盡管素描的表現(xiàn)技法多種多樣，但其造型的基本手段可歸納為兩種:就是前章提到的線(xiàn)條與明暗。在實(shí)際作畫(huà)時(shí)，可以完全用線(xiàn)描或完全用明暗調(diào)子來(lái)表現(xiàn)對(duì)象。我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中的白描、雙勾等以線(xiàn)條造型，有著悠久的歷史。在西方、如法國(guó)十九世紀(jì)古典主義大師安格爾就是用極其準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練的線(xiàn)條，以?xún)?yōu)美的韻律，豐富而真實(shí)地表現(xiàn)了不同的人物形象的。而用明暗調(diào)子生動(dòng)而有力地揭示了對(duì)象內(nèi)在美的巨匠亦不乏其人，俄羅斯的洛森科、伊凡諾夫、蘇里科夫，瑞典的佐恩，法國(guó)的普呂東等等，都是杰出的。而把線(xiàn)條與明暗兩者結(jié)合作畫(huà)，亦為眾多藝術(shù)家所運(yùn)用，我國(guó)當(dāng)代畫(huà)家徐悲鴻先生的素描，就是融合了中外面法之長(zhǎng)處，將洗練的線(xiàn)條與豐富的明暗層次結(jié)合起來(lái)而達(dá)到高度的造詣。運(yùn)用線(xiàn)條能充分地抒發(fā)作者的激情，生動(dòng)有力地表現(xiàn)對(duì)象，此法多為中國(guó)畫(huà)等專(zhuān)業(yè)的素描所采用。明暗素描適用于立體地表現(xiàn)光線(xiàn)照射下物體的形體結(jié)構(gòu)及物體各種不同的質(zhì)感、色度與空間距離感等，使畫(huà)面更具真實(shí)性。因此，明暗素描對(duì)明暗調(diào)子和明暗處理手法的研究，作為壁畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、色彩畫(huà)、甚至版畫(huà)等造型的基礎(chǔ)訓(xùn)練，是十分重要的。所以，本章著重談?wù)勊孛柚械拿靼嫡{(diào)子和明暗造型的基本規(guī)律。明暗現(xiàn)象的產(chǎn)生。新動(dòng)力畫(huà)室聯(lián)考強(qiáng)化班、精品協(xié)議班、?？纪粨舭啵瑵M(mǎn)足不同考學(xué)需求。大潤(rùn)發(fā)附近新動(dòng)力素描輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

缺乏整體美感是不少初學(xué)者和考生共同的毛病，由于他們?nèi)狈﹂L(zhǎng)期性的作業(yè)訓(xùn)練，在考試中不能在整體觀念的指導(dǎo)下推進(jìn)，往往是急于求成，在缺乏對(duì)整體效果的把握下一味死摳局部，造成局部相互之間關(guān)系無(wú)法很好地銜接。讓整體的美感不能更好的體現(xiàn)出來(lái)，局部的構(gòu)造已經(jīng)很突出了，而其他地方做的不足，這樣的一幅畫(huà)，怎么能得到好評(píng)呢?一幅畫(huà)的整體是由若干個(gè)局部組成的，沒(méi)有局部的一幅畫(huà)是不真實(shí)的;然而，一幅畫(huà)只有局部，沒(méi)有整體，就算再精彩、再深入也是毫無(wú)意義的。素描的目的，不光是練就一手"好活"，而更重要的是培養(yǎng)一種藝術(shù)思維的"意境"和如何觀察事物的"想法"。離開(kāi)了這兩點(diǎn)，素描練習(xí)也就失去了它的本質(zhì)意義。既然整體是關(guān)系到一幅素描畫(huà)的成敗，那么局部與局部、局部與整體的關(guān)系就顯得十分重要。如何解決這種關(guān)系，就要靠比較的方法，比較色調(diào)的深淺，比例的長(zhǎng)短、寬窄、大小，比關(guān)系的遠(yuǎn)與近、虛與實(shí)。根據(jù)這種比較，畫(huà)出來(lái)的作品，才是客觀對(duì)象真實(shí)存在的一面。大潤(rùn)發(fā)附近中考素描新動(dòng)力畫(huà)室開(kāi)展中高考藝術(shù)特長(zhǎng)生考試輔導(dǎo)。

    隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，美術(shù)院校及專(zhuān)業(yè)招生數(shù)量越來(lái)越多，許多愛(ài)好美術(shù)的高中生報(bào)考美術(shù)院校和專(zhuān)業(yè)，而素描考試是美術(shù)專(zhuān)業(yè)考試的主要科目，如何在高考中提高素描成績(jī)，是考生苦苦尋覓的問(wèn)題。因此，對(duì)素描考試的研究是高中美術(shù)教師教學(xué)的重中之重。歐洲藝術(shù)在19世紀(jì)末，由于后期印象派、立體主義對(duì)于藝術(shù)本質(zhì)的不同追求與探討，使實(shí)體形與色的描繪完全解放，因此，也改變了傳統(tǒng)的素描訓(xùn)練方式。在部分國(guó)家，如法國(guó)巴黎大學(xué)美術(shù)系，便以「二度空間，單色與多色的研究」來(lái)取代「素描」的課程。在這種的課程安排中，素描有著更寬廣的空間，素材的彈性更大，學(xué)生可以任意使用各種不同的媒材來(lái)從事二次元的造形練習(xí)。所以，除了基本的素描概念不可偏廢外，在素描媒材的訓(xùn)練上，應(yīng)在課程的練習(xí)中給予更多的彈性與變通，使素描的訓(xùn)練不僅能配合藝術(shù)思潮，并且展現(xiàn)更多的活力和更廣的表現(xiàn)力。如文藝復(fù)興三杰、魯本斯、倫勃朗、哥雅、安格爾、列賓、門(mén)采爾等等;而有的大畫(huà)家則流傳極少，像提香、委拉斯茲，由于他們長(zhǎng)于直接在畫(huà)布上起稿，所以沒(méi)有留下多少素描稿;但從*見(jiàn)的少數(shù)作品上仍能窺見(jiàn)他們?cè)谒孛璺矫妾?dú)到的功夫。

    發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。使用時(shí)，通常以軟鉛鋪調(diào)“打底”畫(huà)深色，以硬鉛深入，壓肌理畫(huà)淺色，遵循先軟后硬的順序，如果順序顛倒，軟鉛就無(wú)法在硬鉛畫(huà)過(guò)多遍的地方深入．天陰雨時(shí)，紙張軟，宜多用軟鉛畫(huà)；天晴朗時(shí)，紙張硬挺．4B的鉛筆就能畫(huà)出很深的調(diào)子。素描橡皮常用的橡皮有白橡皮和可塑橡皮兩種，主要起清理誤筆的作用。白橡皮的清理能力比可塑橡皮強(qiáng)；在同種橡皮里．軟質(zhì)的橡皮要比硬質(zhì)橡皮清潔能力強(qiáng)。對(duì)于有些深且發(fā)膩的調(diào)子若要清理的話(huà)，必須先用可塑橡皮提去表層發(fā)亮的“膩?zhàn)印?，再用白橡皮清理。此外，白橡皮用刀切出尖角或可塑橡皮捏出尖角可以用?lái)提亮高光及小的細(xì)節(jié)，還可在灰底上像排線(xiàn)條那樣，拉出一組漂亮的白色肌理：可塑橡皮還可用來(lái)吸去大面積畫(huà)過(guò)頭的調(diào)子，調(diào)整調(diào)子花的部分，使調(diào)子過(guò)渡自然。用橡皮以一定的力度按擦灰調(diào)子，還可使局部的灰調(diào)子變深。素描作品(14張)擦布（紙）：布（質(zhì)地要軟、干燥)可用來(lái)?yè)鄣^(guò)頭的深調(diào)；用來(lái)揉擦深調(diào)可以去膩，并使之豐富柔和；用來(lái)擦拭過(guò)硬、跳、亂的鉛筆痕可使之虛化柔和；如用來(lái)擦拭灰調(diào)，可以使灰調(diào)變深，運(yùn)用得當(dāng)還能產(chǎn)生豐富的效果。鋪完大調(diào)子后，再布擦--遍，能怏捷地使色調(diào)變深．變豐富，拉開(kāi)色調(diào)差。新動(dòng)力畫(huà)室擁有十幾年藝考教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，**藝考教師。

    就無(wú)法準(zhǔn)確把握物像的一系列外表特征。在素描中，結(jié)構(gòu)包含兩方面內(nèi)容：一是解剖結(jié)構(gòu)或構(gòu)成結(jié)構(gòu);二是形體結(jié)構(gòu)人體和動(dòng)物的骨骼、肌肉所構(gòu)成的解剖關(guān)系，是解剖結(jié)構(gòu)。熟悉了解解剖，是人物造型的基礎(chǔ)。其他物體的內(nèi)部構(gòu)成框架及其構(gòu)成關(guān)系稱(chēng)構(gòu)成結(jié)構(gòu)，是物像形體的內(nèi)在依據(jù)。繪畫(huà)中對(duì)物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系的把握，主要在于用面體現(xiàn)其基本形體特征，這樣便于理解和把握復(fù)雜的結(jié)構(gòu)關(guān)系，有利于形象體積的塑造。對(duì)結(jié)構(gòu)的這一形體化的概念，我們稱(chēng)為形體結(jié)構(gòu)或幾何結(jié)構(gòu)。立體是面的**體，這是現(xiàn)代繪畫(huà)表現(xiàn)立體和空間的基本觀點(diǎn)。因此，素描中對(duì)立體形象的把握通常是從分面開(kāi)始的，分面是對(duì)物像形體的概括，是對(duì)結(jié)構(gòu)的分析。面的概括構(gòu)成了物像的立體框架。圓或接近圓的形體，也可以用概括的面來(lái)塑造。方的面更能準(zhǔn)確地把握?qǐng)A的整體關(guān)系。所謂造型中寧方勿圓也就是為了概括地、準(zhǔn)確地塑造立體形象。素描結(jié)構(gòu)比例物像的結(jié)構(gòu)、形體等造型因素體現(xiàn)在外觀形態(tài)上必然同一定的尺度相聯(lián)系，不同的尺度關(guān)系則表現(xiàn)為一定的比例關(guān)系。任何物像的形體都是按一定的比例關(guān)系連結(jié)起來(lái)的，比例變了，物像的形狀也就變了。因此基本比例的差錯(cuò)，必然導(dǎo)致對(duì)結(jié)構(gòu)、形體認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)的錯(cuò)誤。新動(dòng)力畫(huà)室擁有規(guī)范的教學(xué)指標(biāo)。柳泉路附近少兒素描輔導(dǎo)價(jià)格

