這幾門課里面，數(shù)學(xué)難學(xué)了?！备魑患议L，是不是經(jīng)常聽到自己的孩子這樣抱怨？的確，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個一環(huán)扣一環(huán)的過程，不像語文、英語課程那樣，即使學(xué)校沒有上，課下復(fù)習(xí)也可以有所提高。而對于數(shù)學(xué)來說，一個知識點沒有跟上一定會影響另一個知識點的掌握，甚至可以說，會影響物理、化學(xué)等其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。那么，我們怎樣才能幫孩子解決數(shù)學(xué)這個“老大難”呢？筆者就給大家一起分析一下。首先、做好.計算和應(yīng)用題，小學(xué)數(shù)學(xué)重要的兩大塊兒是計算和應(yīng)用題，幾乎是每次考試必考的。計算要過關(guān)，必須加強基本口算的訓(xùn)練，達到“脫口而出”的熟練程度。訓(xùn)練時不要追求練習(xí)的數(shù)量，而要講究練習(xí)的質(zhì)量。馬馬虎虎做十道題，不如認認真真做一道題。表面上看起來題目做得不少，可是會養(yǎng)成學(xué)生馬虎潦草、不負責(zé)任、弄虛作假的壞習(xí)慣。第二應(yīng)用題要過關(guān)做應(yīng)用題的關(guān)鍵就是審題。應(yīng)用題歷來是孩子學(xué)數(shù)學(xué)要面對的一個難點，主要是因為對題意不理解所以審題是基礎(chǔ)，分析是關(guān)鍵，計算是目的，驗算是保證。其次、生活中幫助孩子培養(yǎng)邏輯思維能力，例如：在餐桌上，如果有一桌豐盛的菜，叫孩子把菜分為兩類。按什么方法分，由孩子自己決定。特別是孩子多的時候。貴陽數(shù)學(xué)提分課程限時領(lǐng)取，學(xué)會多砍50分！六年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班

    ……再次、一些家長在看到孩子已經(jīng)能夠進行口算后，就覺得不必再做書面的計算，這種想法是錯誤的。書面式的練習(xí)，對孩子來說，是熟悉計算比較好的方式，在未來孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，口算只是早教中一個附加能力，使用率比較高的還是筆紙的計算。一點、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個“記錯本”，把自己平時作業(yè)、單元測試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯誤記錄下來，并注明出錯原因，做到有錯必改，以后不再犯類似的錯誤。在實際的學(xué)習(xí)中，要經(jīng)常查看這個本子，做到心中有數(shù)。按照這些方法，舉一反三，堅持做下去，想不提高解題能力都難。本文作者自己的觀點。如果您有任何不同的看法，可以在下面留言。如果作者撰寫的文章對您有所幫助，請給我點一點關(guān)注。您的關(guān)注是我繼續(xù)寫的動力。云巖區(qū)初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)價格家長注意：小學(xué)數(shù)學(xué)差，中小學(xué)教育將導(dǎo)致孩子成績差？

貴陽開智數(shù)學(xué)輔導(dǎo)中心調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有的孩子在上到小學(xué)一年級后，還會把加法運算當(dāng)做減法來做，多數(shù)有兩種可能：一是孩子比較粗心大意，還有可能是孩子尚未理解加、減的意義，混淆概念造成失誤。家長不要因此過多責(zé)罵孩子，比較好借助身邊的實物給孩子講解加、減各代表什么。

一般小學(xué)一年級學(xué)生通過一學(xué)期學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，20以內(nèi)的加減運算不必再靠手指，可憑心算得出答案。但不排除有5%～10%的孩子，由于數(shù)感較差，又缺少思考的習(xí)慣，導(dǎo)致心算能力難過關(guān)。

遇到這種情況，家長不能失去信心，首先要跟孩子的數(shù)學(xué)老師溝通，希望老師在校期間能給予適當(dāng)訓(xùn)練，并及時鼓勵。同時，家長要有意識地培養(yǎng)孩子的數(shù)感。比如：帶孩子買東西，讓孩子幫忙算算該付多少錢，該找多少錢，讓其感受數(shù)在生活中無處不在以及對生活的影響。

