家長(zhǎng)對(duì)于練琴困難的孩子，應(yīng)該怎么做呢？1.明確目標(biāo)。家長(zhǎng)讓孩子學(xué)琴無外乎是為了讓孩子有特長(zhǎng)、開發(fā)大腦、培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和堅(jiān)持考音樂類專業(yè)幾種目的。不管是出于哪種目的，重要一點(diǎn)就是“堅(jiān)持”。如果能持之以恒，不僅能讓孩子學(xué)有所成，而且還能鍛煉孩子的恒心和毅力，這兩種品質(zhì)對(duì)孩子以后的發(fā)展都有大裨益。2.明確態(tài)度。孩子學(xué)琴，如果家長(zhǎng)的態(tài)度無所謂，覺得孩子想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)類就放任不管，由著他去，那么您這樣的態(tài)度，很容易令孩子在厭倦期放棄學(xué)琴。這樣不但浪費(fèi)精力和金錢，還會(huì)讓孩子養(yǎng)成遇難而退的習(xí)慣，對(duì)孩子的未來展存在不好的隱患。孩子的意志力不堅(jiān)定，對(duì)很多事物都只圖個(gè)新鮮熱乎勁，如果家長(zhǎng)不加以干涉，那么在練琴上堅(jiān)持下去的必定少之又少。但是如果家長(zhǎng)認(rèn)真督促孩子，多數(shù)孩子都能堅(jiān)持下來。所以，在學(xué)琴這件事上，家長(zhǎng)必須要由明確的態(tài)度，切不可左右搖擺，任由孩子隨便對(duì)待。暫時(shí)不練琴自己知道，兩天不練老師知道，三天不練所有的人都知道，學(xué)鋼琴很忌諱的就是缺乏恒心、斷斷續(xù)續(xù)。錦江區(qū)金檸檬少兒鋼琴教育學(xué)校

啟發(fā)式教育：從音樂形象出發(fā)，聯(lián)系生活感受音樂。藝術(shù)是來源于生活的，音樂作品所反映的往往是現(xiàn)實(shí)生活。在教學(xué)中可以充分調(diào)動(dòng)孩子的想象力來感受音樂，從而更好地理解音樂。老師可以先根據(jù)樂曲的標(biāo)題提出問題，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)標(biāo)題的理解和感受。孩子就可以聯(lián)想起很多，這樣邊想邊學(xué)，根本不會(huì)把練琴當(dāng)成是負(fù)擔(dān)。有些音樂內(nèi)容是在直接模仿現(xiàn)實(shí)，如流水、下雨、汽笛、鐘聲等形象，我們可以啟發(fā)孩子通過聽覺來進(jìn)行聯(lián)系，這樣可以就提高孩子學(xué)習(xí)興趣。例如在《約翰。湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程4》中《跳舞的雨滴》，老師可以先提示孩子注意題目，再加之生動(dòng)的講述，讓其體會(huì)下雨時(shí)雨滴落在地面上的樣子，這樣學(xué)生都可以準(zhǔn)確把握樂曲中跳音的演奏。眾所周知這種啟發(fā)式教學(xué)自東方的孔子、西方的蘇格拉底開始，至今已有兩千多年的歷史，所以說，啟發(fā)式教學(xué)是古老的。但是，啟發(fā)式又是一個(gè)新鮮的教學(xué)理念。啟發(fā)式教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)思考能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。葉圣陶先生說：“教就是為了不教”，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)正體現(xiàn)了這一思想。能夠讓學(xué)生自覺思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生從自身的體會(huì)出發(fā)既準(zhǔn)確地把握了音樂形象，又能夠體會(huì)音樂中的樂趣。雙流區(qū)金檸檬少兒鋼琴教育學(xué)校學(xué)琴越早、鋼琴?gòu)椬嘣綃故斓娜?，腦部與手指運(yùn)動(dòng)直接相關(guān)的區(qū)域——右側(cè)殼核的灰質(zhì)體積就越小。

浩瀚的知識(shí)海洋到處都有與音樂密不可分的部分，如果我們能很好的將那些非藝術(shù)類的知識(shí)與音樂結(jié)合起來，為鋼琴教學(xué)所用，其效果應(yīng)該比單純地停留在音符、節(jié)奏方面更勝一籌。比如貝多芬的《熱情奏鳴曲》是世界音樂作品中的瑰寶。作品非常深刻、強(qiáng)烈地表現(xiàn)了一種使人驚嘆不已的勇往直前“超人”的力量。人在肯定生活的同時(shí)，進(jìn)行了不屈不撓的搏斗，和自然力搏斗;和包圍著、敵對(duì)他的力量搏斗……這些都由于死亡而升華了，顯示出無比的崇高、悲壯的美!作品將“普羅米修斯的不安的靈魂”和被剛強(qiáng)意志所克服的狂瀾般的情感，理智地組織在古典式的、嚴(yán)整、純潔的音樂形式里，音樂語匯樸素、簡(jiǎn)潔、精確。像這樣的作品，光靠技巧，不從現(xiàn)實(shí)的角度理解、感受其作品，恐怕很難演奏成功。在很多作品中，我們還可以將自然、地理、歷史背景、創(chuàng)作背景等其他知識(shí)，與鋼琴教學(xué)相結(jié)合，這些知識(shí)不但增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生更好地感受音樂。

