從表面上看，這樣的回答似乎很正確，但對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣并不是厭學(xué)的根源。因?yàn)?，?duì)未知的東西感興趣，是人類(lèi)的天性。而沒(méi)有成就感，才是學(xué)生厭學(xué)的根本原因。我們的學(xué)生如果辛辛苦苦讀了書(shū)，回家后，腦袋瓜一摸：如今學(xué)了什么？什么都想不起來(lái)。第二天回家，又腦袋瓜一摸，同樣如此。第三天，第四天......情況并沒(méi)有什么兩樣。甚至壓根兒腦袋瓜都沒(méi)摸過(guò)，因?yàn)樗麤](méi)有這個(gè)習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，他就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。給學(xué)生自信一般情況下，有厭學(xué)情緒的學(xué)生，內(nèi)心深處都有一種自卑感。因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的不成功，父母親友對(duì)他都有看法，在他自己的心目中，老師、同學(xué)都瞧不起自己（即使老師同學(xué)并沒(méi)有這種想法，他也會(huì)這么認(rèn)為），讓他始終抬不起頭來(lái)。而如果班主任老師能夠通過(guò)某種途徑，讓他覺(jué)得"老師很看得起我"，這就為以后的教育和轉(zhuǎn)化打下了良好的基礎(chǔ)。如對(duì)沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)差，成績(jī)不好，有時(shí)上課不遵守紀(jì)律經(jīng)常遭到老師的批評(píng)，他們自己也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)意思而造成厭學(xué)情緒的學(xué)生。主要采取攻心術(shù)為主。我多次找他談話(huà)，把學(xué)習(xí)的重要性講給他聽(tīng)，引導(dǎo)他談?wù)勛约旱囊恍├Щ蠛涂鄲溃o他提供建議，有時(shí)還表?yè)P(yáng)他的閃光之處，在一些問(wèn)題上降低標(biāo)準(zhǔn)，逐步提高。這樣增強(qiáng)他的自信心。只有不想上學(xué)才叫厭學(xué)?厭學(xué)咨詢(xún)

為考試焦慮而產(chǎn)生的厭學(xué)心態(tài)，家長(zhǎng)可以這樣幫孩子孩子上了學(xué)之后，家長(zhǎng)非常頭疼的就是他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，而成績(jī)直接與孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力掛鉤，也就是說(shuō)喜歡學(xué)習(xí)的孩子成績(jī)自然差不到哪里去，而不喜歡學(xué)習(xí)的孩子就算家長(zhǎng)再怎么強(qiáng)迫，想讓他們提高一點(diǎn)分?jǐn)?shù)比登天還難。所以想要讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，要提升的是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而寒假快要到來(lái)，面臨考試的壓力，孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力也會(huì)有所下降。那么就要先解決厭學(xué)的問(wèn)題，然后再處理考試焦慮，這樣對(duì)于孩子將來(lái)成績(jī)的提高會(huì)有一定的幫助。其實(shí)厭學(xué)并不是什么大不了的事情，想一想我們小時(shí)候也并不是每天都會(huì)開(kāi)開(kāi)心心地去學(xué)校，總會(huì)有那么一段時(shí)間不想學(xué)習(xí)，不想看到老師。黑龍江小學(xué)厭學(xué)解決孩子厭學(xué)問(wèn)題，刻不容緩。

調(diào)查顯示：中學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有癥狀者為54.46％，癥狀明顯者為23％，其主要表現(xiàn)為厭學(xué)、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、注意力不集中、考試焦慮、學(xué)習(xí)困難。師生關(guān)系方面主要是：部分教師缺乏平等意識(shí)，教育方法有失妥當(dāng)；親子關(guān)系方面主要是：一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，要求過(guò)嚴(yán)，教育方法不當(dāng)，父母與子女之間缺乏溝通，影響了父母與子女的關(guān)系；友伴關(guān)系方面主要是：部分孩子不善于與同學(xué)交往，人際關(guān)系緊張等等。自我評(píng)價(jià)問(wèn)題：心理健康的孩子能對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)，并能進(jìn)行較為客觀(guān)的評(píng)價(jià)；調(diào)查顯示，59.2％的孩子不能正確評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，自尊心、自信心上出現(xiàn)問(wèn)題。

