贛州市前沿職業(yè)技術學校師資力量雄厚，師資結構合理，學?，F有專、兼職教師70余人。同時擁有一支來自浙江大學、杭州科技職業(yè)技術學院、杭州電子科技大學及浙江金融職業(yè)技術學院等院校的學科帶頭人、名師和來自當地企業(yè)技術骨干，能工巧匠組成的兼職團隊。學校規(guī)劃建設五大專業(yè)集群，重點打造三大專業(yè)集群，一是智能制造專業(yè)群，二是工業(yè)互聯網專業(yè)群，三是現代服務專業(yè)群。重視數字技術專業(yè)建設與產業(yè)鏈動對接，形成群產鏈動、靶向供給的專業(yè)建設總目標。學校緊緊圍繞當地支柱產業(yè)急需的智能制造、數字經濟人才，旨在為贛州培養(yǎng):工業(yè)數字化設計，工業(yè)機器人編程與操作，智能制造的中控平臺的搭建、管控與運維、智能檢測、模具設計師、增材制造師、激光加工師、新能源汽車維修師、汽車智能網聯師、數字化網絡媒體設計等方面的人才。贛州市前沿職業(yè)技術學校旨在為贛州培訓智能制造平臺搭建方面的人才。前沿技術學校面向瑞金市招收應屆初中畢業(yè)生

贛州市前沿職業(yè)技術學校數字賦能技術同步創(chuàng)建六位一體國家實訓基地學校與世界及國內數字工業(yè)***企業(yè)共建數字工業(yè)實訓大樓、商務管十四五”期間，理實訓大樓、醫(yī)學醫(yī)藥實訓大樓等三幢實訓大樓，共計3000㎡。創(chuàng)建八大中心，分別為:智能制造技術應用中心、工業(yè)互聯網技術應用中心、數字媒體技術應用中心、汽車新能源與智能網聯技術應用中心、增材制造技術應用中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、商務管理技術應用中心、醫(yī)學醫(yī)藥技術應用中心;并創(chuàng)建八大元宇宙虛擬現實中心，涵蓋各技術領域?！爱a學研培賽創(chuàng)”六位一體、技術同步服務區(qū)域經濟。贛州技術學校面向吉安市招收想學增材制造技術應用學生贛州市前沿職業(yè)技術學校擁有工業(yè)機器人理實一體化室。

贛州市前沿職業(yè)技術學校成立于2016年，屬贛州市教育局，贛縣區(qū)教育科技體育局管轄，辦學層次為中等職業(yè)高中，學制三年；學校位于贛江之濱，贛州市中心城區(qū)的贛南大道旁，交通便利、環(huán)境優(yōu)美；校園建有60多個多功能教室，擁有3D打印實訓室、無人機理實一體化實訓室、新能源汽車理實一體化實訓中心、虛擬仿真平臺（接引杭州實訓基地為主）、計算機中心、舞蹈室、琴房、實習實訓中心等學習場所；今年已建成投入使用新校舍面積9626平方米，實訓中心、多功能報告廳、圖書室、田徑場、藍球場、餐廳等，南北通透的新宿舍內設有洗衣房、空調、吹風機、干濕分離的淋浴間、洗漱區(qū)等功能齊備、布局合理的學習、活動、生活設施。

贛州市前沿職業(yè)技術學校成立于2016年，屬贛州市教育局，贛縣區(qū)教育科技體育局管轄，辦學層次為中等職業(yè)高中，學制三年；學校位于贛江之濱，贛州市中心城區(qū)的贛南大道旁，交通便利、環(huán)境優(yōu)美；

贛州市前沿職業(yè)技術學校專業(yè)有：口腔修復工藝，主要課程有：口腔組織病理學、口腔解剖生理學、口腔材料學、牙體牙髓病學、牙周病學、口腔粘膜病學、口腔頜面外科學、口腔修復學、可摘局部義齒工藝技術、口腔正畸學、口腔工藝技術概論。就業(yè)方向有：富裕起來的民眾，越來越追求生活的質量，特別是國內已進入老齡社會，人老先老牙，則口腔健康、牙齒修復成了當今**熱鬧的專業(yè)之一，為了適應這巨大的社會需求，本校和贛縣中醫(yī)院聯合開設了口腔修復工專業(yè)，可以斷言，有高質量的中醫(yī)口腔工醫(yī)師實踐**，本專業(yè)的發(fā)展前景將無可限量，高薪就業(yè)和自創(chuàng)品牌創(chuàng)業(yè)都有可靠保障。 贛州市前沿職業(yè)技術學校專業(yè)課程有:現代通信技術應用。

    贛州市前沿職業(yè)技術學校把產教融合作為培養(yǎng)重點和培養(yǎng)優(yōu)勢凡是懂得教育規(guī)律的人都知道，憑大數據128個課時，智能制造100個課時等，要想在實際工作崗位上得心應手，甚至想成為這師那師，這是萬萬做不到的，畢業(yè)生很可能在具體工作崗位上一籌莫展，手忙腳亂，因此必須經歷**重要的培訓內容;產教融合階段，由國內外500強頭部企業(yè);專精特性小巨人企業(yè);及其他成功的數字技術企業(yè)派遣或有償聘請，大批工程師技術員(包括退休人員)，言傳身教。這才能掌握落地的實用數字技術。由于各大學本科和高職專業(yè)眾多，所以進行校企合作和產教融合的名企業(yè)所用技術和數字軟件比較單一，和一家或幾家校企合作是掛一漏萬，開設“畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)賦能中心可以有效解決這一問題，杭州總校將與數千家國內外五**、專精特新小巨人企業(yè)，和其他有實力的數字技術企業(yè)技術**來校授課，并與企業(yè)崗位對接，杭州總校已經運作成功取得經驗”。例如，隨著國內數字經濟的發(fā)展，數字技術主要是人工智能技術，對實體制造業(yè)服務業(yè)滲透和改造大量工作崗位都被機器人和其他數字技術替代，一方面大量普通工人裁員，而數字技術恰人才奇缺。但憑人社部規(guī)定的一百余個課時，不可能在**崗位上游刃有余，而如果通過產教融合。 贛州市前沿職業(yè)技術學校著力培養(yǎng)汽車制造與檢測技能復合型人才。贛州前沿技術學校面向于都縣招收想學計算機應用專業(yè)學生

贛州市前沿職業(yè)技術學校會定期對畢業(yè)生的就業(yè)情況進行跟蹤，了解他們的工作單位、內容、薪資待遇等情況。前沿技術學校面向瑞金市招收應屆初中畢業(yè)生

贛州市前沿職業(yè)技術學校數字賦能，打造互聯互通的智能化實訓管理平臺與西門子、海爾等**企業(yè)深度合作，將數字孿生技術、西門子工業(yè)物聯網與SCADA技術應用于實訓基地信息化管理，加快實踐教學信息化管理平臺的構建步伐，通過“信息技術+”改善實踐教學條件，實現基礎設施與實訓設備的互聯互通，對實訓基地中的設備運行、學生實訓、教師教學、資源共享等方面進行實時監(jiān)控和在線管理;運用實踐教學數據分析，精細分析教師、學生的教與學情況，定向推送相應改善策略，實現對實訓教學閉環(huán)反饋的全過程精細化管理，提高實訓效果和管理效率。前沿技術學校面向瑞金市招收應屆初中畢業(yè)生