素質(zhì)教育是一個政策敏感型行業(yè)，過去發(fā)展較慢的主要原因在于我國的應(yīng)試教育根深蒂固，牢牢占據(jù)主流用戶需求。隨著國家教改的升級以及素質(zhì)教育有關(guān)政策的不斷調(diào)整，教育體系內(nèi)學科結(jié)構(gòu)與比重將被刺激改變，素質(zhì)教育的重要性將得到提升，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的邊界也將逐漸模糊，從而搶占和追趕目前應(yīng)試教育的市場份額。但市場空間的擴大需要較長時間，原因主要有：?政策上，雖然各細分領(lǐng)域政策密集出臺，但與升學制度不直接相關(guān)的素質(zhì)教育政策落地進度尚不明確，市場培育尚需時間；?雖然學生和家長的年齡結(jié)構(gòu)在發(fā)生變遷，但用戶觀念和社會觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事情；?行業(yè)本身存在一些固有問題，如產(chǎn)品同質(zhì)化、產(chǎn)品質(zhì)量缺乏行業(yè)評價標準，獲客方法陳舊單一，運營管理體系不成熟，教師和管理人員匱乏等，這些問題相伴相生，都將阻礙行業(yè)整體供應(yīng)水平的提升。發(fā)展趨勢2：競爭&合作入場者將持續(xù)增多，引發(fā)更激烈競爭，也帶來更多合作機會受素質(zhì)教育鼓勵政策和K12應(yīng)試學科輔導監(jiān)管政策影響，素質(zhì)教育行業(yè)入場者將持續(xù)增多，素質(zhì)教育機構(gòu)數(shù)量將迎來一輪明顯的增長。2018被認為是素質(zhì)教育發(fā)展的黃金之年！山東青少年素質(zhì)教育教育收費多少
不知不覺中孩子長大了，你是否感覺到他們疏遠了與父母的距離？性格孤僻、自卑、叛逆、自私、不愛與人交流、做事極端等各種心理問題也越來越多的體現(xiàn)在了青少年兒童的身上。為什么孩子學習不主動，成績不理想？為什么孩子總是沉迷電子游戲？為什么我們總是走不進孩子的內(nèi)心呢？培訓特點營地式、體驗式、陪伴式、線上+線下一對一個性化輔導培訓目的培養(yǎng)孩子的做人習慣：自信自強、關(guān)愛他人、懂得感恩；培養(yǎng)孩子的處事習慣：積極主動、承擔責任、懂得協(xié)作；培養(yǎng)孩子的學習習慣：專心致志、精益求精、堅持不懈；四大能力提升：學習能力、自我強化能力、想像力和創(chuàng)造力、情商力；五心常態(tài)：自信心、勇敢的心、堅韌的心、責任心、感恩的心。教學特色用先進的心理學教育理念+營地式+情景體驗式教學方法，快樂學習。激發(fā)孩子學習興趣，孩子自信細胞，引導孩子身心健康發(fā)展，建立社會競爭力。引導孩子積極、正向、自信、樂觀、認知、感知為己任，注重孩子內(nèi)心修養(yǎng)江西少兒素質(zhì)教育教育機構(gòu)素質(zhì)教育這個詞涵蓋人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育等方方面面的提升。
少兒編程與素質(zhì)教育所謂素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的思想道德、綜合能力、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育、1.少兒編程少兒編程教育不同于高等教育，不是學習如何寫代碼和編程應(yīng)用程序，而是作為編程教育中的早期啟蒙環(huán)節(jié)，通過編程游戲的啟發(fā)、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和解決困難的創(chuàng)新能力。少兒編程也是早期素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，致力于培養(yǎng)孩子從小開始形成好的思維習慣和學習習慣，能為孩子后續(xù)的成長發(fā)展打好基礎(chǔ)。2.是如何培養(yǎng)孩子的少兒階段的編程學習，綜合性和實踐性都比較強，注重孩子“知識+思維+能力”的綜合培養(yǎng)，在開發(fā)孩子自身基礎(chǔ)素質(zhì)的同時，還能挖掘到其他***的特質(zhì)。在學習編程的過程中，孩子完成的每一個階段訓練，都可以看到自己的成果，能夠成功評價自己?？梢栽鲩L孩子的自我評價能力。而這樣的學習過程中，孩子的耐心也能得到鍛煉，思維方式也在逐漸轉(zhuǎn)變，對孩子將來的成長也大有益處。所以少兒編程對孩子的綜合素質(zhì)提升有很大幫助。少兒編程在孩子的玩和學中，可以同時培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、觀察力、專注力、記憶力、理解能力、反應(yīng)能力、團隊合作能力以及抗挫能力。