新動(dòng)力畫(huà)室始終堅(jiān)持“專(zhuān)注夢(mèng)想、專(zhuān)助夢(mèng)想、專(zhuān)助夢(mèng)想”的辦學(xué)理念。大潤(rùn)發(fā)附近新動(dòng)力素描輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

    所以先要學(xué)好素描。”丁玲《韋護(hù)》一章：“韋護(hù)不覺(jué)在心上，將這美的線(xiàn)條，作了一次素描，他愿意這女人沒(méi)有睡著?！?.文學(xué)上運(yùn)用簡(jiǎn)潔樸素不加渲染的寫(xiě)法亦稱(chēng)素描。郭沫若《李白與杜甫·杜甫的階級(jí)意識(shí)》：“﹝杜甫《石壕吏》﹞詩(shī)，完全是素描。”蕭乾《一本褪色的相冊(cè)·未帶地圖的旅人》：“我的特寫(xiě)基本上是用文字從事的素描寫(xiě)生，藝術(shù)加工主要是在剪裁上?！盵1]素描基本含義編輯素描：指用單色或簡(jiǎn)單的顏色的工具描繪對(duì)象的輪廓、體積、結(jié)構(gòu)、空間、光線(xiàn)、質(zhì)感等基本造型要素的繪畫(huà)方法。素描來(lái)自西方，隸屬于歐洲繪畫(huà)。我們目前所能看到的素描是由德國(guó)早期的民間木刻的版畫(huà)發(fā)展而來(lái)的。這種早年流行于德國(guó)的民間繪畫(huà)類(lèi)似于中國(guó)的白描——起初只是一些出自民間作坊里的宗教性題材的版畫(huà)，隨后在民間廣流傳——但那時(shí)并不作為一種**的藝術(shù)表現(xiàn)形式存在。直到15世紀(jì)文藝復(fù)興時(shí)期，人們才發(fā)現(xiàn)了其獨(dú)特的表現(xiàn)魅力。在這一時(shí)期，意大利畫(huà)家馬薩丘、達(dá)·芬奇、米開(kāi)朗基羅等人發(fā)明并運(yùn)用了學(xué)、解剖學(xué)和構(gòu)圖學(xué)原理，為素描表現(xiàn)的立體感和空間感提供了科學(xué)的依據(jù)，逐步完善了素描。從此，素描便作為一種近乎完美的繪畫(huà)形式在歐洲畫(huà)壇獨(dú)樹(shù)一幟。雖然從表面上看。大潤(rùn)發(fā)附近新動(dòng)力素描輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

淄博市新動(dòng)力文化藝術(shù)中心是一家有著雄厚實(shí)力背景、信譽(yù)可靠、勵(lì)精圖治、展望未來(lái)、有夢(mèng)想有目標(biāo)，有組織有體系的公司，堅(jiān)持于帶領(lǐng)員工在未來(lái)的道路上大放光明，攜手共畫(huà)藍(lán)圖，在山東省淄博市等地區(qū)的辦公、文教行業(yè)中積累了大批忠誠(chéng)的客戶(hù)粉絲源，也收獲了良好的用戶(hù)口碑，為公司的發(fā)展奠定的良好的行業(yè)基礎(chǔ)，也希望未來(lái)公司能成為*****，努力為行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力量，我們相信精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念以及自強(qiáng)不息，斗志昂揚(yáng)的的企業(yè)精神將**淄博新動(dòng)力畫(huà)室和您一起攜手步入輝煌，共創(chuàng)佳績(jī)，一直以來(lái)，公司貫徹執(zhí)行科學(xué)管理、創(chuàng)新發(fā)展、誠(chéng)實(shí)守信的方針，員工精誠(chéng)努力，協(xié)同奮取，以品質(zhì)、服務(wù)來(lái)贏得市場(chǎng)，我們一直在路上！