彈琴離不開樂譜，在教學中我們發(fā)現(xiàn)，有的孩子視譜快些，有的孩子視譜慢些，這主要是因為孩子的方位邏輯能力不同而已。音符是通過在五線譜上不同高度的位置來確定音高的，方位邏輯思維強的孩子接受快，反之則慢些。這與音樂本身直接關系。由此我們還可以推斷，視譜快的孩子，也就是方位邏輯思維強的孩子有可能在數(shù)學方面接受起來也比較快。視譜慢的孩子通過一段時間的訓練，也會慢慢好起來。我們在學習英文中常常會說到聽力的問題，事實上，學習任何一門語言都應該是聽在先。對于音樂，它的生命力就在于聽。有少數(shù)的孩子是天生就帶有固定音感的。耳朵對音準把握非常精確。這是天賦的一部分，而且非決定性因素。沒有固定音感的孩子在經(jīng)過一段時間的彈奏練習之后通常也會獲得固定音感。對此過于興奮是沒有必要的。 每個人的大腦發(fā)展都有所偏倚，比如有的人寫字，吃飯時喜歡用右手，而有的人喜歡用左手。武侯區(qū)金檸檬少兒鋼琴選購報價

啟發(fā)式教育：從音樂形象出發(fā)，聯(lián)系生活感受音樂。藝術(shù)是來源于生活的，音樂作品所反映的往往是現(xiàn)實生活。在教學中可以充分調(diào)動孩子的想象力來感受音樂，從而更好地理解音樂。老師可以先根據(jù)樂曲的標題提出問題，讓學生談談對標題的理解和感受。孩子就可以聯(lián)想起很多，這樣邊想邊學，根本不會把練琴當成是負擔。有些音樂內(nèi)容是在直接模仿現(xiàn)實，如流水、下雨、汽笛、鐘聲等形象，我們可以啟發(fā)孩子通過聽覺來進行聯(lián)系，這樣可以就提高孩子學習興趣。例如在《約翰。湯普森簡易鋼琴教程4》中《跳舞的雨滴》，老師可以先提示孩子注意題目，再加之生動的講述，讓其體會下雨時雨滴落在地面上的樣子，這樣學生都可以準確把握樂曲中跳音的演奏。眾所周知這種啟發(fā)式教學自東方的孔子、西方的蘇格拉底開始，至今已有兩千多年的歷史，所以說，啟發(fā)式教學是古老的。但是，啟發(fā)式又是一個新鮮的教學理念。啟發(fā)式教學可以調(diào)動學生思維，激發(fā)其學習熱情，培養(yǎng)思考能力，促進個性發(fā)展。葉圣陶先生說：“教就是為了不教”，進行啟發(fā)式教學正體現(xiàn)了這一思想。能夠讓學生自覺思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力，讓學生從自身的體會出發(fā)既準確地把握了音樂形象，又能夠體會音樂中的樂趣。錦江區(qū)少年鋼琴培訓班假如能每天堅持定點演奏鋼琴或者鍵盤，或許你會成為下一個和拉赫瑪尼諾夫，或者肖邦。

    學習鋼琴需要有一個正確的坐姿，坐姿要端正，放松。不能以一種緊繃的狀態(tài)去彈琴，彈出的曲子的好壞和各方面都是有聯(lián)系的，彈奏時，手臂應該和琴鍵保持水平。學會了正確的坐姿之后，還有一個重要的就是手型，要有一個正確的手型才能讓彈出的每一個音都能發(fā)得飽滿有力，手型應該形成一個半圓狀，可以想象手里握著一個球。掌握了正確的坐姿和手型，先不要急著去彈曲子，要把基礎打好，在琴鍵上多用正確的方法練習坐姿手型，可以不斷練習doremi...學會指法跨指，穿指等等，可以找一些音階琶音來聯(lián)系。在不斷練習之后，我們要學會認識五線譜了，先找到琴鍵上的c，要有一本專業(yè)書籍跟著學習，在書本上找到五線譜對照表，照著書上在琴鍵上彈出來，找一些簡單的曲子來認識五線譜。學習鋼琴還需要知道五線譜上音符的節(jié)奏，在彈奏時可以根據(jù)節(jié)奏，用腳打節(jié)拍，逐漸熟悉后就可以憑感覺彈奏了。

