家長課堂的實施：?1，對已報班學(xué)生按幼小、小學(xué)、中學(xué)（藝術(shù)、特長類學(xué)生按年齡段并入）分類，邀請家長參加。地點為學(xué)校所在地，時間安排在雙休，每月兩次，或每周一次，每次兩個小時。?2，對新報班學(xué)生，在家長繳費時簽署參加家長課堂承諾書。?3，參加對象：爸爸媽媽，爺爺奶奶，姥姥姥爺?shù)取?4，因為是公益**家長課堂，所以要充分發(fā)揮其在招生方面的積極作用：廣而告之。讓家長帶家長；通知曾經(jīng)在我學(xué)校報班的學(xué)生家長前來參加；通過微信、網(wǎng)絡(luò)和地推等方式讓更多的家長參加。?5，為不能及時參加、或因故不能參加的家長們建微信家長課堂群，在群里做微課。?6，與社區(qū)、街道和公立學(xué)校（包括大型企事業(yè)單位或機構(gòu)）合作，共同組織家長課堂，進社區(qū)、街道及公立學(xué)校等做家長課堂。?7，培訓(xùn)、組建家長課堂講師團隊。?從小培養(yǎng)讀書的習(xí)慣和愛好，對孩子的影響將是一生的。佛山大潤發(fā)商圈家長培訓(xùn)課程哪家好

父母課堂的意義：一、父母課堂讓我重新認(rèn)識了自己，我發(fā)現(xiàn)原來我對自己是不認(rèn)識的，我認(rèn)識的只是那個表象的我，而不認(rèn)識內(nèi)在真實的自己和無限存有的自己。二、父母課堂的學(xué)習(xí)解決了我自己的育兒困惑和煩惱。三、父母課堂的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會了怎樣更好的與父母相處，與丈夫相處，與同事朋友相處。四、父母課堂的學(xué)習(xí)讓我在學(xué)堂的教學(xué)中習(xí)得了心法并演變出方法。五、開辦父母課堂讓我在幫助別人的過程中成長了自己，獲得了更多的喜悅和力量。六、父母課堂的學(xué)習(xí)讓我對自己，對他人，對生活都充滿了信心。總而言之父母課堂帶我走進了生命的更高維度，讓我看見、慧見人生的無限可能，生命的無限美好。在不知不覺中心轉(zhuǎn)了，境轉(zhuǎn)了，生命越來越喜悅了，家庭越來越幸福了，與周圍的人越來越和諧了。佛山大潤發(fā)商圈家長培訓(xùn)課程哪家好父母課堂是培養(yǎng)大家慈悲心的。

家庭教育的過程，是父母長輩在家庭中對孩子進行的個別教育行為，比幼兒園、學(xué)校教育要及時。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家長與孩子朝夕相處，對他們的情況可以說是了如指掌，孩子身上稍有什么變化，即使是一個眼神、一個微笑都能使父母心領(lǐng)神會，故此做為父母通過孩子的一舉一動、一言一行能及時掌握此時此刻他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，及時教育，及時糾偏，不讓問題過夜，使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。

現(xiàn)在，八十年末和九十年代初的獨生之女們大都已經(jīng)是一個或兩個孩子的爸爸或媽媽了，在他們那個年代，我們的老一輩對他們的教育是有缺失的，而現(xiàn)在他們又面臨著教育下一代的重任，怎么教？如何教？是擺在他們面前，也是擺在我們奶奶爺爺輩面前的一個嚴(yán)肅的問題。在這個物資越來越富足，信息的時代，有很多育兒經(jīng)驗的書籍，但是，卻從未有一個培訓(xùn)父母成長的體系。很多父母都在困惑中艱難地徘徊不能移動，自己的生命無法完整，孩子的生命也暗淡無光！父母課堂就是要喚醒徘徊在困惑中的家長，將他們拉出生命的沼澤地，去接受陽光雨露，喚醒他們內(nèi)在的強大的慈悲心，讓愛富足豐盈，然后用無條件的愛去擁抱孩子，愛孩子，愛家庭，讓自己和孩子的生命活出精彩！所以，父母課堂不僅適合于現(xiàn)在的父母，也更適合老一輩的父母去學(xué)習(xí)，去反思，去和原生家庭連結(jié)，去更正以往不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，并能夠在下一代的教育上達成共識！父母課堂是對家長的教育，培養(yǎng)出好家長，相當(dāng)于在改變一個孩子的生長環(huán)境。

家長用熟悉的同學(xué)或同齡兒童的優(yōu)良表現(xiàn)來激發(fā)孩子的上進心，作為一種教育策略，如果使用得當(dāng)，會取得良好的教育效果。但是，相當(dāng)多的家長攀比心理膨脹，忽視孩子的個性差異，隨意選擇評價標(biāo)準(zhǔn)，盲目攀比，錯位比較。其結(jié)果是孩子的個性消失，成長為順從的“乖兔子”，抑或是孩子的個性扭曲，成長為叛逆的“壞豺狼”。教育過程中的心理誤區(qū)主要源于教育文化的缺陷與教育理念的偏失。當(dāng)前，消除早期家庭教育中存在的心理誤區(qū)必須從家庭教育文化建設(shè)與開展親子教育入手。家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會教育的基礎(chǔ)。佛山大潤發(fā)商圈家長培訓(xùn)課程哪家好

家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。佛山大潤發(fā)商圈家長培訓(xùn)課程哪家好

一個好家長和差家長的區(qū)別就在于：好家長學(xué)習(xí)，差家長嘮叨。一個好家長，發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了問題，就會積極去學(xué)習(xí)，想辦法找出孩子出現(xiàn)這種問題的根源是什么，發(fā)現(xiàn)了問題之后，再對癥下藥地去解決問題。一個差家長，發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了問題，不是去學(xué)習(xí)，探求問題背后的真實原因。而是一味地嘮叨，希望通過嘮叨讓孩子自己能夠把問題解決。后一種家長，一個口頭禪就是“我的孩子自覺性差”?？墒撬麄儾恢?，孩子的自覺性成長是需要幾個階段的，孩子的主動性是需要通過激發(fā)他們的興趣去調(diào)動的，只有尋找適合孩子心理、生理特點的學(xué)習(xí)方法，才能從根本上解決問題。如果不懂得去學(xué)習(xí)這些，只是在那里一味抱怨孩子“不自覺”、“馬虎”、“粗心”，每天嘮嘮叨叨，把家里的氣氛弄得緊張兮兮，孩子的壓力也大，生怕出錯被家長罵，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，謹(jǐn)小慎微之下，效率反而更低。每個家長都能夠從一個小圈子走出來，轉(zhuǎn)變一種思維方式，即：看到孩子的問題，首先去想“我應(yīng)該想什么辦法幫助孩子解決這個問題”，而不是去想“孩子為什么自覺性這么差，看來現(xiàn)在又得好好說說他了。佛山大潤發(fā)商圈家長培訓(xùn)課程哪家好