看書時這樣：走神、犯困、拖拉，一看書就暈，寫作業(yè)時這樣：多動、坐不住、啃鉛筆、玩橡皮，大多數(shù)孩子之所以成績上不去，厭學(xué)，一半原因要歸結(jié)于情緒。找到樂趣去學(xué)習(xí)，情緒積極，學(xué)習(xí)主動，他們往往享受著學(xué)習(xí)也有著不一樣的表現(xiàn)：專注力強，坐得住，能靜下心來；記憶力強，看什么都能記得??；應(yīng)試能力強，做題又快又成績好。孩子學(xué)習(xí)中常常有的表現(xiàn)：低年級孩子看行為：多動、坐不住、經(jīng)?？刂撇蛔】秀U筆吃手指；高年級孩子看狀態(tài)：上課時走神、犯困、拖拉等……如果你的孩子也有上面這些表現(xiàn)，那說明，孩子成績上不去又不愛學(xué)甚至厭學(xué)，要么是學(xué)習(xí)方法有問題，要么是情緒出了問題。小學(xué)生為什么會有厭學(xué)情緒？天津初三厭學(xué)培訓(xùn)
從孩子否定自己開始越來越多的孩子在對學(xué)業(yè)成就和未來成功過度關(guān)注的社會大背景下紛紛倒下。孩子們感受到學(xué)習(xí)的過程痛苦而無趣，父母們的傾力安排讓孩子們失去了對自己的掌控感（一個人長期無法獲得掌控感容易變得悲觀抑郁）；一些孩子們感受到哪怕自己已經(jīng)很努力了、成績考得已經(jīng)很好了，父母們卻依然不滿意，學(xué)習(xí)結(jié)果帶來的總是挫敗感和自責感，似乎只有100分、前幾名才能讓父母們喜笑顏開，孩子們越來越體會不到學(xué)習(xí)所帶來的成就感。沒有掌控感和成就感，越來越多的孩子在學(xué)習(xí)上無法感受到自我價值，更多地感受到的是被評判、被要求，感受到的是父母們有嚴苛條件的愛，慢慢就會出現(xiàn)厭學(xué)的心理情緒。四川初三厭學(xué)方法孩子厭學(xué)作為家長該怎么辦？
有的孩子由爺爺、奶奶帶，家長跟孩子溝通的比較少，所以對孩子的情況不是很了解，當孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況時，家長一定要花費時間跟孩子溝通，引導(dǎo)孩子說出厭學(xué)的原因。有的孩子是因為成績差厭學(xué)，有的是因為在學(xué)校被孤立厭學(xué)，還有的是因為跟老師之間有誤會厭學(xué)，面對不同的原因，家長要找出針對性的解決辦法。孩子厭學(xué)不想去學(xué)校，有的父母就大發(fā)雷霆，對孩子不耐煩，又打又罵的把他們送去學(xué)校，這種行為是不允許的，這樣只會適得其反，孩子不僅對學(xué)校產(chǎn)生恐懼，對父母也會產(chǎn)生心理陰影，面對孩子這種情況，父母應(yīng)該安撫孩子情緒、緩解孩子的焦慮，讓孩子處于一個身心愉快的氛圍。
我也有點厭學(xué)，這一段時間考英語，做不來，隨便填了填就交了。以前天天背英語，現(xiàn)在不行了。晚自習(xí)直接發(fā)呆3節(jié)課，思考一些有的沒的，看著旁邊同學(xué)玩手機自己也沒興趣，書放在面前也沒興趣，就連區(qū)領(lǐng)導(dǎo)要抽查的思想在面前也敵不過內(nèi)心的一句：“就這？！沒意思?！辈贿^，還好有第4節(jié)晚自習(xí)，還好帶了字帖，還好有一支特別好的鋼筆，還好我喜歡寫字帖時那股什么都不想的快樂，只需想著這個字怎么寫好看，怎么寫我喜歡……就好像心全在字帖上。所謂厭學(xué)，指學(xué)生主動缺席學(xué)校生活的現(xiàn)象。
上高中時，班里一位同學(xué)早早就輟學(xué)回家了。跟他接觸不多，只記得平日里大家都在學(xué)習(xí)的時候，看他埋頭寫字很認真?？梢愿杏X到他學(xué)得很吃力，但考試成績每次都是班級倒數(shù)。他也有很強的自卑心理，整日的埋頭學(xué)習(xí)，讓他沒有功夫思考自己的優(yōu)勢和潛能。后來，他總是給其他同學(xué)說自己不是塊念書的料，逐漸開始混日子，越來越厭學(xué)。每個學(xué)校都有這么一類學(xué)生，他們看不到希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。根源在于，他們對自己能力的評價不夠客觀，只是因為一兩次的失敗就全盤否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對自己絕望。高中生厭學(xué)癥比較好治療方法。廣東中學(xué)厭學(xué)溝通
厭學(xué)綜合征是指放完假后，學(xué)生對回學(xué)校上課產(chǎn)生恐懼、抗拒。天津初三厭學(xué)培訓(xùn)
孩子厭學(xué)本身不是心理問題，但厭學(xué)現(xiàn)象的背后，很可能存在心理問題，如早年分離、親子關(guān)系、家庭問題、網(wǎng)絡(luò)成癮及各種心理障礙等。厭學(xué)并非問題本身，只是一個表現(xiàn)，家長若只是直接處理厭學(xué)問題，忽略背后可能的心理問題，那么我們無法理解孩子真正的困難和痛苦。家長用自己認為正確的方法去處理孩子厭學(xué)的問題，往往欲速則不達。青少年心理問題是日積月累形成的，解決同樣不是一朝一夕的。家長與孩子互動中，需要對孩子有更多的傾聽，給孩子更多的包容、理解和陪伴。家長要為孩子提供自己能力范圍的支持，不將自己的欲望強加給孩子，同時也不因自己的付出得不到預(yù)期中的回報而懊惱，遷怒于孩子。天津初三厭學(xué)培訓(xùn)