一個(gè)男孩，15歲，逃學(xué)，自殘。用美工刀在自己胳膊上、腿上劃了很多口子，我看著那些傷口，深深淺淺，新傷壘舊傷，觸目驚心。他說(shuō)：我還用中性筆的尖頭，戳大腿。他垂著腦袋，聲音很小，語(yǔ)氣里沒(méi)有悲喜，好像在說(shuō)一件別人的事情。他媽媽每每說(shuō)起孩子的現(xiàn)狀都泣不成聲。覺(jué)得自己快要撐不住了。有一次生氣，她把孩子推到窗邊說(shuō)：“你跳下去，我接著跳下去，我們都別活了?！币?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題，急白了一半的頭發(fā)，很成長(zhǎng)時(shí)間以淚洗面。親子關(guān)系劍拔弩張。孩子早就放棄了溝通，大人怎么說(shuō)都行，隨便。家長(zhǎng)感覺(jué)一團(tuán)力氣，打在棉花糖上，氣憤之下，言語(yǔ)越來(lái)越尖酸刻薄。孩子說(shuō)：“我爸幾乎沒(méi)有耐心聽(tīng)我說(shuō)任何話(huà)，只管自己長(zhǎng)篇大論。我成績(jī)不好，他覺(jué)得丟盡了臉面。感覺(jué)他看著我，就像看著一團(tuán)垃圾，我現(xiàn)在一聽(tīng)他說(shuō)話(huà)就煩?！睂W(xué)習(xí)真的是一件很有魔力的事情，能讓很多孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)，陷入眾叛親離的境地。所以有那么多孩子厭學(xué)，也不足為奇了。因?yàn)閷W(xué)習(xí)讓他過(guò)得太悲慘了，他怎么會(huì)喜歡呢？厭學(xué)綜合征是指放完假后，學(xué)生對(duì)回學(xué)校上課產(chǎn)生恐懼、抗拒。

不少家長(zhǎng)在陪孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，親子關(guān)系變得很緊張。有的家長(zhǎng)很難控制自己的情緒，一個(gè)激動(dòng)什么難聽(tīng)的話(huà)都說(shuō)出來(lái)了，還有的家長(zhǎng)還會(huì)打罵孩子，導(dǎo)致作業(yè)變成孩子生活中很痛苦的一件事。我認(rèn)識(shí)一位家長(zhǎng)幾乎每天都會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)的事情和女兒吵架，某天晚上睡覺(jué)前，女兒對(duì)她說(shuō)：“媽媽?zhuān)矣憛拰W(xué)習(xí)，因?yàn)橐坏綄W(xué)習(xí)時(shí)間，你就開(kāi)始罵我，你就變得不像我的媽媽?！迸畠哼@句話(huà)，讓她反思了很久。很多家長(zhǎng)都在抱怨輔導(dǎo)作業(yè)有多么痛苦，其實(shí)同樣痛苦的還有孩子。每天的作業(yè)時(shí)間，被父母的吼叫傷害得遍體鱗傷，他怎么可能積極地看待學(xué)習(xí)這件事？在這樣的高壓下，孩子的成績(jī)很難有起色，反而背負(fù)著巨大的心理壓力，隨著年齡的增長(zhǎng)，開(kāi)始產(chǎn)生反感和抗拒心理，結(jié)果就是逐漸演化為厭學(xué)情緒。耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生矯治厭學(xué)癥。上海高中厭學(xué)怎么辦

厭學(xué)初中生的心理如何疏導(dǎo)？厭學(xué)咨詢(xún)

看書(shū)時(shí)這樣：走神、犯困、拖拉，一看書(shū)就暈，寫(xiě)作業(yè)時(shí)這樣：多動(dòng)、坐不住、啃鉛筆、玩橡皮，大多數(shù)孩子之所以成績(jī)上不去，厭學(xué)，一半原因要?dú)w結(jié)于情緒。找到樂(lè)趣去學(xué)習(xí)，情緒積極，學(xué)習(xí)主動(dòng)，他們往往享受著學(xué)習(xí)也有著不一樣的表現(xiàn)：專(zhuān)注力強(qiáng)，坐得住，能靜下心來(lái)；記憶力強(qiáng)，看什么都能記得??；應(yīng)試能力強(qiáng)，做題又快又成績(jī)好。孩子學(xué)習(xí)中常常有的表現(xiàn)：低年級(jí)孩子看行為：多動(dòng)、坐不住、經(jīng)?？刂撇蛔】秀U筆吃手指；高年級(jí)孩子看狀態(tài)：上課時(shí)走神、犯困、拖拉等……如果你的孩子也有上面這些表現(xiàn)，那說(shuō)明，孩子成績(jī)上不去又不愛(ài)學(xué)甚至厭學(xué)，要么是學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題，要么是情緒出了問(wèn)題。厭學(xué)咨詢(xún)