知中點(diǎn)、作中線，中線處長(zhǎng)加倍看;底角倍半角分線，有時(shí)也作處長(zhǎng)線;線段和差及倍分，延長(zhǎng)截取證全等;公共角、公共邊，隱含條件須挖掘;全等圖形多變換，旋轉(zhuǎn)平移加折疊;中位線、常相連，出現(xiàn)平行就好辦;四邊形、對(duì)角線，比例相似平行線;梯形問題好解決，平移腰、作高線;兩腰處長(zhǎng)義一點(diǎn)，亦可平移對(duì)角線;正余弦、正余切，有了直角就方便;特殊角、特殊邊，作出垂線就解決;實(shí)際問題莫要慌，數(shù)學(xué)建模幫你忙;圓中問題也不難，下面我們慢慢談;弦心距、要垂弦，遇到直徑周角連;切點(diǎn)圓心緊相連，切線常把半徑添;兩圓相切公共線，兩圓相交公共弦;切割線，連結(jié)弦，兩圓三圓連心線;基本圖形要熟練，復(fù)雜圖形多分解;以上規(guī)律屬一般，靈活應(yīng)用才方便。掌握了這些方法，你會(huì)發(fā)現(xiàn)初中幾何題其實(shí)就是送分題。以上是個(gè)人的觀點(diǎn)，教育是我的堅(jiān)持。與您一起關(guān)注孩子教育問題，關(guān)注孩子成長(zhǎng)！請(qǐng)您關(guān)注我，別忘了點(diǎn)個(gè)贊，謝謝！數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都在這里，看完你就明白了！南明區(qū)高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)

    很多初中生想報(bào)補(bǔ)習(xí)班，卻不知道如何選擇。下面老師介紹一下。初三如何選擇合適的補(bǔ)習(xí)班?選擇初中補(bǔ)習(xí)班一定要適合自己，根據(jù)自己的需要選擇，尤其是選擇口碑好、針對(duì)性強(qiáng)的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。目前市面上的初中課外輔導(dǎo)班有很多種，針對(duì)不同學(xué)科和專業(yè)設(shè)計(jì)的，也有針對(duì)不同學(xué)齡期學(xué)生的課程。初中補(bǔ)習(xí)班選擇的課程要比專業(yè)多，面授補(bǔ)習(xí)班在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣上比網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)更有優(yōu)勢(shì)。在選擇上哪所初中補(bǔ)習(xí)班之前，一定要和孩子好好溝通，聽聽他的想法，他想上什么樣的補(bǔ)習(xí)班，他是否愿意上補(bǔ)習(xí)班。如果家長(zhǎng)只是按照自己的想法給孩子報(bào)班，孩子會(huì)有很大的抵觸情緒。在和孩子統(tǒng)一了輔導(dǎo)班的想法后，可以考慮和他一起定一個(gè)目標(biāo)，有目標(biāo)的時(shí)候選擇輔導(dǎo)班，達(dá)到目標(biāo)的時(shí)候給予充分的肯定和鼓勵(lì)，這樣孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)增加。貴陽(yáng)開智培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)辦于2001年,專注于數(shù)學(xué)培訓(xùn),數(shù)學(xué)思維培訓(xùn),奧數(shù)思維培訓(xùn)等,要沖刺,到開智。 南明區(qū)小升初數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)校不是孩子不愛學(xué)！是沒找到學(xué)習(xí)方法！數(shù)學(xué)邏輯.

    在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們經(jīng)歷了數(shù)學(xué)的啟蒙學(xué)習(xí)，初步體會(huì)到了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)樂趣。現(xiàn)在到了初中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)無(wú)論是深度還是廣度上都和小學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的不同，不僅如此，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的好壞對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞有著至關(guān)重要的影響，因此學(xué)好初中數(shù)學(xué)非常的重要，同時(shí)初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。我記得我自己在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的時(shí)候，剛開始的時(shí)候由于方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，但是我不斷的總結(jié)自己學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)，努力改善學(xué)習(xí)方法和解題思路，然后終于如愿以償?shù)娜〉昧俗约豪硐氲某煽?jī)，同時(shí)在初中的各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽中連創(chuàng)佳績(jī)，更重要的是，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，寓學(xué)于樂，十分輕松！現(xiàn)在我把我在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的方法和大家分享，期望對(duì)于我們學(xué)院學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有所幫助。一、注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累：努力做到課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。一直以來(lái)，很多同學(xué)很不在乎學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)在解題時(shí)用不上，尤其是數(shù)學(xué)的概念，定義和定理在考試的時(shí)候也不會(huì)直接考到，學(xué)了也不會(huì)有用。其實(shí)這種想法是一個(gè)非常致命的錯(cuò)誤，咱們有很多的同學(xué)，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，也很聰明，就是在學(xué)習(xí)中忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

