所以要把綜合法和分析法結(jié)合起來使用把這一方法叫做綜合-分析法。7．歸一法先求出單位數(shù)量（如單價(jià)、工效、單位面積的產(chǎn)量等），再以單位數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算出所求數(shù)量的解題方法叫做歸一法。8．歸總法已知單位數(shù)量和單位數(shù)量的個(gè)數(shù)，先求出總數(shù)量，再按另一個(gè)單位數(shù)量或單位數(shù)量的個(gè)數(shù)求未知數(shù)量的解題方法叫妝總法。解答這類問題的基本原理是：（1）總數(shù)量=單位數(shù)量×單位數(shù)量的個(gè)數(shù)；（2）另一單位數(shù)量（或個(gè)數(shù)）=總數(shù)量÷單位數(shù)量的個(gè)數(shù)（或單位數(shù)量）。9．分解法“由整體到部分、由部分到整體”是認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。一道多步復(fù)雜的應(yīng)用題是由幾道一步的基本應(yīng)用題組成。在分析應(yīng)用題時(shí)，可把一道復(fù)雜的應(yīng)用題拆分成幾道基本應(yīng)用題，從中找到解題的線索。把這種解題的思考方法稱作分解法。10．假設(shè)法當(dāng)應(yīng)用題用一般方法很難解答時(shí)，可假設(shè)題目中的情節(jié)發(fā)生了變化，假設(shè)題目中兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)量相等、假設(shè)題目中某個(gè)數(shù)量增加了或減少了，然后在假設(shè)的基礎(chǔ)上推理調(diào)整由于假設(shè)而引發(fā)的變化的數(shù)量的大小，題目中隱藏的數(shù)量關(guān)系就可能變得明顯，從而找到解題方法。這種解題方法就叫做假設(shè)法。當(dāng)應(yīng)用題中沒有解題必須的具體數(shù)量，且已有數(shù)量間的關(guān)系很抽象。高中數(shù)學(xué)學(xué)不好？這幾大高中數(shù)學(xué)解題規(guī)律秘籍你必須知道！云巖區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)價(jià)格

    幫孩子估算出做作業(yè)需要的時(shí)間，然后讓孩子在寫作業(yè)之前先上鬧鐘，鬧鐘設(shè)定在孩子完成作業(yè)期限前5分鐘響，以此提醒孩子。在開始使用小鬧鐘時(shí)，家長(zhǎng)設(shè)定的時(shí)間要根據(jù)孩子作業(yè)情況適當(dāng)留有余地，讓孩子在定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中，不斷體驗(yàn)到成功感，不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù)，孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)越來越好了。三、多一點(diǎn)表揚(yáng)，讓孩子樂于學(xué)習(xí)在孩子成長(zhǎng)的道路上，我們家長(zhǎng)要給孩子不斷地加油鼓勵(lì)而不是否定批評(píng)，孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡不停地催促，結(jié)果是家長(zhǎng)越催促，孩子的動(dòng)作越慢，究其原因是因?yàn)榧议L(zhǎng)的催促實(shí)際上是對(duì)孩子行動(dòng)速度的否定。如果反過來，隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子好的一面，馬上表揚(yáng)強(qiáng)化：“寫的字比以前漂亮了！”“吃飯速度真快！”“作業(yè)速度比昨天快了5分鐘”。“收拾書包比昨天快多了?！薄嘁浑p慧眼發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多一張大嘴夸夸孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子慢的時(shí)候，裝作看不見，故意淡化它，孩子好的時(shí)候，戴上放大鏡擴(kuò)大化，在我們的表揚(yáng)聲中，孩子會(huì)越來越帶勁，家長(zhǎng)就越來越輕松了。以上幾點(diǎn)建議，供參考。本文作者自己的觀點(diǎn)。如果您有任何不同的看法，可以在下面留言。如果作者撰寫的文章對(duì)您有所幫助。一年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)#{貴陽}家長(zhǎng)們看過來！中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，有哪些好處？

    持續(xù)時(shí)間過長(zhǎng)，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。43.學(xué)習(xí)疲勞不會(huì)影響你的學(xué)習(xí)效率，更重要的是，過度的學(xué)習(xí)疲勞還會(huì)傷害你的身體，影響你的健康。44.俗話說，一分耕耘，一分收獲。人要成長(zhǎng)，就要付出努力，學(xué)習(xí)并不是一件輕松的事，要想取得好成績(jī)就必須付出相應(yīng)的勞動(dòng)。45.數(shù)和形的種種內(nèi)在聯(lián)系，特別是它們的本質(zhì)屬性和科學(xué)規(guī)律，依靠感覺，知覺或表象是難以認(rèn)識(shí)的，只要通過思維才能深刻理解，牢固掌握。46.人不光要靠他生來就擁有的一切，更要靠他從學(xué)習(xí)中所得的一切來造就自己。47.急功近利容易導(dǎo)致失敗，學(xué)習(xí)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。48.針對(duì)不同類型的題目，我們可以用各種各樣的方法，在21b0381e-9765-4a7a-b19a-b中要根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的方法，就會(huì)省時(shí)省力地完成題目。49.聽課時(shí)應(yīng)該始終跟著老師的思路，善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。50.把上一節(jié)課解題時(shí)的分析推理過程重新感悟，提煉一下，有助于對(duì)新課程內(nèi)容的理解。51.利用圖表進(jìn)行比較復(fù)習(xí)，能幫助我們準(zhǔn)確，到位地復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。52.對(duì)于有明顯遞進(jìn)關(guān)系的知識(shí)，可以畫一個(gè)知識(shí)線路圖。53.做題是鞏固知識(shí)有效的方法，是學(xué)習(xí)過程中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。54.不要覺得課本的例題老師講過就算過去了。

