應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是發(fā)展學(xué)生思維能力的重要工具。學(xué)會解答應(yīng)用題，可以使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，解決日常生活中的實(shí)際問題，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，應(yīng)用題教學(xué)又是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。那么，怎樣才能提高小學(xué)生應(yīng)用題的解題能力呢？筆者給大家?guī)硇W(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題的方法：1．觀察法觀察法，是通過觀察題目中數(shù)字的變化規(guī)律及位置特點(diǎn)、條件與結(jié)論之間的關(guān)系、題目的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及圖形的特征，從而發(fā)現(xiàn)題目中的數(shù)量關(guān)系，把題目解答出來的一種解題方法。觀察要有次序，要看得仔細(xì)、看得真切，在觀察中要?jiǎng)幽X，要想出道理、找出規(guī)律。2．嘗試法解應(yīng)用題時(shí)，按照自己認(rèn)為可能的想法，通過嘗試，探索規(guī)律，從而獲得解題方法，叫做嘗試法。嘗試法也叫做“嘗試探索法”。在嘗試時(shí)可以提出假設(shè)、猜想，無論是假設(shè)還是猜想，都要目的明確，盡可能恰當(dāng)、合理，都要知道在假設(shè)、猜想和嘗試過程中得到的結(jié)論是什么，從而減少嘗試的次數(shù)，提高解題的效率。3．列舉法解應(yīng)用題時(shí)，為了解題的方便，把問題分為不重復(fù)、不遺漏的有限情況，一一列舉出來加以分析、解決，終達(dá)到解決整個(gè)問題的目的。這種分析、解決問題的方法叫做列舉法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有趣，開智培訓(xùn)學(xué)校.三年級數(shù)學(xué)補(bǔ)課

    提高解題能力，必須從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、理解基礎(chǔ)知識著手，要注意培養(yǎng)與鍛煉孩子各方面的能力與素質(zhì)，不要指望在一朝一夕就能使解題能力有大步的提高，這不太現(xiàn)實(shí)，所以不要一開始就好高騖遠(yuǎn)，要腳踏實(shí)地?，F(xiàn)在筆者就給大家分享一些提高孩子解題能力的小技巧，希望可以幫助到您。首先、從解題的實(shí)際表現(xiàn)看，孩子們的解題的錯(cuò)誤，一般是由于缺乏細(xì)致、周密的邏輯思考和分析。特別是當(dāng)作業(yè)量稍多時(shí)，這種表現(xiàn)更為突出。從教學(xué)實(shí)際看，為了強(qiáng)化對學(xué)生解題思路的訓(xùn)練，往往要求在作業(yè)本上寫出分析思路圖，或畫出線段圖。但這項(xiàng)工作，對于小學(xué)生來說，一方面難度比較大，另一方面因費(fèi)時(shí)多，學(xué)生持久性不夠，往往收效并不大。筆者認(rèn)為加強(qiáng)平常學(xué)習(xí)中的“說題訓(xùn)練”，即采用“順逆說”、“轉(zhuǎn)換說”和“辯論說”等幾種訓(xùn)練形式，養(yǎng)成孩子的解題的思維習(xí)慣，從而培養(yǎng)孩子的解題能力。其次、交給孩子“解決問題”的一些基本方法和策略?！鉀Q問題活動的價(jià)值……是使他們在解決問題的過程中，體會到解決問題可以有不同的方法和策略，每個(gè)孩子都應(yīng)該有自己對問題的理解，都應(yīng)該有自己覺得問題的基本策略?！纾侯惐鹊姆椒?、歸納的方法、轉(zhuǎn)化的方法、對應(yīng)的方法和估算的方法等。五年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)高考數(shù)學(xué)不理想？考生該如何選擇復(fù)讀？

貴陽開智培訓(xùn)學(xué)校為您介紹：如果讓孩子們投票說恐懼害怕的課程，多半數(shù)學(xué)這門課程一定會在**的位置上。很多孩子的家長對于數(shù)學(xué)這門課程也是很恐懼的，加上自己的求學(xué)經(jīng)歷。

愛數(shù)學(xué)的家長覺得：數(shù)學(xué)很美，數(shù)學(xué)是上帝的語言，數(shù)學(xué)是比較好美的科學(xué)。數(shù)學(xué)很有意思，為什么孩子就是學(xué)不會呢？厭惡數(shù)學(xué)的家長們說：數(shù)學(xué)學(xué)了這么多年，受到數(shù)學(xué)這么多年的折磨，實(shí)際上用到的地方很少，只是應(yīng)付考試。

因此，不管是熱愛數(shù)學(xué)的家長還是厭惡數(shù)學(xué)的家長，對于當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育都不是很滿意。

貴陽開智培訓(xùn)學(xué)校是貴陽市本土的一家老牌培訓(xùn)學(xué)校，我們主要開設(shè)的課程有數(shù)學(xué)培訓(xùn)、奧數(shù)培訓(xùn)、數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)、新英語培訓(xùn)、新語文培訓(xùn)、物理化等各方面的培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)，歡迎廣大學(xué)子來到開智提升自己，要沖刺，到開智，貴陽開智培訓(xùn)學(xué)校歡迎你！

貴陽開智培訓(xùn)學(xué)校為您介紹：作為文科生，數(shù)學(xué)從小就是我的噩夢，甚至長大后還心有余悸。所以在兒子身上，我不自主地傾注了更多的精力。

