領(lǐng)導力塑造方法:一步，為部下設(shè)定合理的工作目標。第二步，幫助部下制定實施計劃。第三步，輔導部下掌握工作技能。第四步，制定高效科學的工作流程。第五步，定期檢查督導部下的工作進展。第六步，實施公平合理的績效評估。第七步，指導部下撰寫工作報告。第八步，按季度為上級提供個人工作述職報告。愿景就是公司對自身長遠發(fā)展和后面目標的規(guī)劃和描述。缺乏理想與愿景指引的企業(yè)或團隊會在風險和挑戰(zhàn)面前畏縮不前，他們對自己所從事的事業(yè)不可能擁有堅定的、持久的信心，也不可能在復(fù)雜的情況下，從大局、從長遠出發(fā)，果斷決策，從容應(yīng)對。領(lǐng)導應(yīng)該高瞻遠矚，能夠鑒常人之所不能鑒，能夠為常人所不能為。杭州青少年領(lǐng)導力課程

管理者應(yīng)善于理解自己，能夠在工作中自覺地、理智地進行自省、自控和自律。管理者應(yīng)該對自己的能力有充分的認識和理解，清醒地知道自己的長處和不足，明白哪些事情是自己擅長的，哪些事情是自己辦不到的。只有充分地自省，才能在各種復(fù)雜情況面前做出正確的判斷，才能在與同事或下屬合作時，得到他人充分的信任。在發(fā)生危機或面臨挫折的時候，管理者要能夠充分自控，并在理智、冷靜的基礎(chǔ)上做出審慎的選擇。這里所說的自控包括：在高壓的環(huán)境中，能夠控制自己的反應(yīng)，并且讓自己和自己的團隊淡定下來，冷靜處理問題。理解自己的位置和影響力，懂得自己隨時都在被他人（上級、下屬、其他部門乃至客戶）關(guān)注。利用各種機會，通過自己的一言一行影響團隊。遼寧領(lǐng)導力教育平臺中國企業(yè)家亟需掌握國際化的領(lǐng)導力知識和視野來裝備自己。

在領(lǐng)導力概念鏈的邏輯關(guān)系中，作為領(lǐng)導能力總稱的領(lǐng)導力起著承上啟下的主要作用，領(lǐng)導力一方面需要整合各種領(lǐng)導知識并通過領(lǐng)導實踐使這些知識升華為領(lǐng)導力，另一方面還需要通過領(lǐng)導行為應(yīng)用這些能力從而影響群體或組織的目標及其實現(xiàn)過程。領(lǐng)導力的特殊重要性預(yù)示著領(lǐng)導學研究將由領(lǐng)導行為研究范式轉(zhuǎn)向領(lǐng)導力研究范式。領(lǐng)導力的構(gòu)成要素。領(lǐng)導力是決定領(lǐng)導力領(lǐng)導行為的內(nèi)在力量．是實現(xiàn)群體或組織目標、確保領(lǐng)導過程順暢運行的動力。從領(lǐng)導力的角度分析，早期特質(zhì)理論的主要是領(lǐng)導力問題而非領(lǐng)導問題。

其實，中層管理者既表示公司利益，也表示員工利益，他們應(yīng)該：認識到自己的中間角色，不要和員工一起盲目、片面地指責公司，也不要成為高高在上的監(jiān)管者，對員工指手畫腳。以公司的整體利益為先，主動扮演協(xié)調(diào)人的角色，既考慮公司發(fā)展的需要，也為員工的個人需求著想，解決好二者之間可能存在的矛盾，讓公司的整體協(xié)作效率達到高點。自己做了決定后，就要勇于承擔相關(guān)的責任，不要把責任推到員工、老板或公司身上。21世紀的管理需要給要員工更多的空間，只有這樣才能更加充分地調(diào)動員工本人的積極性，大程度釋放他們的潛力。領(lǐng)導力憑借其個人素質(zhì)的綜合作用在一定條件下對特定個人或組織所產(chǎn)生的人格凝聚力和感召力。

領(lǐng)導力必須放棄古老的“野牛領(lǐng)導”典范，而發(fā)展出一種新的“雁群領(lǐng)導”典范。以十分嚴格的同步領(lǐng)導經(jīng)驗所制定的新典范，建構(gòu)于下列的領(lǐng)導原則之中：1.領(lǐng)導力應(yīng)把工作責任歸屬權(quán)，轉(zhuǎn)移給那些實際執(zhí)行者。2.領(lǐng)導力應(yīng)創(chuàng)造出一個適合每個人都能各盡其職的環(huán)境，共享責任歸屬權(quán)。3.領(lǐng)導力應(yīng)指導員工開發(fā)個人能力。4.領(lǐng)導力應(yīng)自我鞭策加緊學習，并且鼓勵他人一起求得進步。不算太久以前，美國西部地區(qū)馴服野馬當做坐騎或放牧之用時，還普遍使用兩種方法：套繩法或圈養(yǎng)法。使用套繩法時，一個牛仔先抓住野馬的耳朵，然后第二個牛仔則出其不意地為馬套上馬鞍，躍上馬背。等到耳朵被放開之后，野馬立刻使勁縱跳，結(jié)果或是被暫時降伏，或是把騎士毫不客氣地甩到泥巴地上。整個過程用不到15分鐘，后得到的是一匹噴著鼻、桀騖不馴的頑馬。領(lǐng)導能力是領(lǐng)導力素質(zhì)的主要。云南領(lǐng)導力教育平臺

作為未來具影響力的國家，中國急需一批擁有國際化領(lǐng)導力知識和視野的高素質(zhì)領(lǐng)導力.杭州青少年領(lǐng)導力課程

根據(jù)領(lǐng)導力概念譜系，領(lǐng)導力是支撐領(lǐng)導行為的各種領(lǐng)導能力的總稱，其著力點是領(lǐng)導過程；換言之，領(lǐng)導力是為確保領(lǐng)導過程的進行或者說領(lǐng)導目標的順利實現(xiàn)服務(wù)的?；陬I(lǐng)導過程進行分析，可以認為，領(lǐng)導力必須具備如下領(lǐng)導能力：(1)對應(yīng)于群體或組織目標的目標和戰(zhàn)略制定能力(前瞻力)；(2)對應(yīng)于或來源于被領(lǐng)導力的能力，包括吸引被領(lǐng)導力的能力(感召力)及影響被領(lǐng)導力和情境的能力(影響力)；(3)對應(yīng)于群體或組織目標實現(xiàn)過程的能力，主要包括正確而果斷決策的能力(決斷力)和控制目標實現(xiàn)過程的能力(控制力)。杭州青少年領(lǐng)導力課程