孩子學習鋼琴會盡力三個階段:興趣期→厭學期→發(fā)展期。剛開始孩子覺得鋼琴交錯的黑白鍵能孕育出各種不同的美妙音樂,輕輕觸按出一組和鉉,鉉會振動出不可思議的樂聲,對此很吸引孩子的注意力,孩子此時對學習鋼琴充滿了無限的想象力,想法去彈奏鋼琴,聽著美妙的音樂。但是學習一段時間之后,覺得學習鋼琴很枯燥,也很費力,束縛好動的天性,或者怎么都不能完整彈奏一首曲子等等原因,就進入厭學期,此時孩子的堅持和父母的督促才能度過此階段。家長需要幫助孩子培養(yǎng)耐心和意志力,多練習,鼓勵孩子,讓孩子養(yǎng)成一個良好的學習習慣。習慣養(yǎng)成了,就到了孩子的發(fā)展期。此時的孩子能自覺地練習,自覺地學習,不斷完善自我,高質量地成長。不需要很大的灰質體積就能穩(wěn)定、高效地起到調節(jié)作用,還可以提高未來的學習效率。錦江區(qū)金檸檬1對1鋼琴選購
鋼琴優(yōu)雅、高貴、淳樸,學習鋼琴不僅可以掌握音樂的基礎知識,而且能夠比較廣地演奏。鋼琴可以彈奏中外古今所有風格和類型的樂曲,演奏多聲部音樂和作為伴奏樂器,鋼琴音域很廣,涵蓋的樂理知識多,通過學習鋼琴能夠比較大的提高孩子的音準、節(jié)奏和樂理知識。彈奏鋼琴,孩子可以鍛煉雙手的力度,均衡影響孩子的左右腦健康發(fā)育,矯正孩子的坐姿,手和眼的協調性。只要孩子有足夠的時間學習鋼琴,對于今后學習其他樂器也變得簡單容易,幫助孩子掌握樂器而打下基礎。青羊區(qū)幼兒鋼琴技藝精湛的演奏者能在彈鋼琴時打破大腦中模式化反應,摒棄陳詞濫調,用音樂表達真實自我和內心愿景。
孩子在上學前基本都是在游戲中成長的,如果沒有在上學之前培養(yǎng)一個良好的學習習慣,那么一旦進入小學,孩子們就會很不適應突如其來的學習生活,而家長也會特別的費勁。學習鋼琴的時間一般都在學齡前,學琴的孩子要在他們每天的生活中增添一項與其他小朋友不同的活動,而且要做到在每天的練琴時間里注意力高度集中,認真細心,手腦并用;自然而然地進入了學習狀態(tài),慢慢也就習慣了上課時要態(tài)度認真,下課要主動練習的要求,就能夠用充沛的精力去迎接將來的學習任務。
阿圖爾·施納貝爾(1882-1951)在學生時代要多注意技巧練習。有了技巧后把它放在第二位,必須用自己全部的感受和理智去理解音樂,否則就變成技巧家而不是音樂家了。他這種用頭腦而暫時不用手在鍵盤上實踐的精神練習方式,可以在任何時候進行,如散步、休息、甚至吃飯、坐車等。威廉·巴克豪斯(1884-1969)每天練習半小時以上的音階、琶音,但加上表情去彈。他覺得練習巴赫對提高技巧很有幫助,若學生只練那些旋律動聽,自己非常喜歡的作品是很有害的。他還認為,不單把技巧困難的地方練好,簡單的樂曲,也要盡量彈得完美,也要多練一習。鋼琴演奏者大腦額葉更容易形成聯結。這意味著什么呢?
賞識教育也是不可缺少的重要組成部分。對于兒童來說,贊揚多于批評的效果遠勝于批評。應該讓每一個學生都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪,使他們樹立起學習的自信心和自覺性。孩子聽到教師夸獎他彈的好,心里就有一種成功和充實感。表揚對于他們來說,是一種肯定,使他們更有勇氣,更有信心繼續(xù)去學習鋼琴。賞識教育也是不可缺少的重要組成部分。對于兒童來說,贊揚多于批評的效果遠勝于批評。應該讓每一個學生都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪,使他們樹立起學習的自信心和自覺性。孩子聽到教師夸獎他彈的好,心里就有一種成功和充實感。表揚對于他們來說,是一種肯定,使他們更有勇氣,更有信心繼續(xù)去學習鋼琴。這是任何彈奏技術的基礎,目的在于解放手指,訓練每個手指能夠穩(wěn)定、清晰地演奏。雙流區(qū)鋼琴培訓班
一個良好的開始動作,可以充分展示出自己的藝術修養(yǎng),從而一下子抓住觀眾,并留下深刻印象。錦江區(qū)金檸檬1對1鋼琴選購
1,鋼琴家們有一個共同特點是,非常注重年輕時的練習。并且在音階、琶音這些基本技巧上認真下功夫,到了老年,手指仍很靈活。2,每天堅持數小時的練習,因個人的情況而定,但要精神集中地練習。3,用慢速練,但耳朵非常專注地傾聽每一個音。慢練時樂句要有方向,音樂感和表情。4,要練習力度對比,有時我們知道樂曲要求的力度,但做不出來。彈奏要有力度的各種層次,用耳朵去分辨層次。5,年紀大了,仍堅持練習。6,手小的學生可以練些手指擴張的練習,對手指發(fā)育很有幫助,但不能過分練,以免過于疲勞對手反而有害。7,練習時不單是手指的技術訓練,也是頭腦的訓練,要對音樂有充分的理解,對聲音的控制及觸鍵感覺有高度要求。無論練習曲或抒情樂曲都要帶有表情地去練習,簡單的樂曲也要把音樂練習得很完美。一切為音樂服務。錦江區(qū)金檸檬1對1鋼琴選購
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