每當有人問城里孩子的愛好時，孩子們總是會爭先恐后地回答。“我喜歡跳舞”“我喜歡打籃球”“我喜歡畫畫”“我喜歡智能機器人”并且講得頭頭是道，有些孩子甚至把這些興趣愛好當成自己未來發(fā)展的職業(yè)目標。而相比于城里孩子直爽的回答，很多偏遠山區(qū)的孩子被問到這個問題時，卻只能露出靦腆的微笑，“喜歡”后面總是接著“但是”?！拔蚁矚g跳舞，但是沒有老師教，一直不會跳”“我喜歡畫畫，但是沒學過，只能自己亂畫”“我喜歡唱歌，但是沒有人指導過我”興趣愛好對人的影響是終生的，通過對興趣愛好的引導和啟發(fā)，是讓一個孩子學會對一件事情投入時間和精力的開始，并且往往一個人的天賦就隱藏在興趣愛好之中。有興趣愛好的人是幸福的，當受到挫折時，它可以撫慰你的心靈。如果能把自己的愛好發(fā)展成職業(yè)，更是無比美好的事情。城里的孩子從很小的時候，父母就開始重視其興趣愛好的培養(yǎng)，除了學校安排的各類素質(zhì)教育課程，家長們還會利用課余時間，讓孩子嘗試學習各種興趣班，去尋找自己喜歡的事情。立德樹人是教育的根本任務(wù)。
國家政策對素質(zhì)教育發(fā)展帶來深遠影響，改變后讓家庭收入提高，使得家庭教育消費增多，社會對素質(zhì)教育的需求也日益強烈起來。素質(zhì)教育實現(xiàn)從非剛需到半剛需的跨越。素質(zhì)教育的需求分為三個層面從農(nóng)村到鄉(xiāng)鎮(zhèn)再到城市、從普通家庭到中產(chǎn)家庭再到富裕家庭，愿意在素質(zhì)教育投入的時間和開支也不一樣。我們可以將需求分為三個層面：普惠需求、功效需求、精英需求,1、對于大部分普通家庭來說，文化類應(yīng)試輔導是排在前位的校外家庭教育支出，素質(zhì)教育是可有可無的產(chǎn)品，所以這個層面的用戶主要是解決有沒有的問題，他們對于產(chǎn)品和服務(wù)的要求也不高，付費意愿也較弱，是小機構(gòu)生存的空間。2、對于中產(chǎn)階層來說，素質(zhì)教育是常態(tài)化產(chǎn)品，孩子在3-15歲的年齡階段，基本都會報過至少2-3門素質(zhì)教育相關(guān)課程。不管是傳統(tǒng)的藝術(shù)三項（音樂、美術(shù)、舞蹈），還是體育體能類或者越來越受重視的STAEM類，中產(chǎn)家庭教育消費支出已經(jīng)為素質(zhì)教育留出一定空間，在消費意愿上比較好能對升學帶來幫助。3、對于富裕家庭來說，素質(zhì)教育的需求是要提升孩子精英教育高度，追求的是精致。時尚童模、馬術(shù)、擊劍、高爾夫等，提升整體素養(yǎng)和品位，以應(yīng)對全球化競爭。周期的行業(yè)，也是一個長賽道。素質(zhì)教育能滿足發(fā)達地區(qū)的公平競爭，選拔出好的和有創(chuàng)造力的人才。安徽少兒素質(zhì)教育培訓學校
2020年素質(zhì)教育行業(yè)營收規(guī)模將突破4200億元！山東青少年素質(zhì)教育教育收費多少
素質(zhì)教育咩提及素質(zhì)教育，就不得不從互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)常常提起的K12說起。K12，源于kindergartenthroughtwelfthgrade的簡寫，源于美國、澳大利亞等國家對幼兒園到12年級教育的通稱，即基礎(chǔ)教育階段。在我國一般將幼兒園到高三階段稱之為K12教育。1999年6月，政策上明確提出了以“素質(zhì)教育”為教育方向一直延續(xù)至今。這是對國內(nèi)K12教育具有根本性改變意義的一次。有別于“應(yīng)試教育”，“素質(zhì)教育”的初心更像是探索一種多元化成長及發(fā)展的可能性。當然，再后來20年的發(fā)展中，這種解讀并不是主流，“素質(zhì)教育”更多的被當成了“應(yīng)試教育”的對立面而存在。被素質(zhì)教育先沖擊的是承擔了義務(wù)教育的各大幼中小學校。在教育部接連不斷的細則頒布后，傳統(tǒng)院校紛紛半推半就的取消了帶有強制性質(zhì)的補習班、興趣班。這種改變帶來的結(jié)果十分直觀，曾經(jīng)被中國強勢壟斷的國際奧林匹克競賽大廈將傾。2019年的戰(zhàn)果*是銀牌的第十五名，總成績第6，與當年稱霸江湖的地位相距甚遠。取而代之的是從幼兒園開始的五花八門的課外興趣班。學了有沒有用不知道，家長只是怕不學“沒素質(zhì)”而已。進入移動互聯(lián)網(wǎng)時代后，“素質(zhì)教育”的速度仿佛是被加裝了火箭噴射器，一騎絕塵而去。山東青少年素質(zhì)教育教育收費多少