貴陽開智培訓(xùn)學(xué)校為您推薦：提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛度以及思維，除了自身的興趣度，更多的是首先利用演示、操作。演示可把圖由靜變動,能更好吸引學(xué)生的注意，起到直觀的效果;操作是.種輔助的教學(xué)手段，恰當(dāng)運(yùn)用直觀操作，師生互動，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)。這樣，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，又增強(qiáng)了思維能力。其次保護(hù)好小學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。好奇心是對所發(fā)生的新異事物感到驚奇，引發(fā)疑問，進(jìn)行探究的心理傾問，它也能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有助于點(diǎn)燃思維的火花。第三克服以教師思維代替學(xué)生思維、教師講、問牽著學(xué)生聽、答的教學(xué)現(xiàn)象。要為學(xué)生留出足夠的思維活動的空間，讓學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)方式，在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，自己動手、動腦、動口，在活動探究中發(fā)揮創(chuàng)造性，進(jìn)行自主的建構(gòu)。第四要考慮到學(xué)生現(xiàn)有心理水平，按照維果茨基的近發(fā)展區(qū)原理，為學(xué)生創(chuàng)造一定問題情境，是引發(fā)學(xué)生思維活動的外部環(huán)境因素。古人云:“學(xué)起于思，思源于疑”。有疑才能引發(fā)學(xué)生的求知欲，才能使他們處于積極主動的狀態(tài)。在教學(xué)時通過談話、設(shè)問、提問、實(shí)驗(yàn)等各種方法，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，積極調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極性。 高考數(shù)學(xué)，怎樣才能快速提高數(shù)學(xué)成績？南明區(qū)思維數(shù)學(xué)補(bǔ)課

貴陽開智培訓(xùn)學(xué)校為您介紹：有**做過一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，大概有40%以上的人是不喜歡數(shù)學(xué)的，甚至提起數(shù)學(xué)就充滿厭惡和恐懼；可是又有一部分人一生癡迷數(shù)學(xué)，認(rèn)為數(shù)學(xué)才是美的代言。

為什么會出現(xiàn)這樣極端的情況呢，其實(shí)數(shù)學(xué)的魅力是毋庸置疑且深不可測的，不喜歡數(shù)學(xué)的人主要是因?yàn)闆]有正確認(rèn)識數(shù)學(xué)。

他們對數(shù)學(xué)的記憶停留在了枯燥的公式和繁瑣的定理中，因此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了很深的誤會。

有家長曾經(jīng)有過這樣的吐槽，自家的孩子在幼兒園直到小學(xué)一二年級時數(shù)學(xué)成績都很好，幾乎每次都能考滿分，可是為什么一到高年級就突然感到吃力甚至一落千丈了呢？

原因很簡單，因?yàn)榈湍昙壍臅r候孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更多的停留在記憶層面，只是記住了簡單的算術(shù)和公式，其實(shí)并沒有建立真正的數(shù)學(xué)思維，沒有真正理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。貴陽開智培訓(xùn)學(xué)校是貴陽市本土的一家老牌培訓(xùn)學(xué)校，我們主要開設(shè)的課程有數(shù)學(xué)培訓(xùn)、奧數(shù)培訓(xùn)、數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)、新英語培訓(xùn)、新語文培訓(xùn)、物理化等各方面的培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)，歡迎廣大學(xué)子來到開智提升自己，要沖刺，到開智，貴陽開智培訓(xùn)學(xué)校歡迎你！ 南明區(qū)六年級數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)高中數(shù)學(xué)不等式講解（難）.

    多看英語。課外的英語閱讀與聽力可以當(dāng)作消遣，英語歌曲是一個不錯的助手。多聽英語歌可以提升聽力，并增強(qiáng)理解能力，同時記憶短語。關(guān)于英語閱讀材料的選擇，我個人不太推崇《瘋狂英語》，一是因?yàn)樘F，二是因?yàn)槿A而不實(shí)。平?？袋c(diǎn)《英語廣場》《英語沙龍》之類的就夠了，淺顯，便宜，更深層次的可以試試《英語文摘》。后一點(diǎn)、在高中學(xué)習(xí)時，也要有近期目標(biāo)、中遠(yuǎn)期目標(biāo)和終目標(biāo)。你要知道下一步該怎么走，才會充分地利用好寶貴的時間。樹立遠(yuǎn)大的理想，一經(jīng)確認(rèn)，便奮不顧身地向它前進(jìn)，為它奮斗，這可以成為支撐你學(xué)習(xí)的精神支柱。以上淺談了幾點(diǎn)，盡管不是太詳細(xì)，但的確是三年高中親身所得，希望與渴望進(jìn)步的人們一起分享?！币陨献髡咦约旱挠^點(diǎn)。如果您有任何不同的看法，可以在下面留言。如果。認(rèn)為作者撰寫的文章對您有所幫助，請給我點(diǎn)一點(diǎn)關(guān)注。您的關(guān)注是我繼續(xù)寫的動力。

