孩子厭學是很多家長的煩惱。經(jīng)常聽到家長們抱怨：“孩子不愿意上學，對學習很反感”。孩子一旦產(chǎn)生這種念頭，輕則上課走神、東張西望、不做作業(yè)，在思想上抵觸學習，嚴重的會厭學、逃課。出現(xiàn)這種情況，是學校、家庭、孩子的人際關(guān)系、師生關(guān)系等因素綜合作用的結(jié)果。很多父母經(jīng)常會用這樣過高的目標、親情的捆綁或者夸張的假設去刺激孩子，讓孩子認真看待學習，比如：“你不好好學習，對得起爸爸媽媽嗎？”“你不好好讀書，你這輩就完了?！薄澳氵@個年紀不學習，以后你后悔也來不及！”的確，適當?shù)膲毫D(zhuǎn)換成動力。但是對于小小年紀的孩子來說，這種負擔未免過于沉重了。它不僅讓孩子本來有的學習樂趣頃刻之間轉(zhuǎn)化為痛苦，而且也容易引發(fā)孩子焦慮，讓孩子越想學越學不進去。日積月累，孩子厭學的情緒就產(chǎn)生了。如何幫中學生走出厭學的心理困境 ？吉林厭學自測

有的父母喜歡把獎勵當成孩子學習的籌碼，潛臺詞就是：只要你好好讀書，你要什么都可以。說得多了，孩子誤以為學習就是為了這些“獎勵。他們嘗到了獎勵的“甜頭”，一開始可能很有效果，時間久了就變得非常被動，而且獎勵在無形中把孩子內(nèi)在動力的給澆滅了，一旦沒有這些物質(zhì)和外在東西做刺激，孩子就不想學了。學習是一項長期甚至有些痛苦的腦力勞動，比較好的辦法是讓孩子發(fā)自內(nèi)心地愛上學習。我經(jīng)常勸誡家長朋友們，可以偶爾把獎勵當成孩子學習成果的鼓勵和驚喜，告訴孩子：他的努力父母都看在眼里。但是，絕不要本末倒置，將獎勵把當成學習的條件，用這種方法教育孩子，孩子在學習的路上是走不遠的，厭學也會大概率發(fā)生。遼寧初中厭學怎么辦而孩子厭學的重要原因，就是自我歸屬整合上出現(xiàn)問題。

孩子厭學是一個非常普遍和日趨嚴重的問題，而且越來越低齡化。有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我國有46%的學生對學習缺乏興趣，33%的學生對學習表現(xiàn)出明顯的厭惡，真正對學習持積極態(tài)度的只有21%。調(diào)查結(jié)果觸目驚心！現(xiàn)在的不少家庭都是以孩子為中心，而在學校，有不少學生找不到被寵溺的感覺，就像小袋鼠不愿意離開媽媽溫暖的懷抱一樣。學生排斥學校環(huán)境，沒找到歸屬感，坐在班里，一直想回家。教室的環(huán)境也像家里那么輕松、隨意，想吃就吃，想玩就玩，隨意躺臥。歸屬感找不到，學生就會想逃離，就會厭學。

從孩子否定自己開始越來越多的孩子在對學業(yè)成就和未來成功過度關(guān)注的社會大背景下紛紛倒下。孩子們感受到學習的過程痛苦而無趣，父母們的傾力安排讓孩子們失去了對自己的掌控感（一個人長期無法獲得掌控感容易變得悲觀抑郁）；一些孩子們感受到哪怕自己已經(jīng)很努力了、成績考得已經(jīng)很好了，父母們卻依然不滿意，學習結(jié)果帶來的總是挫敗感和自責感，似乎只有100分、前幾名才能讓父母們喜笑顏開，孩子們越來越體會不到學習所帶來的成就感。沒有掌控感和成就感，越來越多的孩子在學習上無法感受到自我價值，更多地感受到的是被評判、被要求，感受到的是父母們有嚴苛條件的愛，慢慢就會出現(xiàn)厭學的心理情緒。厭學的高中生怎么進行心理疏導？

厭學的他們只看到了一種解決問題的方法，那就是逃避，只能選擇用逃避的方法來面對父母、社會、同學等給予的各方面的壓力，把自己安置在自己的堡壘里。在那里他舒服且自在，不去上學，就不用面對堆積如山的作業(yè)，不用處理師生關(guān)系和同學關(guān)系，不用每天都按時起床……當然在厭學的背后，孩子是有收益的。他們可以博得父母關(guān)注的目光，當孩子學習不好時，忙碌的父母至少是和孩子有聯(lián)結(jié)的，知道自己是被父母所關(guān)注的。倘若父母不愿意花時間弄清孩子的困境，沒有耐心，一味地只是“打”和“施加壓力給孩子”，結(jié)果崩潰的就是孩子。因為他不知道如何解決，而父母也沒有教給他如何解決難題，于是他選擇了簡潔的方法，也只看到了這個方法，那就是逃避現(xiàn)實，厭學。解決孩子厭學問題，刻不容緩。遼寧初中厭學怎么辦

大學生為什么會有厭學情緒？吉林厭學自測

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