其實(shí)我們真正希望在組織中看到的，是一群既負(fù)責(zé)任又能相互依賴的員工。正如同雁群一般，可以看到他們以V字形編隊(duì)飛行，其中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)時(shí)有更替，不同的雁輪流掌握領(lǐng)航權(quán)。每只雁不論同伴們飛往何處，都能負(fù)責(zé)行動(dòng)中的某一部分，依情勢(shì)所需而變換的角色，可能是帶頭者、跟隨者。當(dāng)任務(wù)轉(zhuǎn)換時(shí)，雁群們即調(diào)整整個(gè)任務(wù)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)新情況，就像是他們以V字型飛行，但是以波浪型方式著陸。每只雁都會(huì)經(jīng)歷擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)之職。在此之后我們應(yīng)清楚地看出，想成功的大阻礙，就是那如同野牛群領(lǐng)導(dǎo)般的化身。必須改變形象，做一個(gè)全然不同的領(lǐng)導(dǎo)力，如此每個(gè)人才都能夠勝任領(lǐng)導(dǎo)的角色。領(lǐng)導(dǎo)的人應(yīng)該能不斷地復(fù)制自己，帶隊(duì)育人。南京青少年領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)
領(lǐng)導(dǎo)力在領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)中是一個(gè)根本性、戰(zhàn)略性的范疇，是領(lǐng)導(dǎo)力憑借其個(gè)人素質(zhì)的綜合作用在一定條件下對(duì)特定個(gè)人或組織所產(chǎn)生的人格凝聚力和感召力，是保持組織成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。以產(chǎn)品更新?lián)Q代速度非常快的IT行業(yè)為例，當(dāng)某個(gè)新產(chǎn)品誕生時(shí)，企業(yè)所制定的策略往往會(huì)在短短的一兩年時(shí)間內(nèi)失去意義，這也對(duì)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力提出了更高的要求，傳統(tǒng)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力已經(jīng)難以滿足當(dāng)今企業(yè)的管理需求，中國(guó)企業(yè)家亟需掌握國(guó)際化的領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)和視野來(lái)裝備自己。湖北青少年領(lǐng)導(dǎo)力教育方式方法各國(guó)研究者對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行了大量的研究。
在領(lǐng)導(dǎo)力概念鏈的邏輯關(guān)系中，作為領(lǐng)導(dǎo)能力總稱的領(lǐng)導(dǎo)力起著承上啟下的主要作用，領(lǐng)導(dǎo)力一方面需要整合各種領(lǐng)導(dǎo)知識(shí)并通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐使這些知識(shí)升華為領(lǐng)導(dǎo)力，另一方面還需要通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)行為應(yīng)用這些能力從而影響群體或組織的目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)過(guò)程。領(lǐng)導(dǎo)力的特殊重要性預(yù)示著領(lǐng)導(dǎo)學(xué)研究將由領(lǐng)導(dǎo)行為研究范式轉(zhuǎn)向領(lǐng)導(dǎo)力研究范式。領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素。領(lǐng)導(dǎo)力是決定領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)行為的內(nèi)在力量．是實(shí)現(xiàn)群體或組織目標(biāo)、確保領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程順暢運(yùn)行的動(dòng)力。從領(lǐng)導(dǎo)力的角度分析，早期特質(zhì)理論的主要是領(lǐng)導(dǎo)力問(wèn)題而非領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)題。
企業(yè)管理者應(yīng)當(dāng)把“以人為本”視作自己重要的使命之一，不遺余力地發(fā)掘、發(fā)現(xiàn)人才，將適合企業(yè)特點(diǎn)的人吸引到自己身邊。通常，一名經(jīng)理人如果不能將10~50%的工作時(shí)間投入到招聘人才的工作中，那么，他就無(wú)法讓自己的團(tuán)隊(duì)獲得持久的動(dòng)力，他就不是一名合格的經(jīng)理人。當(dāng)然，這里所說(shuō)的“招聘”并不只限于直接的面試和聘用行為，它也包括更多地結(jié)識(shí)業(yè)內(nèi)的朋友，建立自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，以便從中發(fā)現(xiàn)更多、更好的人才。好的管理者重視員工的成長(zhǎng)，給予人才大的發(fā)展空間，為人才提供足夠的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)力的研究持續(xù)了近百年，仍能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的模式和錯(cuò)誤的觀念。
所謂領(lǐng)導(dǎo)力，就是建立愿景目標(biāo)的能力，是使自己與他人承諾于企業(yè)長(zhǎng)期成功的能力，是激發(fā)他人自信心和熱情的能力，是確保戰(zhàn)略實(shí)施的能力。受益于全球好的企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力課題研究成果，作者結(jié)合幾年來(lái)訪談眾多企業(yè)高層的發(fā)現(xiàn)，為中國(guó)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力建立了四維領(lǐng)導(dǎo)力模型：價(jià)值取向、趨勢(shì)把握、組織運(yùn)營(yíng)和人才發(fā)展。作者將透過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力的績(jī)效差距分析他們的能力差距，設(shè)計(jì)出有效的能力發(fā)展方案。同時(shí)，作者也希望這個(gè)模型能夠成為幫助組織發(fā)展的實(shí)用工具，對(duì)組織培養(yǎng)和保留關(guān)鍵人才，進(jìn)而發(fā)展和鞏固組織的主要能力起到積極作用。領(lǐng)導(dǎo)力心理學(xué)權(quán)利的影響力和非權(quán)力的影響力。陜西青少年領(lǐng)導(dǎo)力教育平臺(tái)
領(lǐng)導(dǎo)力心理學(xué)是以心理學(xué)為基礎(chǔ)、以管理應(yīng)用為實(shí)踐、以組織實(shí)驗(yàn)為依托。南京青少年領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)
安全領(lǐng)導(dǎo)有4個(gè)重要議題：1)能見(jiàn)度：領(lǐng)導(dǎo)力在工作場(chǎng)所及領(lǐng)導(dǎo)典范的可見(jiàn)程度，包括工作任務(wù)的參與，貫徹執(zhí)行規(guī)則及公司安全政策，以及扮演安全角色楷模。2)關(guān)系：通過(guò)與員工進(jìn)行有效的溝通，傾聽員工的心聲，采納他們的建議，發(fā)展開放、坦誠(chéng)及信賴的關(guān)系，隨時(shí)保持門戶開放的政策。3)員工參與：?jiǎn)T工參與到安全計(jì)劃和決策有利于提高員工的自主和責(zé)任。4)主動(dòng)管理：包括在安全事務(wù)方面采取行動(dòng)，對(duì)意外事故采取適當(dāng)?shù)暮罄m(xù)行動(dòng)，獲得員工及下屬的支持，建議有效的對(duì)策及獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，以及為事故報(bào)告建立開放的氣氛。南京青少年領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)