布倫德爾新理念鋼琴教學法起源于歐美，它擁有一套完整的教學體系和配套教程，它是區(qū)別于傳統(tǒng)鋼琴教學法的，先進、科學、嶄新的少兒鋼琴教學法。布倫德爾新理念鋼琴教學法強調(diào)“啟蒙”的重要性，重視孩子興趣的培養(yǎng)。其教法科學，符合幼兒認知規(guī)律，能適應不同年齡、不同資質(zhì)的兒童，能在短時間內(nèi)體現(xiàn)出良好的教學效果。其特點是重視孩子綜合音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，能各方面培養(yǎng)孩子的技巧、演奏、視奏、聽力、樂理、欣賞和音樂創(chuàng)編等綜合能力。其精髓就是：開心學習。學鋼琴大多都是跟著家長的意愿走，試問沒有一個明確的目標，那怎么能行呢？

讓理論聯(lián)系實踐。結(jié)合基礎音樂理論知識感受音樂在我們學習鋼琴的過程中，每本書中都會講到很多音樂知識。通過對音樂知識的學習，將其融入到音樂中，這樣就使音樂有了靈性，讓孩子的心能夠動起來。常用記號在表現(xiàn)樂曲的風格方面也顯得尤為重要。例如《約翰。湯普森簡易鋼琴教程5》中《淘氣的小精靈舞曲》，如果不注意其中的重音、跳音、連線等常用記號，就無法將小精靈淘氣的性格表現(xiàn)出來，自然也會缺失了舞曲的風格。常用記號中的速度記號，是每首樂曲為首必定標記的?？焖偻橐约印⑴d奮、歡快的情緒;中速多表現(xiàn)田園風格、抒情內(nèi)容等;慢速常用于贊頌、挽歌、或是悲傷等內(nèi)容。按照標記速度記號正確的演奏，也會給樂曲帶來無窮的意境。力度記號也是我們在教學中很常見的。力度標記是作曲家對作品力度關系的大概提示。通過這些提示，我們會更有依據(jù)地領會樂曲地總體力度布局、結(jié)構(gòu)和邏輯。所以，要重視這些標記。例如《約翰。湯普森簡易鋼琴教程5》中《坎貝爾家族來了》，開始為漸強，可以體會出由遠及近地效果。結(jié)尾處則為減弱，即表現(xiàn)出家族隊伍由進及遠地感覺。老師只是教授給孩子學琴的技巧和方法，更重要的還是要看孩子自己的領悟和練習。雙流區(qū)幼兒鋼琴教育報價

而音體美當中，打頭陣的就是音樂，也被稱為“心靈的語言”，自然而然成為了廣大家長素質(zhì)雞娃的優(yōu)先。武侯區(qū)金檸檬少兒鋼琴選購報價

阿圖爾·施納貝爾（1882-1951）在學生時代要多注意技巧練習。有了技巧后把它放在第二位，必須用自己全部的感受和理智去理解音樂，否則就變成技巧家而不是音樂家了。他這種用頭腦而暫時不用手在鍵盤上實踐的精神練習方式，可以在任何時候進行，如散步、休息、甚至吃飯、坐車等。威廉·巴克豪斯（1884-1969）每天練習半小時以上的音階、琶音，但加上表情去彈。他覺得練習巴赫對提高技巧很有幫助，若學生只練那些旋律動聽，自己非常喜歡的作品是很有害的。他還認為，不單把技巧困難的地方練好，簡單的樂曲，也要盡量彈得完美，也要多練一習。武侯區(qū)金檸檬少兒鋼琴選購報價

成都金檸檬教育科技有限公司致力于教育培訓，以科技創(chuàng)新實現(xiàn)***管理的追求。金檸檬鋼琴教育擁有一支經(jīng)驗豐富、技術(shù)創(chuàng)新的專業(yè)研發(fā)團隊，以高度的專注和執(zhí)著為客戶提供少兒鋼琴培訓，鋼琴培訓，金檸檬鋼琴教育，鋼琴銷售。金檸檬鋼琴教育致力于把技術(shù)上的創(chuàng)新展現(xiàn)成對用戶產(chǎn)品上的貼心，為用戶帶來良好體驗。金檸檬鋼琴教育始終關注教育培訓市場，以敏銳的市場洞察力，實現(xiàn)與客戶的成長共贏。