對(duì)素質(zhì)教育的看法，素質(zhì)教育與出身，財(cái)富，學(xué)歷無(wú)關(guān)，古人云：修身，齊家，平國(guó)，治天下。只有個(gè)人自身素養(yǎng)得以提高，你才能對(duì)個(gè)人，對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家，才能有所作為。古人還說(shuō)過(guò)：子不教，父之過(guò)。所以一個(gè)人的素養(yǎng)與家庭環(huán)境，與父母的教導(dǎo)息息相關(guān)。所以要培養(yǎng)有素質(zhì)的孩子，做父母的從小就要對(duì)孩子加以正面引導(dǎo)。而不僅只是讓他吃好穿好，上好的學(xué)校，上好的興趣班，而是要從小潛移默化去培養(yǎng)孩子有一顆向善心，感恩心，上進(jìn)心，自強(qiáng)心，包容心。只有根基打牢，未來(lái)人生才會(huì)一片光明。所以，素質(zhì)教育是學(xué)會(huì)做一個(gè)真正的有良知的人。教育觀念上的共識(shí)，形成全社會(huì)關(guān)心、支持和參與實(shí)施素質(zhì)教育的良好環(huán)境，為推行素質(zhì)教育而努力。湖南少兒素質(zhì)教育培訓(xùn)那個(gè)正規(guī)

每當(dāng)有人問(wèn)城里孩子的愛(ài)好時(shí)，孩子們總是會(huì)爭(zhēng)先恐后地回答?！拔蚁矚g跳舞”“我喜歡打籃球”“我喜歡畫(huà)畫(huà)”“我喜歡智能機(jī)器人”并且講得頭頭是道，有些孩子甚至把這些興趣愛(ài)好當(dāng)成自己未來(lái)發(fā)展的職業(yè)目標(biāo)。而相比于城里孩子直爽的回答，很多偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子被問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，卻只能露出靦腆的微笑，“喜歡”后面總是接著“但是”?！拔蚁矚g跳舞，但是沒(méi)有老師教，一直不會(huì)跳”“我喜歡畫(huà)畫(huà)，但是沒(méi)學(xué)過(guò)，只能自己亂畫(huà)”“我喜歡唱歌，但是沒(méi)有人指導(dǎo)過(guò)我”興趣愛(ài)好對(duì)人的影響是終生的，通過(guò)對(duì)興趣愛(ài)好的引導(dǎo)和啟發(fā)，是讓一個(gè)孩子學(xué)會(huì)對(duì)一件事情投入時(shí)間和精力的開(kāi)始，并且往往一個(gè)人的天賦就隱藏在興趣愛(ài)好之中。有興趣愛(ài)好的人是幸福的，當(dāng)受到挫折時(shí)，它可以撫慰你的心靈。如果能把自己的愛(ài)好發(fā)展成職業(yè)，更是無(wú)比美好的事情。城里的孩子從很小的時(shí)候，父母就開(kāi)始重視其興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，除了學(xué)校安排的各類素質(zhì)教育課程，家長(zhǎng)們還會(huì)利用課余時(shí)間，讓孩子嘗試學(xué)習(xí)各種興趣班，去尋找自己喜歡的事情。浙江童領(lǐng)未來(lái)素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校哪家好2018年，四部委聯(lián)合整治違規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為素質(zhì)教育快速發(fā)展打開(kāi)想象空間。

提起美國(guó)教育，大多數(shù)人的反應(yīng)就會(huì)聯(lián)想到素質(zhì)教育、快樂(lè)教育，常春藤名校*****，每年1/3左右的諾貝爾獎(jiǎng)等重量級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)都由美國(guó)摘得，中國(guó)很多高收入家庭想方設(shè)法都要送孩子到美國(guó)留學(xué)。但其實(shí)美國(guó)教育并非素質(zhì)教育，存在很多不為人知的暗面，首先是美國(guó)名校不搞素質(zhì)教育，而是變相的應(yīng)試教育，其次是美國(guó)名校更注重培養(yǎng)學(xué)生的“領(lǐng)導(dǎo)力，美國(guó)名校為了好的會(huì)增加素質(zhì)要求，本質(zhì)上，素質(zhì)教育不是讓你進(jìn)來(lái)的，而是讓你出去的。美國(guó)教育不是階層躍遷的通道，而是階層固化的巨石。我們有理由說(shuō)，生在中國(guó)，教育雖不完美，但是充滿希望，每一個(gè)孩子都有向上攀升的通道，這真是一件好的幸事！

