平時(shí)親子活動(dòng)中要善于引發(fā)孩子的興趣愛好，哪怕是喜歡“擼貓”說不定這個(gè)小愛好真的能讓孩子變成動(dòng)物學(xué)家，有些孩子喜歡養(yǎng)螞蟻一樣，他的夢(mèng)想就是想當(dāng)一名動(dòng)物學(xué)家，可是有“雞媽”他只得服從于分?jǐn)?shù)，老實(shí)巴交做個(gè)“雞娃”這樣豈不是扼殺了孩子的夢(mèng)想。二、家長要懂得容錯(cuò)家長不要因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)誤就大發(fā)雷霆霆，很多時(shí)候孩子犯錯(cuò)更像一種試錯(cuò)，她們像探索者一樣，在錯(cuò)誤中摸索真知，相比死板硬記這些孩子應(yīng)該更值得鼓勵(lì)。三、鼓勵(lì)孩子有失敗的勇氣很多家長總是認(rèn)為孩子應(yīng)該成功，甚至用“有志者事竟成”來勉勵(lì)孩子努力走向成功。這樣就忽略了失敗的價(jià)值，讓孩子多嘗試失敗實(shí)際上是對(duì)孩子抗壓能力的培養(yǎng)，快節(jié)奏的生活，我們都處在不同的壓力中，抗壓能力必不可少，讓孩子懂得人生不是全部一帆風(fēng)順，失敗是經(jīng)常的事，要學(xué)會(huì)與之相處。不然現(xiàn)在全部是成功，以后一旦有一次失敗，都有可能會(huì)陷入“萬劫不復(fù)”的悲劇中。2018年，四部委聯(lián)合整治違規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為素質(zhì)教育快速發(fā)展打開想象空間。上海兒童素質(zhì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
對(duì)素質(zhì)教育的看法，素質(zhì)教育與出身，財(cái)富，學(xué)歷無關(guān)，古人云：修身，齊家，平國，治天下。只有個(gè)人自身素養(yǎng)得以提高，你才能對(duì)個(gè)人，對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)，對(duì)國家，才能有所作為。古人還說過：子不教，父之過。所以一個(gè)人的素養(yǎng)與家庭環(huán)境，與父母的教導(dǎo)息息相關(guān)。所以要培養(yǎng)有素質(zhì)的孩子，做父母的從小就要對(duì)孩子加以正面引導(dǎo)。而不僅只是讓他吃好穿好，上好的學(xué)校，上好的興趣班，而是要從小潛移默化去培養(yǎng)孩子有一顆向善心，感恩心，上進(jìn)心，自強(qiáng)心，包容心。只有根基打牢，未來人生才會(huì)一片光明。所以，素質(zhì)教育是學(xué)會(huì)做一個(gè)真正的有良知的人。上海兒童素質(zhì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了解自身情緒、管理情緒、自我激勵(lì)、識(shí)別他人情緒、處理人際關(guān)系！
素質(zhì)教育淪為表面的“皮囊”。簡而言之，素質(zhì)教育是為了培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)的能力而提出的，那么，如何培養(yǎng)孩子的興趣和愛好呢？筆者認(rèn)為，首先，學(xué)校的各門學(xué)科應(yīng)滲透素質(zhì)教育的理念和方法，有意識(shí)地發(fā)掘孩子的潛能和愛好，增強(qiáng)趣味性和參與性，提高孩子的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，激發(fā)孩子的快樂天性；讓孩子由表及里、由內(nèi)到外、由思想到行動(dòng)，有條不紊地主動(dòng)去體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，繼而融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)應(yīng)用。比如，對(duì)于語文學(xué)科，首先，學(xué)會(huì)漢字的規(guī)范書寫；其次，掌握字、詞、句運(yùn)用；再次，對(duì)課文正確理解，感悟其道理，以及對(duì)思想的啟迪；在理解大綱的基礎(chǔ)上，適量做題。對(duì)于作文，***涉獵課外讀物固然有用，但假如缺乏生活中對(duì)事物的觀察與體驗(yàn)，我們的思想將是無源之水、無根之木。因此，作業(yè)之余應(yīng)給學(xué)生留有足夠的時(shí)間去體驗(yàn)生活。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科，對(duì)孩子首先是動(dòng)手能力的培養(yǎng)，實(shí)踐多了，孩子的思維就自然打開了，由直觀思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化就簡單多了，而不能一遍又一遍機(jī)械地重復(fù)做題。其實(shí)，數(shù)學(xué)課本上本就有很多和例題配套的試題，假如能把它們弄懂弄透，舉一反三是不成問題的。然而我們的很多老師卻舍本逐末，讓孩子做一項(xiàng)又一項(xiàng)換湯不換藥的試題。
