根據(jù)**教科文組織提出的21世紀(jì)青少年應(yīng)該具備的“四個(gè)學(xué)會(huì)”來(lái)組織的，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)與人相處。在我國(guó)比較流行的家庭教育定義是三道教育，由趙雨林學(xué)者于2008年提出，即為生之道，為人之道，為學(xué)之道。簡(jiǎn)稱(chēng)為“3M”。即：“為生之道”以生命健康為中心，由生理保健（?。?、心理健康（樂(lè)）、安全適應(yīng)（安）等三大方面組成；“為人之道”以生命價(jià)值為中心，由生命角色（本）、人格人生（志）、處世修養(yǎng)（交）等三大方面組成；“為學(xué)之道”以生命智慧為中心，由學(xué)習(xí)品質(zhì)（學(xué)）、綜合素養(yǎng)（素）、自主專(zhuān)長(zhǎng)（特）等三大方面組成。父母應(yīng)該以身作則，堅(jiān)持基本原則，嚴(yán)格要求自己的言行。佛山明日華府家長(zhǎng)學(xué)習(xí)課程推薦
在我看來(lái)，父母課堂的意義可能只有四個(gè)字，那就是“助人自助”。幾乎每一個(gè)踏進(jìn)父母課堂的人，起初的原因都是因?yàn)樽约涸谟齼悍矫娴睦Щ?，或者在人生成長(zhǎng)上遇到卡點(diǎn)，然后在努力尋找解決問(wèn)題的方案。人生的無(wú)明讓我們?cè)诤芏鄷r(shí)候感到迷茫，而人性的光明總是引導(dǎo)我們?nèi)ッ髅鞯隆！洞髮W(xué)》中有一句就說(shuō)：“大學(xué)之道，在明明德。”明明德就是一個(gè)走向智慧的過(guò)程?！墩撜Z(yǔ)》中有一句說(shuō)：“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎?！碑?dāng)我們迷茫困惑時(shí)，學(xué)習(xí)是讓我們走向智慧，獲得喜悅的途徑。所以我覺(jué)得父母課堂首先是讓一個(gè)人獲得智慧。在獲得智慧的過(guò)程中，也許有酸甜苦辣，但終是自己的成長(zhǎng)帶給自己的一定是喜悅的生命。佛山雅居樂(lè)花園家長(zhǎng)哪家好良好的家庭教育是造就孩子成才的必要條件。
家長(zhǎng)課堂會(huì)把家長(zhǎng)變成學(xué)校的好朋友，學(xué)校成了家長(zhǎng)家庭教育的領(lǐng)路人和導(dǎo)師。理念和價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同，會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)不僅把自家的孩子放心地托付給我們，還會(huì)把更多的孩子介紹過(guò)來(lái)、托付給我們。他們?cè)敢夂蜆?lè)于去領(lǐng)這樣的人情：為親朋好友、左鄰右舍、同事、熟人的孩子推薦一所好學(xué)校。所以，家長(zhǎng)課堂會(huì)把家長(zhǎng)們變成我們學(xué)校強(qiáng)大的招生團(tuán)隊(duì)！學(xué)校一旦用理念、專(zhuān)業(yè)和敬業(yè)的精神征服了家長(zhǎng)，贏得了家長(zhǎng)的信任和尊敬，也就為學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)上了雙重保險(xiǎn)：學(xué)生進(jìn)步會(huì)更好、更快、更明顯；如果有個(gè)別學(xué)生有學(xué)習(xí)方面的障礙和問(wèn)題，家長(zhǎng)也能夠理解和包容老師，會(huì)配合學(xué)校和老師改進(jìn)教育、教學(xué)方法，不至于產(chǎn)生負(fù)面的社會(huì)評(píng)價(jià)。?
家庭教育的過(guò)程，是父母長(zhǎng)輩在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行的個(gè)別教育行為，比幼兒園、學(xué)校教育要及時(shí)。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家長(zhǎng)與孩子朝夕相處，對(duì)他們的情況可以說(shuō)是了如指掌，孩子身上稍有什么變化，即使是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑都能使父母心領(lǐng)神會(huì)，故此做為父母通過(guò)孩子的一舉一動(dòng)、一言一行能及時(shí)掌握此時(shí)此刻他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問(wèn)題，及時(shí)教育，及時(shí)糾偏，不讓問(wèn)題過(guò)夜，使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。父母課堂的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己，對(duì)他人，對(duì)生活都充滿(mǎn)了信心。
家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。其教育目標(biāo)應(yīng)是：在孩子進(jìn)入社會(huì)接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。有名心理**郝濱老師曾說(shuō)過(guò)：“家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)”。確實(shí)，家庭教育是對(duì)人的一生影響較深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個(gè)人人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。家庭教育是教育孩子的起點(diǎn)和基點(diǎn)。順德大良家長(zhǎng)課堂課程
父母課堂的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了怎樣更好的與父母相處，與丈夫相處，與同事朋友相處。佛山明日華府家長(zhǎng)學(xué)習(xí)課程推薦
好父母都是學(xué)出來(lái)的。沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。一位好的的母親甚至說(shuō)：很多人都認(rèn)為我很輕松，說(shuō)你的孩子那么好的，根本不用管，殊不知，我恨不得連晚上睡覺(jué)都有一個(gè)眼睛是睜著的！好父母防患于未然，而不合格的父母是，孩子的問(wèn)題已經(jīng)很?chē)?yán)重了，甚至教師都已經(jīng)找孩子談話(huà)了，他還沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的存在。進(jìn)入21世紀(jì)，信息社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求越來(lái)越高，任何崗位都要求培訓(xùn)、考核，但似乎只有生養(yǎng)、教育孩子不需要培訓(xùn)，好象自動(dòng)就會(huì)上崗而且永遠(yuǎn)不會(huì)下崗，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，關(guān)于怎樣做父母的意識(shí)和知識(shí)準(zhǔn)備得越早越好，越充分越好。佛山明日華府家長(zhǎng)學(xué)習(xí)課程推薦