    ”再次、啟發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的興趣，不僅是數(shù)數(shù)和加減，要更多地聯(lián)系實際，讓孩子去發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)與形的關(guān)系，并引導(dǎo)孩子理解和運用抽象數(shù)字后的實際意義，將數(shù)學(xué)與他的日常聯(lián)系起來，這是父母給孩子做數(shù)學(xué)啟蒙需要思考的，也是恰當(dāng)?shù)姆绞?。后一點、正確對待考試?？荚嚥粌H考的是知識，同時也在考驗心態(tài)。心態(tài)好了，自然就不會發(fā)揮失常。心態(tài)不好，那么它可能會直接影響到成績。同時仔細審題非常重要。有些人匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無從談起，這樣解題出錯自然多。只有耐心仔細地審題，準(zhǔn)確地把握題目中的關(guān)鍵詞與量，從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準(zhǔn)解題方向。本文作者自己的觀點。如果您有任何不同的看法，可以在下面留言。如果。認為作者撰寫的文章對您有所幫助，請給我點一點關(guān)注。您的關(guān)注是我繼續(xù)寫的動力?？佳袛?shù)學(xué)其實很簡單！掌握這些小技巧，你也可以！

    如果有，你的孩子突然告訴你他不想上學(xué)了，那該怎么辦？這種問題可能很多家長朋友都遇到過，對于這種情況，我們需要做到以下四點：了解原因、不要打罵、給予理解、與老師交流，具體做法如下：1、了解原因首先要了解清楚孩子產(chǎn)生這種想法的原因，看孩子是與同學(xué)相處得不愉快了，還是學(xué)習(xí)跟不上太吃力，或者沉迷游戲不想學(xué)習(xí)。只有弄清楚了原因，父母才能對癥下藥，好好地開解孩子，重新激發(fā)孩子的上學(xué)興趣。2、不要打罵很多家長在孩子不想上學(xué)的反應(yīng)就是批評孩子，甚至有脾氣暴躁的直接動手，這是不可取的。這樣做不僅會與孩子之間的距離越來越遠，讓孩子徹底失去與父母交流的欲望，還會激起孩子的逆反心理，讓孩子對上學(xué)這件事越來越厭惡，所以父母面對這種情況一定要先保證自己擁有一個良好的心態(tài)。3、理解孩子的壓力就像上班一樣，大人偶爾也會產(chǎn)生不用上班就好了的想法，更何況孩子呢，再說現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)大都很重，所以父母更要理解孩子，與孩子談話時，盡量與孩子站在一個平等的角度上，不要一味指責(zé)孩子，而是應(yīng)該正確引導(dǎo)，告訴孩子學(xué)習(xí)的目的是什么，學(xué)習(xí)不是為了任何人，而是為了孩子自己將來能更加輕松。4、與老師交流當(dāng)然，光聽孩子的一面之詞是不行的。不是孩子不愛學(xué)！是沒找到學(xué)習(xí)方法！數(shù)學(xué)邏輯.云巖區(qū)四年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)校

打工不如做數(shù)學(xué)培訓(xùn)，開智培訓(xùn)學(xué)校.六年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班

貴陽開智數(shù)學(xué)培訓(xùn)舊知引入是指利用學(xué)生已掌握的概念引出新概念。數(shù)學(xué)概念之間有著非常密切的聯(lián)系，許多新概念是建立在已有概念的基礎(chǔ)上，是舊概念的延伸和發(fā)展。利用學(xué)生已有概念引申、推導(dǎo)出新概念，可以強化新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生弄清知識的來龍去脈和前因后果，幫助學(xué)生建立概念體系，使學(xué)生學(xué)到的知識是系統(tǒng)的、完整的。利用這種方法引入，還能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。如講小數(shù)乘以整數(shù)或分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義時，可以從整數(shù)乘法的意義引入；講公約數(shù)、大公約數(shù)的概念時，可以從約數(shù)這個已有概念引入。六年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班