    沒有抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，然后非常遺憾的沒有學(xué)好數(shù)學(xué)。其實(shí)，在中考中，大概有80％的題目都是直接或者間接的和基礎(chǔ)知識有關(guān)系，而只有20％才是我們所謂的難題，但是即使這些難題也都是由很多基礎(chǔ)的題目綜合而來的，所以要想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先應(yīng)該也是必須要學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。那么怎樣學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識呢，我的方法是課前預(yù)習(xí)，課中聽講，課后復(fù)習(xí)，只要這三個方面堅(jiān)持不懈地結(jié)合起來，我相信然后一定能提高咱們學(xué)員的數(shù)學(xué)成績。二、培養(yǎng)和鍛煉數(shù)學(xué)的解題方法和技巧：多做有針對性同時難度適當(dāng)?shù)耐骄毩?xí)，循序漸進(jìn)，周而復(fù)始。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中非常的努力，也知道要做大量的習(xí)題，有的甚至還自覺規(guī)定每天的做題數(shù)量，但是然后數(shù)學(xué)成績提高的也不是很明顯。這是為什么呢？我想很大程度上是由于咱們同學(xué)所作的習(xí)題沒有針對性，對于做題，我的觀點(diǎn)是不僅要做題，還要做好題，在這里我想說的是我們學(xué)而思的練習(xí)都是經(jīng)過各個老師精挑細(xì)選的習(xí)題，又經(jīng)過無數(shù)學(xué)員的檢驗(yàn)，可以說是非常有針對性，當(dāng)然啦現(xiàn)在書店中很多習(xí)題資料也很不錯，希望大家能仔細(xì)挑選。同時，不僅要做針對性練習(xí)，更重要的是要對做過的習(xí)題不斷的總結(jié)和反思，總結(jié)自己為什么做錯了，錯在哪里啦。如何提升孩子的數(shù)學(xué)成績？這里有方法！

    轉(zhuǎn)化的原則是將不熟悉和難解的問題轉(zhuǎn)為熟知的、易解的和已經(jīng)解決的問題，將抽象的問題轉(zhuǎn)為具體的和直觀的問題；將復(fù)雜的轉(zhuǎn)為簡單的問題；將一般的轉(zhuǎn)為特殊的問題；將實(shí)際的問題轉(zhuǎn)為數(shù)學(xué)的問題等等使問題易于解決。常見的轉(zhuǎn)化方法有（1）直接轉(zhuǎn)化法：把原問題直接轉(zhuǎn)化為基本定理、基本公式或基本圖形問題.（2）換元法：運(yùn)用“換元”把式子轉(zhuǎn)化為有理式或使整式降冪等，把較復(fù)雜的函數(shù)、方程、不等式問題轉(zhuǎn)化為易于解決的基本問題.（3）數(shù)形結(jié)合法：研究原問題中數(shù)量關(guān)系（解析式）與空間形式（圖形）關(guān)系，通過互相變換獲得轉(zhuǎn)化途徑.（4）等價轉(zhuǎn)化法：把原問題轉(zhuǎn)化為一個易于解決的等價命題，達(dá)到化歸的目的.（5）特殊化方法：把原問題的形式向特殊化形式轉(zhuǎn)化，并證明特殊化后的問題，使結(jié)論適合原問題.（6）構(gòu)造法：“構(gòu)造”一個合適的數(shù)學(xué)模型，把問題變?yōu)橐子诮鉀Q的問題.（7）坐標(biāo)法：以坐標(biāo)系為工具，用計(jì)算方法解決幾何問題也是轉(zhuǎn)化方法的一個重要途徑。本文作者自己的觀點(diǎn)。如果您有任何不同的看法，可以在下面留言。如果作者撰寫的文章對您有所幫助，請給我點(diǎn)一點(diǎn)關(guān)注。您的關(guān)注是我繼續(xù)寫的動力。打工不如加盟數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),一站式扶持,0經(jīng)驗(yàn)開店，總部全程扶持。云巖區(qū)暑假數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)學(xué)校

高考數(shù)學(xué)不用愁！高考沖刺秘籍!#{貴陽}爸媽注意！南明區(qū)思維數(shù)學(xué)補(bǔ)課

    4)直角三角形斜邊上中線基本圖形出現(xiàn)直角三角形斜邊上的中點(diǎn)往往添斜邊上的中線。出現(xiàn)線段倍半關(guān)系且倍線段是直角三角形的斜邊則要添直角三角形斜邊上的中線得直角三角形斜邊上中線基本圖形。(5)三角形中位線基本圖形幾何問題中出現(xiàn)多個中點(diǎn)時往往添加三角形中位線基本圖形進(jìn)行證明當(dāng)有中點(diǎn)沒有中位線時則添中位線，當(dāng)有中位線三角形不完整時則需補(bǔ)完整三角形;當(dāng)出現(xiàn)線段倍半關(guān)系且與倍線段有公共端點(diǎn)的線段帶一個中點(diǎn)則可過這中點(diǎn)添倍線段的平行線得三角形中位線基本圖形;當(dāng)出現(xiàn)線段倍半關(guān)系且與半線段的端點(diǎn)是某線段的中點(diǎn)，則可過帶中點(diǎn)線段的端點(diǎn)添半線段的平行線得三角形中位線基本圖形。(6)全等三角形：全等三角形有軸對稱形，中心對稱形，旋轉(zhuǎn)形與平移形等;如果出現(xiàn)兩條相等線段或兩個檔相等角關(guān)于某一直線成軸對稱就可以添加軸對稱形全等三角形：或添對稱軸，或?qū)⑷切窝貙ΨQ軸翻轉(zhuǎn)。當(dāng)幾何問題中出現(xiàn)一組或兩組相等線段位于一組對頂角兩邊且成一直線時可添加中心對稱形全等三角形加以證明，添加方法是將四個端點(diǎn)兩兩連結(jié)或過二端點(diǎn)添平行線(7)相似三角形：相似三角形有平行線型(帶平行線的相似三角形)，相交線型，旋轉(zhuǎn)型;當(dāng)出現(xiàn)相比線段重疊在一直線上時。南明區(qū)思維數(shù)學(xué)補(bǔ)課