好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的。對(duì)于孩子進(jìn)入初中、高中的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，普遍存在一種困惑，那就是同孩子難以溝通。進(jìn)入青春期的孩子與進(jìn)入更年期的母親的矛盾更多，不僅是因?yàn)樘幱趦?nèi)在的心理動(dòng)蕩期，更重要的是兩者的外部壓力都很大，孩子面臨的是升學(xué)的壓力，母親面臨的是事業(yè)與生活的壓力，這就更需要加強(qiáng)溝通。好的的父母在這方面大都做得很好，他們良好的溝通來(lái)源于自覺(jué)地遵循了以下這三條原則：首先是傾聽(tīng)，就是讓孩子把話說(shuō)出來(lái)，并且聽(tīng)懂孩子話里的真實(shí)意思。第二個(gè)步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。第三個(gè)步驟是建議，就是有道理孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此父母這里應(yīng)該給予建議。在這三個(gè)步驟中，傾聽(tīng)是父母?jìng)冏鲚^差的。每一個(gè)孩子都是伴隨著問(wèn)題成長(zhǎng)的，每一個(gè)父母也都是伴隨著問(wèn)題成長(zhǎng)的，不碰到問(wèn)題的孩子是找不到的，不碰到問(wèn)題父母也是找不到的，關(guān)鍵是要像那些好的的父母?jìng)兡菢幽軌蜢o下心來(lái)找到解決問(wèn)題的辦法。父母課堂的學(xué)習(xí)讓我在學(xué)堂的教學(xué)中習(xí)得了心法并演變出方法。佛山大潤(rùn)發(fā)商圈家長(zhǎng)微課堂課程
人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會(huì)教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開(kāi)哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)有名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、學(xué)校；3、兒童所在的集體；4、兒童本人；5、書(shū)籍；6、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在**，可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚?。為此家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性是十分必要的。佛山大潤(rùn)發(fā)商圈家長(zhǎng)微課堂課程從小培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣和愛(ài)好，對(duì)孩子的影響將是一生的。
怎樣培養(yǎng)一個(gè)心理陽(yáng)光的孩子？1、強(qiáng)調(diào)所得到的東西，懂得愛(ài)。親情友情，感官享受，強(qiáng)化這些"獲得"，讓他在享受的時(shí)候知道自己是在享受。強(qiáng)化他的認(rèn)識(shí)：我擁有很多，我現(xiàn)有的東西很珍貴。必須讓他知道這些親人們對(duì)他的好，不是應(yīng)該的，不是必須的，這個(gè)世界上沒(méi)有誰(shuí)欠誰(shuí)的，給他的愛(ài)，是大人們的負(fù)責(zé)任，他必須懂得感恩。他們以后也會(huì)是為人父母。這個(gè)世界上沒(méi)有坐享其成，他必須明白父母給他的不是必須，不是習(xí)慣，是愛(ài)。2、必須懂得尊重他人。不管父母是什么身份，不管周?chē)娜耸鞘裁瓷矸?，必須要孩子懂得尊重他人，沒(méi)有身份區(qū)別。也許是爸爸的朋友，也許是媽同事，也許是爸爸的司機(jī)，也許是學(xué)校門(mén)口的看守員等等，這些和他沒(méi)有血緣關(guān)系的人，對(duì)他的給予，他必須心存感激。尋找，積累，強(qiáng)化那些美好的積極的事物，是給孩子生活的較甜蜜禮物----每天都有收獲，有愛(ài)，明天會(huì)更好，要努力!
