教育部明確表示，編程教育等信息技術(shù)內(nèi)容已納入到小學(xué)、初中科學(xué)課程和中小學(xué)綜合實踐活動課程，并有機融入到相關(guān)學(xué)科課程，高中階段還專門開設(shè)信息技術(shù)課程。同時也將培養(yǎng)培訓(xùn)相關(guān)師資力量，目前師范院校普遍開設(shè)了計算機科學(xué)與技術(shù)、教育技術(shù)等專業(yè)，培養(yǎng)能夠?qū)嵤┌ň幊探逃趦?nèi)信息技術(shù)教育的教師。該文件***一部分“下一步工作安排上”，教育部提出：1、推動編程教育納入信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)。2019年初，教育部啟動了義務(wù)教育課程修訂工作，已完成了前期調(diào)研、頂層設(shè)計和整體規(guī)劃，初步確定在小學(xué)、初中開設(shè)信息科技課程并組織研制義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)需要將編程教育有關(guān)內(nèi)容納入其中。2、進(jìn)一步培訓(xùn)提升相關(guān)教師軟件編程能力。根據(jù)需要，繼續(xù)組織開展相關(guān)教師軟件編程能力提升培訓(xùn)工作，推動各地開展經(jīng)驗分享交流活動，進(jìn)一步提升編程教育實施水平。該文件的發(fā)布，直接給整個教培行業(yè)一個信號，編程教育的時代正式到來！開展專業(yè)知識，專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。湖北青少年素質(zhì)教育教育學(xué)校哪家好

普及九年義務(wù)教育已經(jīng)實施多年，有些地方甚至已經(jīng)普及了十二年、十五年的義務(wù)教育。但隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人們在工作中面臨的經(jīng)常是技術(shù)含量很高或不確定性的問題，許多依靠純勞動力的職業(yè)逐漸被依賴信息技能的新型職業(yè)所替代。所以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育已無法滿足孩子們應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，然而，在當(dāng)下仍然存在片面追求升學(xué)率，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，只重視智育，而忽視素質(zhì)教育的問題，從而影響著學(xué)生的發(fā)展，因此加強素質(zhì)教育迫在眉睫。圖丨來源于網(wǎng)絡(luò)近幾年，國家在推進(jìn)素質(zhì)教育方面，發(fā)布了一系列政策。2019年6月印發(fā)的《辦公廳關(guān)于新時代普通高中育人方式的指導(dǎo)意見》；2020年10月辦公廳、辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》和《關(guān)于加強和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》。明確要求把綜合素質(zhì)評價作為招生錄取的重要參考。圖丨來源于網(wǎng)絡(luò)“兒童素質(zhì)教育公益實踐基地”由中華兒慈會素質(zhì)教育發(fā)展專項基金發(fā)起，旨在為廣大青少年兒童提供接受良好素質(zhì)教育的機會，以提升他們的綜合素質(zhì)教育為，幫助孩子自信、從容、健康地成長。教育公益實踐基地將會為全國的青少年兒童提供一系列的素質(zhì)教育課堂、素質(zhì)教育活動等，寓教于樂。山東綜合素質(zhì)教育培訓(xùn)收費多少一些校外培訓(xùn)機構(gòu)違背教育規(guī)律和青少年成長發(fā)展規(guī)律！

隨著實質(zhì)性鼓勵政策進(jìn)一步出臺以及資本技術(shù)加持，素質(zhì)教育行業(yè)的發(fā)展前景十分可期。市場空間：升學(xué)制度開始容納素質(zhì)教育國家升學(xué)制度一直鼓勵素質(zhì)教育，但近年來才開始落地國家教育政策導(dǎo)向是中國素質(zhì)教育發(fā)展前景的“晴雨表”，中國素質(zhì)教育相關(guān)政策大體可以分為三個階段：1階段為概念探討階段，1993年《中國教育**和發(fā)展綱要》提出由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向***提升國民素質(zhì)的教育，1999年出臺文件規(guī)定了素質(zhì)教育的具體內(nèi)涵；2階段為宏觀上納入升學(xué)制度階段，主要特征是自下而上推進(jìn)，由幼升小、小升初、中考制度向高考制度推進(jìn)；第3階段為細(xì)化落地階段，包括將藝術(shù)測評作為小升初及中考重要依據(jù)，升學(xué)考試內(nèi)容更加側(cè)重英語口語及語文閱讀等應(yīng)用能力。2018年，四部委聯(lián)合整治違規(guī)培訓(xùn)機構(gòu)為素質(zhì)教育快速發(fā)展打開想象空間。地方升學(xué)政策緊扣國家大政方針，北上廣各有側(cè)重部分一二線城市已出臺了相關(guān)利好政策，以北上廣為例，北京市相繼出臺中考及高考招生制度**文件，均提出要將綜合素質(zhì)評價作為招生錄取的重要參考，高中階段要對包括藝術(shù)、體育、信息技術(shù)、通用技術(shù)等13門科目設(shè)合格性考試，達(dá)到合格水平是高中畢業(yè)的必要條件。