什么是素質(zhì)教育？一位名家說過：真正的教育，是當(dāng)你離開學(xué)校和書本之后，所能記得的一切東西。顯然，這些東西是根據(jù)學(xué)生身心成長規(guī)律，在學(xué)生身上形成的興趣、愛好、習(xí)慣、方法、品質(zhì)，能夠促進(jìn)發(fā)展，成為符合社會(huì)需要的良好公民，我想，這就是素質(zhì)教育，有人擔(dān)心，實(shí)施素質(zhì)教育后，學(xué)生成績會(huì)不會(huì)下降？回答當(dāng)然是否定的。相信，素質(zhì)教育真正落實(shí)后，學(xué)生的綜合素質(zhì)就會(huì)得到提高，考試對(duì)學(xué)生來說，只不過是一個(gè)過程，他們也一定會(huì)考出優(yōu)異的成績。因此，只有素質(zhì)教育，才能將孩子拯救于水火之中，教育才有希望，國家才有希望，民族才有希望！立德樹人是教育的根本任務(wù)。
一直以來中國素質(zhì)教育行業(yè)受“升學(xué)制度”的影響極大，因此整個(gè)行業(yè)發(fā)展緩慢。但近3年隨著一系列重磅政策密集出臺(tái)，促使素質(zhì)教育行業(yè)前景大好。2013年，我國3-15歲在校生有，2017年增長到，預(yù)計(jì)2022年穩(wěn)步增長到。其中普通小學(xué)在校生人數(shù)達(dá)1億左右，3-6歲學(xué)前教育在校生人數(shù)和普通初中在校生人數(shù)各為4000多為素質(zhì)教育行業(yè)提供巨大市場空間。家長希望孩子擁有的素養(yǎng)是人格健全、理性思維、自我管理及解決問題能力。做人即堅(jiān)持正確的方向，擁有高尚的個(gè)人道德修養(yǎng)和豐富的精神世界，以及愛國主義精神和高度的社會(huì)責(zé)任感等。做事主要體現(xiàn)在智力因素和實(shí)踐能力方面。智力因素主要表現(xiàn)為嚴(yán)密的邏輯思維方式，批判創(chuàng)造性思維等。實(shí)踐能力主要表現(xiàn)為運(yùn)用知識(shí)解決矛盾和問題，表達(dá)能力和職業(yè)能力等，在實(shí)踐中會(huì)有效促進(jìn)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)生掌握了知識(shí)，又會(huì)做人做事，綜合素質(zhì)就會(huì)明顯提高?？茖W(xué)顯示，3-6歲就是孩子語言培養(yǎng)的敏感期！上海兒童素質(zhì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、觀察力、專注力、記憶力、理解能力、反應(yīng)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力以及抗挫能力。上海兒童素質(zhì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
教師在傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力時(shí)要將****融入教學(xué)的全過程，引導(dǎo)和教育學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義價(jià)值體系，尊重大學(xué)生的主體意識(shí)和人格尊嚴(yán)，促進(jìn)其健康發(fā)展。這樣會(huì)教育學(xué)生如何做人和做事。做人即堅(jiān)持正確的方向，擁有高尚的個(gè)人道德修養(yǎng)和豐富的精神世界，以及愛國主義精神和高度的社會(huì)責(zé)任感等。做事主要體現(xiàn)在智力因素和實(shí)踐能力方面。智力因素主要表現(xiàn)為嚴(yán)密的邏輯思維方式，批判創(chuàng)造性思維等。實(shí)踐能力主要表現(xiàn)為運(yùn)用知識(shí)解決矛盾和問題，表達(dá)能力和職業(yè)能力等，在實(shí)踐中會(huì)有效促進(jìn)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)生掌握了知識(shí)，又會(huì)做人做事，綜合素質(zhì)就會(huì)明顯提高。上海兒童素質(zhì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)