學校德育工作是學校教育的重要內(nèi)容，其主要教育形式和途徑包括：小學思想品德課和中學思想***課及各科課堂教學；學校、班級活動和管理；課外、校外社會實踐活動和共青團、少先隊和學生會組織工作等多種形式。同時，學校與家庭、社會密切配合，營造良好的社會育人環(huán)境，對青少年進行教育和熏陶也是德育工作的一個重要方面。還制定了《小學生守則》、《中學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和《中學生日常行為規(guī)范》。這是對中小學生思想品德行為的基本要求，也是每個中小學生必須遵守的行為準則。此外，通過勞動和勞動技術(shù)教育，培養(yǎng)學生正確的勞動觀念，良好的勞動習慣以及熱愛勞動的態(tài)度和生活自理能力，使學生掌握一些生產(chǎn)勞動的基礎(chǔ)知識和基本技能。惠洲仲愷技工學校中的基礎(chǔ)教育系中民族音樂與舞蹈專業(yè)的就業(yè)方向有舞蹈演員。章貢區(qū)基礎(chǔ)教育系學生

中小學德育工作以馬列主義、**思想和**理論為指導，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成規(guī)律，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育為基本內(nèi)容，循序漸進地開展文明行為習慣養(yǎng)成教育，中華民族***傳統(tǒng)和**傳統(tǒng)教育，道德和民主法制教育，中國近現(xiàn)代史、基本國情和時事、政策教育，正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。同時還要對學生進行心理健康教育，培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)，幫助學生樹立健全的人格。國家頒布《中小學德育工作規(guī)程》、《小學德育綱要》、《中學德育大綱》是中小學德育工作的基本依據(jù)。明確規(guī)定了小學、中學各階段的德育目標，教育內(nèi)容和基本要求，以及德育原則、途徑和實施辦法等，體現(xiàn)了國家對中小學生思想、品德、心理品質(zhì)和政治素質(zhì)的基本要求。

惠洲仲愷技工學校中的基礎(chǔ)教育系是我校重要的教學部門，承擔了學校所有班級的公共基礎(chǔ)課教學，目前基礎(chǔ)教育系開設(shè)幼兒教育和民族音樂與舞蹈兩大專業(yè)。 章貢區(qū)基礎(chǔ)教育系學生惠洲仲愷技工學校中的基礎(chǔ)教育系的系部建有鋼琴室實訓場地。

教育評價始終是困擾基礎(chǔ)教育發(fā)展**的主要問題。基礎(chǔ)教育健康發(fā)展離不開科學的教育評價。**開放以來，特別是國家推進素質(zhì)教育，實施新一輪基礎(chǔ)教育課程**以來，一直在致力于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的評價**，但至***，收效依然不夠明顯。盡管***、國家教育部門近幾年來進行了綠色評價，中學生綜合素質(zhì)評價**的探索，各地也在積極摸索基礎(chǔ)教育評價的體系指標及方法，但單純以考試成績評價地方，評價學校的現(xiàn)象依然盛行，導致基礎(chǔ)教育的發(fā)展搖擺不定，方向迷失，定位失位錯位。面對教育評價**的挑戰(zhàn)，筆者認為，國家應盡快完善對省、市（直轄市）區(qū)教育綜合**評價體系，包括督導體系，加快對高考、中考**這些評價領(lǐng)域關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改進完善落實。省級教育行政部門應盡快構(gòu)建基礎(chǔ)教育階段市、縣教育綜合質(zhì)量評價體系，包括對義務段、高中段學校教育評價，學校、學***展性評價等。要使各級教育督導機構(gòu)有權(quán)有責有**，發(fā)揮督政督學作用。要盡快落實管辦評分離**的政策，建立機制，**基礎(chǔ)教育階段教育評價虛化、空化，無效化的難題，確保和引導基礎(chǔ)教育科學發(fā)展。

基礎(chǔ)教育的普及程度日益提高**教科文組織在1998年的《統(tǒng)計年鑒》中，對世界基礎(chǔ)教育近年來的新進展作了總結(jié)，其中包括：學前教育正在發(fā)展中國家取得明顯進步，***級和第二級教育的毛入學率繼續(xù)上升，教育機會進一步擴大。但是，教育機會在國家、地區(qū)及男女之間存在的差異依然明顯，發(fā)達國家與發(fā)展中國家、特別是與**不發(fā)達國家在第二級教育上的差異相當大。以1996年為例，三種類型國家第二級教育的平均毛入學率分別是100.3%，50.4%和18.8%。從根本上說，教育上的差異反映著發(fā)達國家與發(fā)展中國家在知識和人口整體素質(zhì)上的差距。基礎(chǔ)教育中的女幼師則一般都給幼兒講童話，讀兒詩，但對歷史，哲學這一反面比較少。

惠州仲愷技工學校中的基礎(chǔ)教育系是我校重要的教學部門，承擔了學校所有班級的公共基礎(chǔ)課教學，目前基礎(chǔ)教育系開設(shè)幼兒教育和民族音樂與舞蹈兩大專業(yè)。系部依托多元學科優(yōu)勢，***的教師團隊，為社會培養(yǎng)具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質(zhì)、良好職業(yè)道德和較扎實的文化基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)具有獲取新知識、新技能的意識和能力的中高級技能人才。系部建有形體訓練（舞蹈）室、鋼琴室、電鋼琴室、語音室、多功廳等實訓場地，滿足各學科教學需要。 惠洲仲愷技工學校中的基礎(chǔ)教育系為社會培養(yǎng)有著新技能的意識中高級技能人才。章貢區(qū)基礎(chǔ)教育系學生

惠洲仲愷技工學校中的基礎(chǔ)教育系為社會培養(yǎng)具有積極的人生態(tài)度；章貢區(qū)基礎(chǔ)教育系學生

深化基礎(chǔ)教育課程*****深化課程**，落實立德樹人根本任務，是提高國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強國的戰(zhàn)略行動，是適應教育內(nèi)涵發(fā)展、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求，對于***提高育人水平，讓每個學生都能成為有用之才意義重大?；A(chǔ)教育課程**實施推進十多年來，取得了令人矚目的成果，積累了不少成功經(jīng)驗，但難以回避的現(xiàn)實狀景依然不容樂觀。課程**的目標任務在基礎(chǔ)教育階段的中小學遠未真正達成落實，重智輕德，片面追求升學率，學生的課業(yè)負擔未減反增，學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力較為薄弱的現(xiàn)象并未改變，一些區(qū)域采取行政的非理性式的所謂課程**不僅有悖于課改的真正目的，而且嚴重挫傷了廣大教師的積極性，損害了教育教學**的正態(tài)形象。面對迎接深化課程**的嚴峻挑戰(zhàn)，從國家層面已作出了科學的頂層設(shè)計和規(guī)劃，令人欣慰，但關(guān)鍵在于省、市、縣教育主管部門、各中小學要樹立科學的課改思維，遵循教育教學規(guī)律，尊重和調(diào)動廣大中小學教師的積極性、主動性，探尋有效的，切合實際的課改實施推進機制，抓住課改的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，在實效性上下功夫，才能真正發(fā)揮課程**在推進素質(zhì)教育，落實立德樹人，**基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展中的功能和作用。章貢區(qū)基礎(chǔ)教育系學生