德樹人需要加強和諧人格教育，以和諧的理念教育人，并積極培育和踐行****，把培養(yǎng)健全的人格作為首要任務(wù)，以達(dá)到人與社會，與自然的和諧。其次，知識就是力量，是提高我國綜合國力的決定性因素。所以，要理論聯(lián)系實際，重視人力資源建設(shè)，將重點放在人才的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)上，并通過實踐把知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，這樣教育才能發(fā)揮服務(wù)社會的功能。推進(jìn)素質(zhì)教育，就是培養(yǎng)熱愛祖國，又具有現(xiàn)代化的科技知識和責(zé)任感，為祖國為人民服務(wù)的高級人才。在以往的教育中，應(yīng)試教育只關(guān)心學(xué)生的分?jǐn)?shù)和技能，忽視了學(xué)生做人方面的教育。市場經(jīng)濟對人意識和價值觀念的沖擊加重了輕視德育教育的現(xiàn)象，使學(xué)生成了疲于奔命的考試和就業(yè)的機器，失去了健全人格和生命的成長價值。從教育現(xiàn)狀來看，還存在著一些例如知識轉(zhuǎn)化不夠，技術(shù)應(yīng)用不廣等問題，所以要按照素質(zhì)教育的要求，以知識傳授為基礎(chǔ)，以學(xué)展為本，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為立德樹人工作的出發(fā)點。開展專業(yè)知識，專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，通過一系列以知識為載體的富有文化內(nèi)涵的教育活動，將德育、智育、體育有機統(tǒng)一在教學(xué)實踐中素質(zhì)教育不僅是傳授知識，還需要培養(yǎng)人格和智力等因素。

一批家長年齡逐漸向80、90后轉(zhuǎn)移，家長觀念更加開放，對于孩子培養(yǎng)的關(guān)注點，也從應(yīng)試教育的“剛需”開始轉(zhuǎn)向更好的素質(zhì)培養(yǎng)。此外，隨著中產(chǎn)階級規(guī)模的擴大，家長對在孩子身上的素質(zhì)教育消費投入意愿更強。據(jù)睿藝聯(lián)合家長幫發(fā)布的《2017中國家庭素質(zhì)教育消費報告》顯示，接受調(diào)研的6301個家庭每年在孩子素質(zhì)教育上投入費用超過1萬元以上的家庭比例已占60%；80%的家長愿意為孩子選報校外素質(zhì)教育課程；體育、藝術(shù)類課程受家長青睞。家長會為孩子報校外素質(zhì)教育培訓(xùn)機構(gòu)比例數(shù)據(jù)來源：《2017中國家庭素質(zhì)教育消費報告》，自行整理。。家長不惜成本選擇將孩子送去參加素質(zhì)教育的主要原因有以下幾點：其一，具有針對性的系統(tǒng)教學(xué)有助于孩子開發(fā)智力、鍛煉邏輯、團隊合作，在未來升學(xué)擇校時更有希望脫穎而出；其二，通過英語、音樂、藝術(shù)創(chuàng)作等特色課程，更早地發(fā)現(xiàn)興趣與天賦所在； 豐富的各類特色活動讓家長可以帶著孩子在玩耍競技中增強親子互動與幼兒早期性格養(yǎng)成通過德育、智育、體育、美育等的有機結(jié)合促進(jìn)受教育者發(fā)展。山東綜合素質(zhì)教育培訓(xùn)收費多少

教育觀念上的共識，形成全社會關(guān)心、支持和參與實施素質(zhì)教育的良好環(huán)境，為推行素質(zhì)教育而努力。湖北青少年素質(zhì)教育教育學(xué)校哪家好

目前，中國的素質(zhì)教育培訓(xùn)確實處于爆發(fā)式的增長和建設(shè)之中，各種教育合作紛紛行動。素質(zhì)教育培訓(xùn)的理論探討與實際發(fā)展，以及實施方式也在不斷地推進(jìn)和深化，面對如此生機勃勃、火熱而又復(fù)雜混亂的形式，應(yīng)該思考中國的教育究竟該如何發(fā)展。素質(zhì)教育重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。在素質(zhì)教育中，銷售成為其中重要的一部分。近年來，我國對于銷售方面發(fā)展出臺了多項扶持政策。近年來，隨著服務(wù)型的不斷升級，科技進(jìn)步使得要求精細(xì)場景的教育在線化成為大勢所趨。在線教育市場在資本的助力、用戶消費意愿和技術(shù)升級下迅猛發(fā)展。前瞻認(rèn)為，在資本以及教育技術(shù)提升的助力下，我國的教育服務(wù)型將成為未來發(fā)展的趨勢。并且隨著素質(zhì)教育培訓(xùn)與人工智能以及大數(shù)據(jù)的連接愈加緊密，將滲透到學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。隨著對個性化發(fā)展和個性化教育的強調(diào)，學(xué)生和家長一方面希望能夠從教育平臺上飛速獲取自己需求的課程。湖北青少年素質(zhì)教育教育學(xué)校哪家好