教育**，以及從“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變過程中存在的一些問題，在一定程度上與這種對基礎(chǔ)教育的價值認識的誤區(qū)有關(guān)。在深化基礎(chǔ)教育**的過程中，充分認識基礎(chǔ)教育的這種**價值，是非常重要的，甚至可以說是深化基礎(chǔ)教育**的先導。

根據(jù)***的部署，從2006年至2010年，國家將根據(jù)“明確各級責任、**地方共擔、加大財政投入、提高保障水平、分步組織實施”的基本原則，按照“兩年實現(xiàn)、三年鞏固”的目標，逐步將農(nóng)村義務教育***納入公共財政保障范圍，建立**和地方分項目、按比例分擔的農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制。 惠洲仲愷技工學校中的基礎(chǔ)教育系的課程有教師口語。

中小學德育工作以馬列主義、**思想和**理論為指導，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成規(guī)律，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育為基本內(nèi)容，循序漸進地開展文明行為習慣養(yǎng)成教育，中華民族***傳統(tǒng)和**傳統(tǒng)教育，道德和民主法制教育，中國近現(xiàn)代史、基本國情和時事、政策教育，正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。同時還要對學生進行心理健康教育，培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)，幫助學生樹立健全的人格。國家頒布《中小學德育工作規(guī)程》、《小學德育綱要》、《中學德育大綱》是中小學德育工作的基本依據(jù)。明確規(guī)定了小學、中學各階段的德育目標，教育內(nèi)容和基本要求，以及德育原則、途徑和實施辦法等，體現(xiàn)了國家對中小學生思想、品德、心理品質(zhì)和政治素質(zhì)的基本要求。

惠洲仲愷技工學校中的基礎(chǔ)教育系是我校重要的教學部門，承擔了學校所有班級的公共基礎(chǔ)課教學，目前基礎(chǔ)教育系開設幼兒教育和民族音樂與舞蹈兩大專業(yè)。 基礎(chǔ)教育中的女幼師則一般都給幼兒講童話，讀兒詩，但對歷史，哲學這一反面比較少。大余招生基礎(chǔ)教育系幼兒教育生

在對開闊幼兒的視野，豐富幼兒知識方面，女幼師相對稍遜男幼師一籌。龍門技能學?；A(chǔ)教育系

教學工作中小學每個學年分為兩個學期。小學全年教學時間為38周，機動時間1周，節(jié)假日13周；初中全年教學時間為39周，機動時間1周，節(jié)假日12周；高中全年教學時間40周，機動時間1?2周，節(jié)假日10?11周。中小學實行一周5天授課制?；A(chǔ)教育1993年秋季開始，初中和小學實行《九年義務教育全日制小學、初級中學課程方案（試行）》，這個方案包括課程計劃和各科教學大綱。這一方案將課程分為國家安排課程和地方安排課程，地方安排課程由各省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)實際情況和需要確定課程內(nèi)容?，F(xiàn)行普通高中課程由學科課程和活動兩部分組成。學科課程采取必修課和選修課兩種形式。活動包括課外活動和實踐活動。1999年，教育部開始組織、設計面向21世紀的基礎(chǔ)教育新課程體系。龍門技能學?；A(chǔ)教育系