普及九年義務(wù)教育已經(jīng)實(shí)施多年，有些地方甚至已經(jīng)普及了十二年、十五年的義務(wù)教育。但隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人們在工作中面臨的經(jīng)常是技術(shù)含量很高或不確定性的問題，許多依靠純勞動力的職業(yè)逐漸被依賴信息技能的新型職業(yè)所替代。所以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育已無法滿足孩子們應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，然而，在當(dāng)下仍然存在片面追求升學(xué)率，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，只重視智育，而忽視素質(zhì)教育的問題，從而影響著學(xué)生的發(fā)展，因此加強(qiáng)素質(zhì)教育迫在眉睫。圖丨來源于網(wǎng)絡(luò)近幾年，國家在推進(jìn)素質(zhì)教育方面，發(fā)布了一系列政策。2019年6月印發(fā)的《辦公廳關(guān)于新時(shí)代普通高中育人方式的指導(dǎo)意見》；2020年10月辦公廳、辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》。明確要求把綜合素質(zhì)評價(jià)作為招生錄取的重要參考。圖丨來源于網(wǎng)絡(luò)“兒童素質(zhì)教育公益實(shí)踐基地”由中華兒慈會素質(zhì)教育發(fā)展專項(xiàng)基金發(fā)起，旨在為廣大青少年兒童提供接受良好素質(zhì)教育的機(jī)會，以提升他們的綜合素質(zhì)教育為，幫助孩子自信、從容、健康地成長。教育公益實(shí)踐基地將會為全國的青少年兒童提供一系列的素質(zhì)教育課堂、素質(zhì)教育活動等，寓教于樂。通過德育、智育、體育、美育等的有機(jī)結(jié)合促進(jìn)受教育者發(fā)展。湖北綜合素質(zhì)教育教育學(xué)校哪家好
素質(zhì)教育動力機(jī)制主要包括三個(gè)環(huán)節(jié)。1.動力源開發(fā)環(huán)節(jié)，即激發(fā)人們對素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)在需求，特別是引導(dǎo)人們將單純的片面的文憑需求變?yōu)橹貙λ刭|(zhì)的追求。2.動力轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)，將對優(yōu)良素質(zhì)的需要這一潛在形態(tài)的動力轉(zhuǎn)化為追求優(yōu)良素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)動力，轉(zhuǎn)化為參與素質(zhì)教育的實(shí)際行動。3.動力反饋環(huán)節(jié)，指整個(gè)動力機(jī)制輸出結(jié)果對動力機(jī)制運(yùn)行產(chǎn)生影響的過程，通過反饋，動力主體可以獲得有關(guān)信息，從而對自身動力的方向、強(qiáng)度、持久性等做相應(yīng)調(diào)整。湖北學(xué)生素質(zhì)教育培訓(xùn)2020年素質(zhì)教育行業(yè)營收規(guī)模將突破4200億元！
一批家長年齡逐漸向80、90后轉(zhuǎn)移，家長觀念更加開放，對于孩子培養(yǎng)的關(guān)注點(diǎn)，也從應(yīng)試教育的“剛需”開始轉(zhuǎn)向更好的素質(zhì)培養(yǎng)。此外，隨著中產(chǎn)階級規(guī)模的擴(kuò)大，家長對在孩子身上的素質(zhì)教育消費(fèi)投入意愿更強(qiáng)。據(jù)睿藝聯(lián)合家長幫發(fā)布的《2017中國家庭素質(zhì)教育消費(fèi)報(bào)告》顯示，接受調(diào)研的6301個(gè)家庭每年在孩子素質(zhì)教育上投入費(fèi)用超過1萬元以上的家庭比例已占60%；80%的家長愿意為孩子選報(bào)校外素質(zhì)教育課程；體育、藝術(shù)類課程受家長青睞。家長會為孩子報(bào)校外素質(zhì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比例數(shù)據(jù)來源：《2017中國家庭素質(zhì)教育消費(fèi)報(bào)告》，自行整理。。家長不惜成本選擇將孩子送去參加素質(zhì)教育的主要原因有以下幾點(diǎn)：其一，具有針對性的系統(tǒng)教學(xué)有助于孩子開發(fā)智力、鍛煉邏輯、團(tuán)隊(duì)合作，在未來升學(xué)擇校時(shí)更有希望脫穎而出；其二，通過英語、音樂、藝術(shù)創(chuàng)作等特色課程，更早地發(fā)現(xiàn)興趣與天賦所在； 豐富的各類特色活動讓家長可以帶著孩子在玩耍競技中增強(qiáng)親子互動與幼兒早期性格養(yǎng)成
提起美國教育，大多數(shù)人的反應(yīng)就會聯(lián)想到素質(zhì)教育、快樂教育，常春藤名校*****，每年1/3左右的諾貝爾獎(jiǎng)等重量級獎(jiǎng)項(xiàng)都由美國摘得，中國很多高收入家庭想方設(shè)法都要送孩子到美國留學(xué)。但其實(shí)美國教育并非素質(zhì)教育，存在很多不為人知的暗面，首先是美國名校不搞素質(zhì)教育，而是變相的應(yīng)試教育，其次是美國名校更注重培養(yǎng)學(xué)生的“領(lǐng)導(dǎo)力，美國名校為了好的會增加素質(zhì)要求，本質(zhì)上，素質(zhì)教育不是讓你進(jìn)來的，而是讓你出去的。美國教育不是階層躍遷的通道，而是階層固化的巨石。我們有理由說，生在中國，教育雖不完美，但是充滿希望，每一個(gè)孩子都有向上攀升的通道，這真是一件好的幸事！古人云：修身，齊家，平國，治天下!