我們來(lái)看什么是素質(zhì)教育。很多人痛恨中國(guó)的應(yīng)試教育，所以把跟考試無(wú)關(guān)的項(xiàng)目都?xì)w類為素質(zhì)教育，所以STEAM自然就成了素質(zhì)教育的代名詞，因?yàn)樗麤](méi)有考試。但本質(zhì)上STEAM也許跟創(chuàng)新能力有一定關(guān)系，但更應(yīng)該歸為知識(shí)教育的范疇，但他并沒(méi)有解決中國(guó)教育分?jǐn)?shù)低能的問(wèn)題。沒(méi)有解決就業(yè)需要的能力的培養(yǎng)。如果素質(zhì)教育的初衷是解決中國(guó)教育中的低能問(wèn)題，去解決就業(yè)時(shí)候的能力缺失，那么素質(zhì)教育應(yīng)該定義為能力教育。創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及管理能力其實(shí)是有辦法去培養(yǎng)的，去看看企業(yè)怎么培訓(xùn)員工這些能力的，學(xué)校就能怎么去培養(yǎng)。解決中國(guó)教育的問(wèn)題，應(yīng)該去思考教育本身的問(wèn)題，不是簡(jiǎn)單的減負(fù)，因?yàn)楹?jiǎn)單的減負(fù)會(huì)導(dǎo)致原先中國(guó)在知識(shí)教育的成就完全喪失。日本30年的”寬松教育“帶來(lái)的后果是需要反思的。改變中國(guó)教育應(yīng)該從重新定義”素質(zhì)教育“開(kāi)始。素質(zhì)教育的根本宗旨是以人為本。

在素質(zhì)教育推進(jìn)、發(fā)展的過(guò)程中，評(píng)價(jià)是非常重要的引導(dǎo)手段，但有的教育工作者認(rèn)為要用量化的手段評(píng)價(jià)素質(zhì)教育，沒(méi)有可量化的評(píng)價(jià)，素質(zhì)教育在實(shí)踐層面就沒(méi)有了可遵循的標(biāo)準(zhǔn)，所以素質(zhì)教育教育在一些學(xué)校就變成了線性的指標(biāo)。這是對(duì)素質(zhì)教育的誤解，甚至?xí)?dǎo)致在實(shí)踐上出現(xiàn)偏差。簡(jiǎn)單化、表面化的教育內(nèi)容和教育方式及純粹量化的測(cè)評(píng)方式，會(huì)導(dǎo)致素質(zhì)教育庸俗化、淺表化。作為一名在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域長(zhǎng)期堅(jiān)守、探索素質(zhì)教育的工作者，我認(rèn)為基礎(chǔ)教育階段發(fā)展素質(zhì)教育，重視評(píng)價(jià)更要重視行動(dòng)對(duì)于富裕家庭來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育的需求是要提升孩子精英教育高度，追求的是精致！浙江童領(lǐng)未來(lái)素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校哪家好

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。湖南少兒素質(zhì)教育培訓(xùn)那個(gè)正規(guī)

伴隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展及國(guó)人素質(zhì)的綜合提高，我國(guó)教育市場(chǎng)跟隨著全球化教育變革的步伐前進(jìn)，服務(wù)型成為“剛需”教育已民經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)相關(guān)調(diào)查報(bào)告顯示很多人都想利用服務(wù)型來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。隨著教育培訓(xùn)理念在國(guó)內(nèi)迅速的普及，再加上我國(guó)政策的大力助推以及被納入中高考考試科目，相關(guān)行業(yè)的發(fā)展仿佛像是站在“風(fēng)口上的豬”，迅速發(fā)展起來(lái)。許多家長(zhǎng)紛紛讓孩子投身到學(xué)習(xí)、體驗(yàn)教育培訓(xùn)的大軍當(dāng)中。跟隨著銷(xiāo)售發(fā)展的步伐，各行各業(yè)都在講究創(chuàng)新，教育機(jī)構(gòu)的課程要?jiǎng)?chuàng)新，電子行業(yè)的產(chǎn)品要?jiǎng)?chuàng)新，孩子也要具備創(chuàng)新思維，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。素質(zhì)教育培訓(xùn)行業(yè)作為政策導(dǎo)向型行業(yè)，需要在黨和相關(guān)部門(mén)的方針政策指引下規(guī)范運(yùn)營(yíng)。目前，公辦民辦、線上線下同步監(jiān)管已成常態(tài)。民辦學(xué)?；臃倍嗟钠庹猩窂秸诒环舛?。各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容、師資力量、財(cái)務(wù)收費(fèi)等運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)都已被納入監(jiān)管。民辦教育即將結(jié)束粗放型發(fā)展，進(jìn)入規(guī)范化運(yùn)營(yíng)階段。湖南少兒素質(zhì)教育培訓(xùn)那個(gè)正規(guī)