人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清，畢業(yè)生就業(yè)困難

  以往，很多技工院校計(jì)算機(jī)專業(yè)“重理論、輕實(shí)踐”，“重科學(xué)、輕技術(shù)”，培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)人才難以滿足社會(huì)的需求，使越來(lái)越多的技工畢業(yè)生面臨著就業(yè)困難，這不符合計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的初衷，即在計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)。很多技工院校計(jì)算機(jī)專業(yè)在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中顯現(xiàn)出了趨同性，沒(méi)有鮮明地體現(xiàn)出院校的教學(xué)特色。由于人才培養(yǎng)目標(biāo)不科學(xué)、不規(guī)范，可操作性不強(qiáng)，所以很難起到**專業(yè)教育和培養(yǎng)人才的作用。大多數(shù)技工院校對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不夠重視，致使計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不清楚，沒(méi)有一條明確的指導(dǎo)路線。用這樣的方法培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生，由于與社會(huì)需求有一定的差距，所以就業(yè)較困難。 想學(xué)城市軌道交通車輛運(yùn)用與檢修專業(yè)就到甘肅新科軌道學(xué)校。新科軌道高鐵學(xué)校學(xué)院

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)差往往是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差引起的。面對(duì)當(dāng)前技校生綜合素質(zhì)偏差的現(xiàn)狀，學(xué)校有的放矢地開(kāi)出“良方”，就顯得尤為重要。因此端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)是思想***工作中**重要的工作。為了做好這項(xiàng)工作,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起。

  首先就是要在學(xué)校樹(shù)立尊重知識(shí)，尊重人才的良好風(fēng)氣。尊重知識(shí)，尊重人才是我們黨和國(guó)家的大政方針。作為我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)人才的重要，知識(shí)的價(jià)值。作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是要認(rèn)真學(xué)習(xí)好學(xué)校開(kāi)設(shè)的各種文化理論課，認(rèn)真學(xué)好各種專業(yè)技能。我們提倡成績(jī)?cè)胶迷焦鈽s，技能水平越高越光榮，鄙視“白卷”生，無(wú)能生，讓既無(wú)能又無(wú)德的學(xué)生在我們學(xué)校無(wú)立足之地，從而形成認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極向上的良好學(xué)風(fēng)。 蘭州新科學(xué)校有哪些專業(yè)想學(xué)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)就到甘肅新科軌道高鐵技工學(xué)校。

        學(xué)校緊貼國(guó)家教育方針，堅(jiān)持“企業(yè)需要什么人才、學(xué)校培養(yǎng)什么人才”的原則，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，緊密圍繞學(xué)生就業(yè)和升學(xué)，合理開(kāi)設(shè)專業(yè)。實(shí)行“教學(xué)+實(shí)踐+就業(yè)”一體化的發(fā)展戰(zhàn)略。通過(guò)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，與企業(yè)開(kāi)展定向培養(yǎng)、定向?qū)W習(xí)，共同制定實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、崗前實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式，從根本上解決了學(xué)生學(xué)習(xí)與專業(yè)對(duì)口、就業(yè)穩(wěn)定性之間的矛盾。學(xué)生修完規(guī)定課程，考試合格，中專頒發(fā)上級(jí)主管單位驗(yàn)印的職業(yè)中專畢業(yè)證書。

       甘肅新科工業(yè)學(xué)校是經(jīng)甘肅省教育廳批準(zhǔn)成立的一所培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型、實(shí)用型人才的普通中等專業(yè)學(xué)校。學(xué)校位于蘭州市城關(guān)區(qū)竇家山（馬家梁）88號(hào)，交通便利，空氣清新，環(huán)境優(yōu)美。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)和發(fā)展，甘肅新科工業(yè)學(xué)校已由傳統(tǒng)模式的普通中專學(xué)校向以工為主、面向市場(chǎng)、面向企業(yè)的多渠道、多專業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才發(fā)展的綜合性中專學(xué)校。學(xué)校以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要和企業(yè)的需求，尤其是近年來(lái)各大城市高鐵、地鐵輕軌列車的迅猛發(fā)展，所需人才緊缺，學(xué)校緊緊抓住這一機(jī)遇，在原有的傳統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)上，又增設(shè)了鐵路客運(yùn)服務(wù)、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理、電氣化鐵道供電、鐵道車輛運(yùn)用與管理、電子商務(wù)、鐵道運(yùn)輸管理、學(xué)前教育、無(wú)人駕駛等專業(yè)。西北比較大的軌道學(xué)校就甘肅新科。

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式中讓學(xué)生尋找工藝或市場(chǎng)痛點(diǎn)

一體化教學(xué)的課程設(shè)計(jì)多以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，其某一次學(xué)習(xí)任務(wù)往往以一項(xiàng)具體工作任務(wù)的提出為起點(diǎn)。許多教師在制定工作任務(wù)時(shí)拘泥于教材，生搬硬套課本章節(jié)，卻忽視了學(xué)生在日后工作中要切實(shí)面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的挖掘非常強(qiáng)調(diào)要抓住市場(chǎng)的痛點(diǎn)，而從社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的角度來(lái)說(shuō)，也只有能夠迎合市場(chǎng)痛點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，才會(huì)有強(qiáng)大的生命力與廣闊的發(fā)展空間。我們不妨在工作任務(wù)設(shè)計(jì)中，拿出一部分任務(wù)放手讓學(xué)生去尋找工藝或市場(chǎng)痛點(diǎn)，由他們自己制定工作內(nèi)容，從而培養(yǎng)他們深入思考、細(xì)致分析、洞察行業(yè)發(fā)展的能力。 學(xué)高鐵專業(yè)就到蘭州新科軌道學(xué)校。甘肅新科軌道高鐵學(xué)校哪個(gè)專業(yè)適合男生上

想學(xué)電氣化鐵道供電專業(yè)就到甘肅新科軌道學(xué)校。新科軌道高鐵學(xué)校學(xué)院

    電子商務(wù)專業(yè)介紹培養(yǎng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的，具有高尚的職業(yè)道德、較強(qiáng)的職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的。本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美多方面發(fā)展，掌握基本的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和基本的職業(yè)技能，具備電子商務(wù)基礎(chǔ)實(shí)踐技能，能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，在各商貿(mào)、企事業(yè)單位從事基礎(chǔ)性電子商務(wù)工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和初級(jí)或中級(jí)的技能型人才。通過(guò)思想政zhi道德和專業(yè)技能教育，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)以及與人交往能力和就業(yè)能力；掌握本專業(yè)所必需的理論知識(shí)和基本技能；能夠運(yùn)用電子商務(wù)技術(shù)進(jìn)行企業(yè)的營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、物流等管理，具有電子商務(wù)和電子商務(wù)網(wǎng)站的維護(hù)和管理能力。在身體素質(zhì)方面：身體健康，能精力充沛的工作。 新科軌道高鐵學(xué)校學(xué)院