綜合性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)，注重孩子“知識+思維+能力”的綜合培養(yǎng)，在開發(fā)孩子自身基礎(chǔ)素質(zhì)的同時(shí)，還能挖掘到其他特質(zhì)。在學(xué)習(xí)編程的過程中，孩子完成的每一個(gè)訓(xùn)練，都可以自己看到成果，能夠自己評價(jià)自己。做得好，獲得滿足感；做得不好，找出不足之處，孩子的自我評價(jià)能力得到充分訓(xùn)練。而在這樣的學(xué)習(xí)過程中，孩子的耐心也能得到鍛煉，思維方式在潛移默化中逐漸轉(zhuǎn)變，并且能學(xué)會及時(shí)調(diào)整目標(biāo)后做出改變，這對孩子將來的學(xué)習(xí)成長也大有益處。編程本身就是一門融會貫通的學(xué)科，對孩子的綜合素質(zhì)提升有很大幫助。少兒編程讓孩子在玩中學(xué)，以此培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、觀察力、專注力、記憶力、理解能力、反應(yīng)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力以及抗挫能力，幫助孩子各方面綜合發(fā)展。孩子從4歲開始，就可以進(jìn)行少兒編程學(xué)習(xí)的啟蒙教育了，在這個(gè)階段，孩子已經(jīng)可以“學(xué)之有物”。隨著接觸少兒編程的不斷深入，孩子各方面的綜合能力也在被逐漸開發(fā)，從這一角度看，孩子越早選擇素質(zhì)教育，在學(xué)校教育中就越能輕松應(yīng)對3到7歲之間，是少兒品德教育的重要階段！湖北學(xué)生素質(zhì)教育培訓(xùn)
素質(zhì)教育包括基礎(chǔ)教育、活動教育、拓展教育，即為學(xué)生綜合素質(zhì)提高。湖北綜合素質(zhì)教育教育學(xué)校哪家好
素質(zhì)教育是以提高受教育者基本素質(zhì)為目標(biāo)的教育，它通過德育、智育、體育、美育等的有機(jī)結(jié)合促進(jìn)受教育者***發(fā)展。2018被認(rèn)為是素質(zhì)教育發(fā)展的黃金之年。近年來，密集出臺了一系列教育政策以推進(jìn)素質(zhì)教育，使得素質(zhì)教育收到越來越多機(jī)構(gòu)的關(guān)注。在政策層面，素質(zhì)教育得到了極大的政策支持。**報(bào)告提出，要貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。江蘇省十三屆人大第五次會議中也明確提到，要順應(yīng)人民**對教育的多樣化、個(gè)性化需求,努力在幼有所育和學(xué)有所教上不斷取得新進(jìn)展；積極鼓勵(lì)引導(dǎo)社會資本擴(kuò)大參與幼教產(chǎn)業(yè)。在供給側(cè)層面，目前我國素質(zhì)教育品類的滲透率遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家。以藝術(shù)教育培訓(xùn)為例，目前我國參與藝術(shù)培訓(xùn)人口約占總?cè)丝诘?，而發(fā)達(dá)國家該數(shù)據(jù)為20%。在幼兒園階段，入園滲透率尚不足80%，與國民教育序列的其他教育階段差距較大，幼兒教師更是嚴(yán)重匱乏；素質(zhì)教育培訓(xùn)市場隨著2017年以來國家的一系列政策導(dǎo)向才開始覺醒發(fā)展，遠(yuǎn)低于應(yīng)試教育培訓(xùn)市場的供給。以上供給層面的不足勢必將帶來廣闊的市場擴(kuò)容機(jī)會，給與新進(jìn)者充分的機(jī)會。在需求層面。湖北綜合素質(zhì)教育教育學(xué)校哪家好