我早早地搜羅了一堆數(shù)學(xué)啟蒙教具、入了很多套數(shù)學(xué)啟蒙繪本，又專門花了一個(gè)月時(shí)間報(bào)了班體驗(yàn)了互動式數(shù)學(xué)啟蒙課程……我越來越發(fā)現(xiàn)，家長們對數(shù)學(xué)啟蒙誤會太深了，數(shù)學(xué)啟蒙其實(shí)說簡單也不簡單，說很深奧也并不難。

很多人可能會有一種誤區(qū)：數(shù)學(xué)不就是加加減減嗎？對5歲以下的孩子來說，學(xué)算術(shù)還為時(shí)過早，那么數(shù)學(xué)啟蒙就只能是教會他數(shù)數(shù)，能一口氣數(shù)到越多越好咯。我家孩子3歲就能數(shù)到100，這是不是說明數(shù)學(xué)好呢? 大多數(shù)人不知道,數(shù)學(xué)培訓(xùn)這里更專業(yè)！

貴陽開智培訓(xùn)學(xué)校是貴陽市本土的一家老牌培訓(xùn)學(xué)校，我們主要開設(shè)的課程有數(shù)學(xué)培訓(xùn)、奧數(shù)培訓(xùn)、數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)、新英語培訓(xùn)、新語文培訓(xùn)、物理化等各方面的培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)，歡迎廣大學(xué)子來到開智提升自己，要沖刺，到開智，貴陽開智培訓(xùn)學(xué)校歡迎你！

貴陽開智培訓(xùn)學(xué)校為您介紹：孩子擅長理科就專攻理科

如今很多家長在孩子很小的時(shí)候就開始觀察孩子文理科的天賦，一旦有所確定就會側(cè)重培養(yǎng)一方面。

這就導(dǎo)致很多被家長定義為擅長“理科”的孩子，做題的時(shí)候連題目都難以理解，自然也就無法作答。這種從小的偏科教育是不可取的。

誤區(qū)是人造的，也是可以人為改變的，家長們務(wù)必只有躲開誤區(qū)才能更好地進(jìn)行孩子的數(shù)學(xué)啟蒙。貴陽開智培訓(xùn)學(xué)校是貴陽市本土的一家老牌培訓(xùn)學(xué)校，我們主要開設(shè)的課程有數(shù)學(xué)培訓(xùn)、奧數(shù)培訓(xùn)、數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)、新英語培訓(xùn)、新語文培訓(xùn)、物理化等各方面的培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)，歡迎廣大學(xué)子來到開智提升自己，要沖刺，到開智，貴陽開智培訓(xùn)學(xué)校歡迎你！ {貴陽}數(shù)一數(shù)學(xué)的三大好處.云巖區(qū)五年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)價(jià)格

小學(xué)必須掌握的數(shù)學(xué)公式大全，一至六年級都用得著，為孩子收藏.三年級數(shù)學(xué)補(bǔ)課

    其作用在于克服思維的片面性，考慮問題。分類的原則：分類不重不漏。分類的步驟：①確定討論的對象及其范圍；②確定分類討論的分類標(biāo)準(zhǔn)；③按所分類別進(jìn)行討論；④歸納小結(jié)、綜合得出結(jié)論。注意動態(tài)問題一定要先畫動態(tài)圖。4．轉(zhuǎn)化與化歸的思想轉(zhuǎn)化與化歸市中學(xué)數(shù)學(xué)基本的數(shù)學(xué)思想之一，數(shù)形結(jié)合的思想體現(xiàn)了數(shù)與形的轉(zhuǎn)化；函數(shù)與方程的思想體現(xiàn)了函數(shù)、方程、不等式之間的相互轉(zhuǎn)化；分類討論思想體現(xiàn)了局部與整體的相互轉(zhuǎn)化，所以以上三種思想也是轉(zhuǎn)化與化歸思想的具體呈現(xiàn)。但是轉(zhuǎn)化包括等價(jià)轉(zhuǎn)化和非等價(jià)轉(zhuǎn)化，等價(jià)轉(zhuǎn)化要求在轉(zhuǎn)化的過程中前因和后果是充分的也是必要的；不等價(jià)轉(zhuǎn)化就只有一種情況，因此結(jié)論要注意檢驗(yàn)、調(diào)整和補(bǔ)充。轉(zhuǎn)化的原則是將不熟悉和難解的問題轉(zhuǎn)為熟知的、易解的和已經(jīng)解決的問題，將抽象的問題轉(zhuǎn)為具體的和直觀的問題；將復(fù)雜的轉(zhuǎn)為簡單的問題；將一般的轉(zhuǎn)為特殊的問題；將實(shí)際的問題轉(zhuǎn)為數(shù)學(xué)的問題等等使問題易于解決。但是轉(zhuǎn)化包括等價(jià)轉(zhuǎn)化和非等價(jià)轉(zhuǎn)化，等價(jià)轉(zhuǎn)化要求在轉(zhuǎn)化的過程中前因和后果是充分的也是必要的；不等價(jià)轉(zhuǎn)化就只有一種情況，因此結(jié)論要注意檢驗(yàn)、調(diào)整和補(bǔ)充。三年級數(shù)學(xué)補(bǔ)課