孩子學(xué)習(xí)鋼琴會(huì)盡力三個(gè)階段：興趣期→厭學(xué)期→發(fā)展期。剛開始孩子覺得鋼琴交錯(cuò)的黑白鍵能孕育出各種不同的美妙音樂,輕輕觸按出一組和鉉,鉉會(huì)振動(dòng)出不可思議的樂聲，對(duì)此很吸引孩子的注意力，孩子此時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴充滿了無限的想象力，想法去彈奏鋼琴，聽著美妙的音樂。但是學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，覺得學(xué)習(xí)鋼琴很枯燥，也很費(fèi)力，束縛好動(dòng)的天性，或者怎么都不能完整彈奏一首曲子等等原因，就進(jìn)入?yún)拰W(xué)期，此時(shí)孩子的堅(jiān)持和父母的督促才能度過此階段。家長(zhǎng)需要幫助孩子培養(yǎng)耐心和意志力，多練習(xí)，鼓勵(lì)孩子，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成了，就到了孩子的發(fā)展期。此時(shí)的孩子能自覺地練習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)，不斷完善自我，高質(zhì)量地成長(zhǎng)。鋼琴演奏者在彈奏時(shí) 大腦神經(jīng)中精細(xì)零件的運(yùn)作方式與普通人不一樣 彈鋼琴使他們的大腦十分獨(dú)特。

我們朗讀一篇陌生的文章，眼睛走在嘴之前，讀起來會(huì)比較順暢。同樣，我們看譜彈奏一首新的鋼琴作品時(shí)，眼睛一定要走在手指之前，至少提前一拍或一小節(jié)向后看譜。這是由于做具體的每一個(gè)動(dòng)作的時(shí)間比視覺把信息反饋給大腦的過程要慢，因此學(xué)生手指在奏前一拍或前一小節(jié)的音時(shí)，眼睛應(yīng)轉(zhuǎn)向后一拍或后一小節(jié)的音。眼睛的這種“超前意識(shí)”，對(duì)彈奏的流暢性來說是至關(guān)重要的。在反復(fù)練習(xí)的過程中，由于學(xué)生注意力的短暫分散、彈奏技術(shù)上存在缺陷或心理素質(zhì)不夠好等原因，會(huì)出現(xiàn)一些各種各樣的問題，這時(shí)千萬不要中斷，要盡力讓音樂主體保持行進(jìn)和運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，以后面的良好彈奏來彌補(bǔ)前面的失誤，使彈奏完整流暢。老師只是教授給孩子學(xué)琴的技巧和方法，更重要的還是要看孩子自己的領(lǐng)悟和練習(xí)。成都幼兒鋼琴銷售哪家好

伸伸手指就把畢生修為渡給孩子，想彈得一手好琴都是要靠自己練的。錦江區(qū)金檸檬少兒鋼琴教育學(xué)校

家長(zhǎng)還可以讓孩子了解音樂家的故事，教孩子唱歌，教他們合著音樂節(jié)奏舞蹈等，讓孩子去感受音樂。同時(shí)，還可以帶他們?nèi)ヂ犚魳窌?huì)，聆聽生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)演唱、演奏，教他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)樂隊(duì)中不同的樂器，辨別每一種樂器發(fā)出的美妙聲音，感受樂器獨(dú)特而富于變化的聲音表現(xiàn)力，逐漸培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的興趣。5.適當(dāng)陪伴。家長(zhǎng)們需要給孩子自己練習(xí)的時(shí)間，也需要有陪伴孩子練習(xí)的時(shí)間。如果家長(zhǎng)從不陪伴，孩子可能會(huì)認(rèn)為您什么都不懂，可以不用好好彈。所以，建議每位老師給家長(zhǎng)盡量詳細(xì)的講解孩子練習(xí)的要點(diǎn)，也建議每位家長(zhǎng)在每次練習(xí)中，都能夠先陪伴孩子練習(xí)，練幾遍后，再讓孩子練琴，再看看孩子練習(xí)的成果。錦江區(qū)金檸檬少兒鋼琴教育學(xué)校

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