    貴陽(yáng)開智培訓(xùn)學(xué)校為您推薦：循序漸進(jìn)，避免急躁復(fù)習(xí)的時(shí)候，因?yàn)槭且宰晕覟閷?dǎo)向，所以復(fù)習(xí)部分有時(shí)候和教學(xué)進(jìn)度是不一樣的?？荚嚨臅r(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有復(fù)習(xí)的部分失分嚴(yán)重，導(dǎo)致成績(jī)偏低。但是大部分已經(jīng)復(fù)習(xí)過的章節(jié)都是可以拿下的。這是進(jìn)步，不要用臨時(shí)分?jǐn)?shù)作為衡量，循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)，不要急躁。復(fù)習(xí)就像修一條崎嶇的路。每一條坎坷的路都是障礙。我們要認(rèn)真從出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，按照順序慢慢理順。即使前面還有差距，當(dāng)你回頭看的時(shí)候，眼前有一條寬闊的路?；旧先绻蛔鲱}，1-2個(gè)月就能摸到從一章到后一章的題。貴陽(yáng)開智培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)辦于2001年,專注于數(shù)學(xué)培訓(xùn),數(shù)學(xué)思維培訓(xùn),奧數(shù)思維培訓(xùn)等,要沖刺,到開智,開智教育努力讓每一個(gè)開智學(xué)生真正學(xué)有所成.。 大多數(shù)人不知道,數(shù)學(xué)培訓(xùn)這里更專業(yè)！

貴陽(yáng)開智培訓(xùn)學(xué)校為您介紹：孩子擅長(zhǎng)理科就專攻理科

如今很多家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候就開始觀察孩子文理科的天賦，一旦有所確定就會(huì)側(cè)重培養(yǎng)一方面。

這就導(dǎo)致很多被家長(zhǎng)定義為擅長(zhǎng)“理科”的孩子，做題的時(shí)候連題目都難以理解，自然也就無(wú)法作答。這種從小的偏科教育是不可取的。

誤區(qū)是人造的，也是可以人為改變的，家長(zhǎng)們務(wù)必只有躲開誤區(qū)才能更好地進(jìn)行孩子的數(shù)學(xué)啟蒙。貴陽(yáng)開智培訓(xùn)學(xué)校是貴陽(yáng)市本土的一家老牌培訓(xùn)學(xué)校，我們主要開設(shè)的課程有數(shù)學(xué)培訓(xùn)、奧數(shù)培訓(xùn)、數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)、新英語(yǔ)培訓(xùn)、新語(yǔ)文培訓(xùn)、物理化等各方面的培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)，歡迎廣大學(xué)子來(lái)到開智提升自己，要沖刺，到開智，貴陽(yáng)開智培訓(xùn)學(xué)校歡迎你！ 工作很忙，又不想放下孩子的學(xué)習(xí)，我該怎么辦 ？貴陽(yáng)四年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

初中數(shù)學(xué)成績(jī)不好，原來(lái)是在這里學(xué)習(xí)！南明區(qū)高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)

    貴陽(yáng)開智培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為你解答：奧數(shù)到底訓(xùn)練的是套路還是思維？在家長(zhǎng)中還是非常鮮明地分成兩派：一派認(rèn)為奧數(shù)就是為了參加杯賽而去學(xué)習(xí)的一系列解題套路，大部分的這些解題套路都是超越了孩子年齡的超前知識(shí)；另一派則認(rèn)為，杯賽參加不參加另說，奧數(shù)至少對(duì)思維的訓(xùn)練有很大的幫助。這兩派的觀點(diǎn)并不是對(duì)立的。相信絕大多數(shù)家長(zhǎng)心里也非常清楚，杯賽得獎(jiǎng)只是一個(gè)附屬品，如果能夠通過學(xué)習(xí)奧數(shù)達(dá)到訓(xùn)練思維的目的，對(duì)于孩子的一生其實(shí)都是有好處的。不過，這里面的問題就是，訓(xùn)練思維這件事情是一個(gè)無(wú)法用數(shù)字進(jìn)行量化的事情。或許學(xué)了5年，甚至10年的數(shù)學(xué)，終學(xué)到的可能只是一堆套路，而不是思維?！柑茁贰巩a(chǎn)生的目的，就是為了讓孩子牢記這種方法，然后能夠解題。把「套路」講給小孩子聽，啟發(fā)小孩子進(jìn)行記憶，是一件很費(fèi)勁的事情。因?yàn)榧?xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上上面的這種套路，從一開始就缺乏合理的推導(dǎo)性。一個(gè)沒有推導(dǎo)性的東西，強(qiáng)行記憶是十分困難的。即便記住了，這可能也真的只是一個(gè)「套路」，無(wú)法起到思維訓(xùn)練的目的。所以，基本結(jié)論是：套路有時(shí)候是必須的，但套路要讓人接受，需要有很明確的推導(dǎo)過程，這種推導(dǎo)過程本身才是訓(xùn)練思維的關(guān)鍵。南明區(qū)高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)