過(guò)分寵愛(ài)是很多家庭的通病，孩子有任何要求，無(wú)論精神上的還是物質(zhì)上的，都無(wú)條件滿足。孩子總能得到滿足，他的抗挫折能力就無(wú)法得到鍛煉，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺點(diǎn)。有名心理**郝濱老師分析認(rèn)為家長(zhǎng)要對(duì)孩子的心理健康多關(guān)心，要依據(jù)孩子的性格特征尋求恰當(dāng)?shù)慕逃绞郊纫乐埂昂?jiǎn)單粗暴”又要防止“過(guò)度溺愛(ài)”。應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求專(zhuān)業(yè)幫助，及時(shí)解決，不要讓心理問(wèn)題嚴(yán)重影響孩子的生活和學(xué)習(xí)而影響子女的終生幸福。 父母事事順從孩子的要求，替他完成所有事情，孩子什么事情都不必動(dòng)手，于是容易變得以自我為中心、任性、依賴、遲熟、不能忍讓、也不懂自己照顧自己；即使表面看來(lái)柔順溫和，但當(dāng)孩子長(zhǎng)大，需要面對(duì)難題時(shí)，就可能出現(xiàn)性格突變。父母的包辦代替是孩子形成性格軟弱無(wú)能的重要原因之一。一些父母對(duì)孩子百依百順，不讓孩子做任何事情。這等于剝奪了孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，扼殺了孩子的能力發(fā)展。家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。
父母課堂的意義是有很多家庭急需要被愛(ài)，被關(guān)注，然而他們無(wú)從解決他們的痛苦，縱使有錢(qián)縱使想學(xué)習(xí)卻沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法交到他們手里，他們很可憐，所以急需要有我們出來(lái)講父母課堂。第二，就是給予，我們要無(wú)限給予我們的愛(ài)，有很多家庭很痛苦，可是別人看不到，縱使看到了也不愿意去幫助，因?yàn)檫B自己都顧不過(guò)來(lái)了，在這里我想說(shuō)的是父母課堂的意義在于給予，你要將這種能量去給予，不斷的給予，因?yàn)樘煸诳?，宇宙在看，他們懂你，然后你就不知道自己哪天?huì)被幾倍的償還回來(lái)，因?yàn)槟芰渴腔パa(bǔ)的。第三，就是要讓每一個(gè)人看到他生命精彩的部分，不只是要讓他們教育好自己的孩子，其實(shí)讓他們教育好自己，明白自己生命的光彩，活出自己，綻放自己！家庭教育的背景是家庭，而教育者是家長(zhǎng)，受教育者是子女。佛山大潤(rùn)發(fā)商圈家長(zhǎng)微課堂課程
父母課堂不僅是培訓(xùn)家長(zhǎng)的，更重要的是培訓(xùn)自己。佛山大潤(rùn)發(fā)商圈家長(zhǎng)微課堂課程
怎樣培養(yǎng)一個(gè)心理陽(yáng)光的孩子？讓孩子敞開(kāi)心扉。與人溝通是能力，把心里的想法說(shuō)出來(lái)更是一種能力，14歲的男孩子，需要父親正確的引導(dǎo)，積極的及時(shí)的說(shuō)出自己心里的話，會(huì)避免做出一些陰暗的事情，不及時(shí)控制、避免，他會(huì)更可怕的延續(xù)下去?？鞓?lè)是一種能力，讓他能看到生活中好的，積極的一面。對(duì)不好的東西呢，你也能積極地去面對(duì)。多說(shuō)積極的話:"我們?cè)谝黄鹫娓吲d，不是嗎?""我們真是太幸運(yùn)了!""不要難過(guò)，下次我們會(huì)做得更好。"在孩子8歲前，如果沒(méi)有一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)正確的母親，那么這個(gè)孩子會(huì)在12歲將她母親的影子浮現(xiàn)在自己身上。所以，此時(shí)，一定不能認(rèn)為孩子只是孩子，是善變的，更不要認(rèn)為長(zhǎng)大了會(huì)好的，其實(shí)陰暗已經(jīng)嚴(yán)重的出現(xiàn)在這個(gè)家庭里，如若沒(méi)有制止與引導(dǎo)，長(zhǎng)大只會(huì)更加嚴(yán)重與害怕。佛山大潤(rùn)發(fā)商圈家長(zhǎng)微課堂課程