貴陽開智培訓(xùn)學(xué)校為您推薦：善用錯(cuò)題。中考的節(jié)奏越來越近，考生面對(duì)人生一次大考緊張焦慮是很正常的。但如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)和重視心理問題，很容易影響考生的考試狀態(tài)和中考成績(jī)。

現(xiàn)階段要重復(fù)以前做過的典型錯(cuò)誤，反思錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因：哪些是知識(shí)上沒有掌握，哪些是解題方法不當(dāng)，哪些是計(jì)算錯(cuò)誤等。目前各校都在做兩輪復(fù)習(xí)，可以總結(jié)整理易錯(cuò)題、相似題、多題解題，加強(qiáng)對(duì)比中的記憶，減少思維模式帶來的錯(cuò)誤。

貴陽開智培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)辦于2001年,專注于數(shù)學(xué)培訓(xùn),數(shù)學(xué)思維培訓(xùn),奧數(shù)思維培訓(xùn)等,要沖刺,到開智,開智教育努力讓每一個(gè)開智學(xué)生真正學(xué)有所成.

孩子小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差？學(xué)好高中數(shù)學(xué)的秘訣，一聽就懂！

    中點(diǎn)可看成比為1)可添加平行線得平行線型相似三角形。若平行線過端點(diǎn)添則可以分點(diǎn)或另一端點(diǎn)的線段為平行方向，這類題目中往往有多種淺線方法。(8)特殊角直角三角形當(dāng)出現(xiàn)30，45，60，135，150度特殊角時(shí)可添加特殊角直角三角形，利用45角直角三角形三邊比為1：1：√2;30度角直角三角形三邊比為1：2：√3進(jìn)行證明(9)半圓上的圓周角出現(xiàn)直徑與半圓上的點(diǎn)，添90度的圓周角;出現(xiàn)90度的圓周角則添它所對(duì)弦---直徑;平面幾何中總共只有二十多個(gè)基本圖形就像房子不外有一砧，瓦，水泥，石灰，木等組成一樣。1.三角形問題添加輔助線方法方法1：有關(guān)三角形中線的題目，常將中線加倍。含有中點(diǎn)的題目，常常利用三角形的中位線，通過這種方法，把要證的結(jié)論恰當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)移，很容易地解決了問題。方法2：含有平分線的題目，常以角平分線為對(duì)稱軸，利用角平分線的性質(zhì)和題中的條件，構(gòu)造出全等三角形，從而利用全等三角形的知識(shí)解決問題。方法3：結(jié)論是兩線段相等的題目常畫輔助線構(gòu)成全等三角形，或利用關(guān)于平分線段的一些定理。方法4：結(jié)論是一條線段與另一條線段之和等于第三條線段這類題目，常采用截長(zhǎng)法或補(bǔ)短法，所謂截長(zhǎng)法就是把第三條線段分成兩部分，證其中的一部分等于條線段。高考數(shù)學(xué)130分，孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差？全因沒有正確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法！四年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

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    其作用在于克服思維的片面性，考慮問題。分類的原則：分類不重不漏。分類的步驟：①確定討論的對(duì)象及其范圍；②確定分類討論的分類標(biāo)準(zhǔn)；③按所分類別進(jìn)行討論；④歸納小結(jié)、綜合得出結(jié)論。注意動(dòng)態(tài)問題一定要先畫動(dòng)態(tài)圖。4．轉(zhuǎn)化與化歸的思想轉(zhuǎn)化與化歸市中學(xué)數(shù)學(xué)基本的數(shù)學(xué)思想之一，數(shù)形結(jié)合的思想體現(xiàn)了數(shù)與形的轉(zhuǎn)化；函數(shù)與方程的思想體現(xiàn)了函數(shù)、方程、不等式之間的相互轉(zhuǎn)化；分類討論思想體現(xiàn)了局部與整體的相互轉(zhuǎn)化，所以以上三種思想也是轉(zhuǎn)化與化歸思想的具體呈現(xiàn)。但是轉(zhuǎn)化包括等價(jià)轉(zhuǎn)化和非等價(jià)轉(zhuǎn)化，等價(jià)轉(zhuǎn)化要求在轉(zhuǎn)化的過程中前因和后果是充分的也是必要的；不等價(jià)轉(zhuǎn)化就只有一種情況，因此結(jié)論要注意檢驗(yàn)、調(diào)整和補(bǔ)充。轉(zhuǎn)化的原則是將不熟悉和難解的問題轉(zhuǎn)為熟知的、易解的和已經(jīng)解決的問題，將抽象的問題轉(zhuǎn)為具體的和直觀的問題；將復(fù)雜的轉(zhuǎn)為簡(jiǎn)單的問題；將一般的轉(zhuǎn)為特殊的問題；將實(shí)際的問題轉(zhuǎn)為數(shù)學(xué)的問題等等使問題易于解決。但是轉(zhuǎn)化包括等價(jià)轉(zhuǎn)化和非等價(jià)轉(zhuǎn)化，等價(jià)轉(zhuǎn)化要求在轉(zhuǎn)化的過程中前因和后果是充分的也是必要的；不等價(jià)轉(zhuǎn)化就只有一種情況，因此結(jié)論要注意檢驗(yàn)、調(diào)整和補(bǔ)充。云巖區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)價(jià)格